�ݺ�ߣ

Editor's Notes

1. Slaid ini merupakan agenda untuk sesi ini. Soalan ransangan: Apakah proses proses pemikiran yang berlaku disini? Peta pemikiran yang manakah digunakan disini?
2. This slide – put in your name Sertakan pengenalan/biodata penceramah
3. Slaid ini menunjukkan kronologi program i-THINK (ringkasan)
4. Semua yang menghadiri latihan/kursus memainkan peranan yang amat penting dalam fasa seterusnya
5. Slaid ini memperkenalkan peraturan-peraturan asas latihan/kursus i-Think – bincangkan setiap peraturan dengan teliti bersama peserta.
6. Para guru mungkin berada dalam keadaan senyap dan pasif. Hal ini sering berlaku dan mungkin merupakan cabaran besar untuk mengajak mereka berubah. Sebagai sebahagian daripada budaya Malaysia, jika anda memalukan/menjatuhkan seseorang atau menyatakan “jawapan anda salah” – anda akan kehilangan mereka Jadi, perkara utama, sepanjang tempoh seminggu latihan dijalankan, penceramah harus sentiasa menggalakkan mereka untuk mengambil risiko – dalam masa yang sama, mereka juga harus sentiasa menggalakkan murid mereka
7. Only those who will risk going too far can possibly find out how far one can go. - T.S. Elliot -
8. There are risks and costs to action. But they are far less than the long-range risks of comfortable inaction. - John F Kennedy -
9. Slaid ini dan 4 slaid seterusnya adalah pengenalan. Minta peserta menomborkan diri masing-masing dalam kumpulan mereka, 1 hingga 5. Perkenalkan Peta Pemikiran. Sediakan kertas A4 kosong untuk peserta. Topik utama adalah Pelajar Abad Ke–21 Soalannya adalah “Apakah kemahiran yang diperlukan?” – maklum balas perlu ditulis di antara bulatan kecil dan bulatan besar. Setiap peserta akan menjawab soalan mengikut nombor yang telah dibahagikan – Contohnya: Peserta bernombor 1 perlu menjawab dari sudut pandangan ibu bapa. Apakah kemahiran yang ibu bapa mahukan agar anak-anak mereka menjadi pelajar abad ke-21 yang lebih berdaya saing. Peserta perlu melukis peta masing-masing Peserta perlu berfikir secara individu – beri penekanan kepada kepentingan maklum balas individu tetapi pastikan mereka perlu diberi peluang untuk berkongsi besama peserta lain Kemudian – setiap peserta bernombor 1 perlu bergabung membentuk satu kumpulan (maksimum 4 orang) sebaiknya bergabung dengan peserta dari meja lain – lihat hasilan setiap individu. Bentukkan satu peta pemikiran yang mewakili maklum balas kumpulan. Kembali kepada kumpulan/meja asal dan kongsikan hasil yang diperolehi. Beri keutamaan beberapa hasilan/maklum balas yang paling penting – pilih 6 yang terbaik Bincangkan. Fikirkan langkah-langkah menstrukturkan aktiviti ini. Bagaimanakah pembelajaran boleh berlaku? Adakah pendekatan ini boleh digunakan di dalam kelas?
10. Sasaran projek di seluruh negara adalah untuk menjadikan semua sekolah di Malaysia Sekolah Berfikir. Ini adalah satu projek yang besar! Dan ia akan mengambil masa.
11. Beri penekanan – mereka akan memulakan penjelajahan! Beri masa!!
12. Terangkan – dalam membangunkan sekolah KBAT, terdapat 6 titik permulaan. Tugas mereka adalah memadankan frasa dalam slaid dengan grafik yang ditunjukkan dalam slaid seterusnya.
13. Slaid ini merujuk kepada enam titik permulaan yang perlu dipertimbangkan apabila memulakan program i-THINK di sekolah. Penekanan adalah ke atas pemetaan visual, namun Peta Pemikiran adalah berkait dan mengukuhkan kesemua titik permulaan yang lain.
14. Bahagikan peserta kepada 6 kumpulan dan pastikan setiap kumpulan hanya fokus kepada satu titik permulaan sahaja. Beri maklum balas kepada yang lain tentang apa yang mereka tahu. Untuk slaid ini dan 5 slaid seterusnya, setiap peserta perlu menilai diri mereka sebagai: Baru (Saya betul-betul baru mengetahuinya) Perintis (Saya tahu, kadangkala melakukannya, perlu berfikir terlebih dahulu setiap kali melakukan aktiviti berkaitan) Pengamal (Saya tahu, selalu mengamalkannya, menjadi kebiasaan, telah menggunakannya dalam pelbagai keadaan/pembelajaran dsbnya) Pakar (Saya mengamalkannya, tanpa berfikir dahulu, bebas mengaplikasi dalam julat yang besar semasa pembelajaran) Setiap respons – bincangkan bersama rakan di sebelah, bertukar-tukar pengalaman. Anda juga boleh menampal rubrik ini pada kertas mahjung.
15. Setelah selesai latihan yang sebelumnya, beri nota edaran enam titik permulaan dan bincang setiap satu untuk memastikan bahawa terdapat kefahaman yang jelas tentang setiap titik permulaan
16. Penekanan: Murid mempunyai masa depan – Mereka mungkin pemimpin negara masa hadapan! Menjadi tanggungjawab kita untuk melengkapkan mereka dengan kemahiran yang diperlukan untuk berjaya.
17. Jadikan sesi ini sesi yang aktif – bina pengelasan outcomes menggunakan Peta Pokok. Kelaskan: i. Murid yang boleh… ii. Murid yang dapat…
18. Kenal pasti perbezaan dua pernyataan tersebut. Kenal pasti “Untuk siapa?”
19. Ringkaskan apa yang telah dipelajari di dalam sesi ini. Beri masa untuk refleksi dan soalan.