Урок №11. Практична робота № 3. «Уведення даних і форматування таблиць у сере...Nikolay ShaygorodskiyПрактична робота № 3. «Уведення даних і форматування таблиць у середовищі табличного процесора» Інструктаж з БЖД
Третя річниця національного спротиву російській збройній агресіїostrovskogo1898Наголошуючи на важливій ролі бібліотек у процесі популяризації історичних знань, пам’яті та історичної правди, Сергій Бутко надав авторську презентацію «Третя річниця національного спротиву російській збройній агресії» для широкого використання. Радимо переглянути матеріали, а також запрошуємо до бібліотеки, де ви зможете знайти цікаві книги, відвідати різноманітні заходи, зустрічі та дізнатися про важливі для нашої країни теми та події.
«ЧАРІВНА СКРИНЬКА КАЗОК МИКОЛИ ЗІНЧУКА»: віртуальна книжкова виставка до 100-...Чернівецька обласна бібліотека для дітейВидатний історик, етнограф, фольклорист, "чорнороб культури", правдивий подвижник - це все без перебільшення сказано про Миколу Антоновича Зінчука.
У 2025 році виповнюється 100 років з дня народження видатного фольклориста, який за 87 років свого життя пішки обійшов сотні гірських сіл, побував у кожному регіоні України, зустрічався з тисячами людей, які розповідали йому казки. Ця титанічна праця вилилась у сорокотомне видання "Українських народних казок".
Зінчук Микола Антонович народився 7 березня
1925 році в селі Кошелівка Червоноармійського
району Житомирської області.
1. • 1. ’Типи уроків та їх структура Пам ятка для вчителя
• 2. Конструктор уроку Так званий конструктор уроку може мати
, , . ’вигляд плану уроку конспекту сценарію тощо Обов язковими
,елементами конструктора уроку є чітко сформульована мета
, ,завдання тип та форма проведення уроку структурні елементи
,навчальної діяльності домашнє завдання
• 3. ’Обов язковим елементом роботи над проектом уроку є його
–доопрацювання після проведення заняття на практиці внесення
” ”,певних коректив свіжими слідами виправлення методичних
, .помилок усунення проблемних ситуацій тощо
• 4. Засвоєння нових знань Формування та вдосконалення вмінь та
, ,навичок Використання знань умінь та навиків Закріплення знань
умінь та навичок Систематизації й узагальнення знань Перевірки
, ,та коригування знань умінь навичок
• 5. ν - ,Структура уроку сукупність послідовність та логічний
’ , .зв язок елементів які становлять його модель ν Кожен урок має
, -свою структуру яка зумовлюється його навчально виховною
. (метою В моделі уроку виділяються макроструктуру етапи
) (конкретного уроку і мікроструктуру методичні компоненти
).кожного етапу
• 6. . :Урок засвоєння нових знань Мета оволодіння учнями новими
, . 1.навичками матеріалом та новими способами діяльності
2.Організаційний момент Підготовка до сприйняття матеріалу
, ,або актуалізація опорних знань умінь уявлень та чуттєвого
. 3. . 4. ,досвіду Мотивація навчальної діяльності Оголошення теми
, . 5. (мети завдань уроку Вивчення нового матеріалу первинне
) 6. , . 7. ,засвоєння Осмислення нових знань умінь Закріплення
. 8. -систематизація та узагальнення Контрольно коригувальний
. 9. . 10.етап Підбиття підсумків уроку Інструктаж щодо виконання
.домашнього завдання
• 7. Урок формування ттаа ввддооссккооннааллеенннняя
:ввмміінньь ттаа ннааввииччоокк Мета закріплення й
( , ,усвідомлення раніше засвоєного матеріалу знань умінь
) . : 1.навичок і формування нових навичок та вмінь Структура
. 2.Організаційний момент Актуалізація опорних знань та їх
. 3. . 4.коригування Повідомлення теми та мети Мотивація
. 5. (навчальної діяльності Вступні вправи використання вивченого
). 6.в стандартних умовах Пробні та тренувальні
( ). 7.вправи використання вивченого в стандартних умовах Творчі
. 8. . 9. .вправи Підсумки уроку Домашнє завдання
• 8. , .Урок використання знань умінь і навичок Структура таких
:уроків складається з етапів ν ;Перевірка домашнього завдання
, , .коригування опорних знань умінь навичок ν Повідомлення теми
.й мети уроку ν .Мотивація навчальної діяльності ν Загальний
, .інструктаж усвідомлення учнями алгоритму дій ν Самостійне
виконання учнями завдань під контролем і за допомогою
.вчителя ν .Звіт про виконання роботи Узагальнення й
.систематизація результатів роботи ν .Підсумки уроку ν Домашнє
.завдання
2. • 9. , ( ).Уроки закріплення знань умінь і навичок уроки повторення ν
: ,Мета повторення та закріплення уточнення та поглиблення
, . : 1.попередньо засвоєних знань умінь і навичок Структура
, . 2.Повідомлення теми мети уроку Мотивація навчальної
. 3. . 4.діяльності Повторення основних понять теми Повторення
, . 5.основних закономірностей правил теми Виконання
практичних завдань на повторення і закріплення основних умінь і
. 6. . 7. .навичок Підсумки уроку Домашнє завдання
• 10. Уроки систематизації й узагальнення знань ν :Мета
встановлення рівня оволодіння учнями основних теоретичних
, ,знань повторення більш глибоке осмислення навчального
, . : 1.матеріалу приведення його до певної системи Структура
. 2.Повідомлення теми й мети уроку Мотивація навчальної
. 3. . 4.діяльності Відтворення та коригування опорних знань
. 5.Узагальнення та систематизація понять Засвоєння провідних
. 6.ідей і теорій на основі широкої систематизації Домашнє
.завдання
• 11. , .Урок перевірки та коригування знань умінь і навичок ν :Мета
,перевірка якості та міцності засвоєного матеріалу сформованість
; . : 1.умінь і навичок внесення коректив Структура Повідомлення
. 2. .теми та мети уроку Мотивація навчальної діяльності
3. .Перевірка знань фактичного матеріалу основних понять
4. . 5.Перевірка глибини усвідомлених умовах Використання знань
. 6. .у стандартних умовах Використання знань у змінених умовах
7. ( , , ,Збір виконаних завдань їх перевірка оцінювання аналіз як
, ). 8. . 9.правило виконується до наступного уроку Підсумки уроку
Домашнє завдання
• 12. ’ !Запам ятайте ν Проектування уроку є однією з
,найважливіших функцій педагога яка повинна займати значну й
, ,часову й змістовну частину педагогічної діяльності являти
, , .собою продуману сплановану й головне систематичну роботу
Педагогічне проектування в цілому сприяє постійному
,самоаналізу діяльності педагога його творчому й професійному
.зростанню
• 13. , , - ,Творчість майстерність досконалість це насамперед
, . .наполегливість наполеглива праця В Сухомлинський
