More Related Content
What's hot (18)
Similar to 2. rpp bab 1 (pert.1) (20)
Recently uploaded (8)
2. rpp bab 1 (pert.1)
- 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BAB 1 ( Pertemuan 1) Sekolah : SMP Nusantara Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1 (Satu) Materi Pokok : Perumusan dan Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara - Pembentukan BPUPKI Alokasi Waktu : 1 pertemuan x 3 jp (120 menit) A. Tujuan Pembelajaran Peserta didikmampumensyukuri,menghargai,memahami prosesperumusandanpenetapanPancasilasebagai Dasar Negaraserta Melaksanakantanggungjawab ataskeputusanbersama dengan semangatkonsensustokoh pendirinegaradalam perumusanPancasila B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1 1.1 Mensyukuri proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara 1.1.1 Bersyukur atas perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. 1.1.2 Bersyukur memiliki para pendiri Negara yang memiliki komitmen terhadap bangsa dan negara. 2 2.1 Menghargai proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara 2.1.1 Berperilaku peduli sebagai wujud pelaksanaan semangat dan komitmen para pendiri negara. 2.1.2 Berani berperan/mensimulasikan sebagai pendiri negara. 3 3.1 Memahami proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara 3.1.1 Mendeskripsikan perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam Sidang BPUPKI. 3.1.2 Membandingkan pendapat para pendiri negara tentang isi Pancasila. 3.1.3 Mendeskripiskan perumusan Dasar Negara dalam Sidang Panitia Sembilan. 3.1.4 Mendeskripsikan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara. 3.1.5 Menunjukkan semangat komitmen para pendiri negara dalam Merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai Dasar Negara. 4 4.1 Melaksanakan tanggung jawab atas keputusan bersama dengan semangat konsensus tokoh pendiri negara dalam perumusan Pancasila 4.1.1 Menyusun laporan hasil telaah perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara 4.1.2 Menyajikan hasil telaah penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara. 4.1.3 Mensimulasikan laporan hasil telaah semangat Komitmen para pendiri Negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai Dasar Negara. 4.1.4 Menyajikan praktik kewarganegaraan untuk mempertahankan Pancasila sebagai dasar Negara. C. Materi Pembelajaran 1. Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara Pembentukan BPUPKI Pancasila sebagai dasar negara merupakan hasil perjuangan para pendiri negara . Mereka yang berjuang untuk mendirikan bangsa dan negara Indonesia. Jasa-jasanya harus kita kenang atau ingat. Seperti diucapkan oleh Ir. Soekarno, Jangan sekali-kali melupakan sejarah.Tidak melupakan sejarah bangsa,kewajiban seluruh warga negara sebagai bangsa Indonesia. Melupakan sejarah perjuangan bangsa artinya menghilangkan identitas bangsa Indonesia. Bangsa Indonesia mengalami sejarah panjang dalam melawan penjajah. Kita mengalami penderitaan dijajah Belanda. Kekalahan Belanda oleh Jepang dalam perang Asia Timur Raya menyebabkan bangsa Indonesia dijajah Jepang. dengan penderitaan :
- 2. a. Pelaksanaan kerja paksa. b. Pengambilan paksa. c. Perbudakan paksa. Jepang mulai menguasai Indonesia setelah Belanda menyerah di Kalijati, Subang, Jawa Barat pada 8 Maret 1942. Kedatangan Jepang disangka baikoleh bangsa Indonesia. semboyan dikumandangkan Jepang seperti Jepang Pelindung Asia, Jepang Pemimpin As ia, dan Jepang Cahaya Asia untuk menarik simpati bangsa kita. Kenyataan bahwa Jepang meneruskan penjajahan atas bangsa Indonesia. Kemenangan Jepang di Asia tidak bertahan lama, pihak Sekutu (Inggris, Amerika Serikat, Belanda) melakukan serangan balasan. . Melihat ha l itu, pada peringatan Pembangunan Djawa Baroe tanggal 1 Maret 1945, Jepang mengumumkan pembentukan Dokuritsu Zyunbi Tyoosakai (Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia/BPUPKI) untuk menyelidiki usaha-usaha persiapan kemerdekaan. Janji Jepang membentuk BPUPKI direalisasikan, pada tanggal 29 April 1945 bersamaan hari ulang tahun Kaisar Hirohito. Secara resmi BPUPKI dilantik oleh Jepang, dengan anggota berjumlah enam puluh dua (62) orang terdiri atas tokoh-tokoh bangsa Indonesia dan tujuh (7) orang anggota dariJepang. Ketua BPUPKI adalah dr. K.R.T Radjiman Wedyodiningrat, dengan dua wakil ketua, yaitu Ichibangase Yosio (Jepang) dan R.P Soeroso BPUPKI mengadakan sidang dua kali sidang resmi dan satu kali sidang tidak resmi. Sidang resmi pertama tanggal 29 Mei sampai 1 Juni 1945, membahas tentang dasar negara. Sidang kedua tanggal 10 sampai 17 Juli 1945 membahas rancangan Undang- Undang Dasar. Pada sidang tidak resmi hanya dihadiri 38 orang kegiatan ini berlangsung di masa reses antara sidang pertama dan sidang kedua, tujuannya untuk membahas rancanga Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 dipimpin oleh Ir. Soekarno. Sidang BPUPK dilaksanakan di gedung Chuo Sangi In, dan kini gedung itu dikenal dengan sebutan Gedung Pancasila D. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Metode : Diskusi 3. Model : DiscoveryLearning (Kajian dokumen historis), Project Based Learning dan Problem Based Learning E. Media Pembelajaran 1. MediaPembelajaran: LCD,Netbook,Kitab SuciAlqur,an, GambarLambangNegara, Gambar Gedung Pancasila, GambarSidangBPUPKIpertama,Photo PanitiaSembilan,PhotoPengusulRumusanDasar Negara, Photo Monumen Pancasila Sakti, 2. Alat/ Bahan : Papan tulis, Spidol, Panduan Lagu Nasional F. Sumber Pembelajaran 1. Kitab Suci Alquran 2. Buku GurudanBuku SiswaPendidikanPancasiladanKewarganegaraanUntukSMP/MTs Kelas VII, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016; 3. Internet G. Langka-langkah Pembelajaran Pertemuan Kesatu (120 meni ) No Kegiatan Proses Pembelajaran Alokkasi Waktu 1 Pendahuluan Persiapan 1 2 Guru menyampaikan ucapan salam dan selamat kepada peserta didik kelas VII yang telah menjadi Peserta didik SMP Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan diawali pembacaan Alquran QS Al-Ikhlas 5 menit 5 menit Absensi 3 Guru menanyakan kehadiran peserta didik serta kebersihan dan kerapihan kelas , kesiapan buku tulis dan sumber belajar 5 menit Motivasi 4 Guru memberikan motivasi dengan membimbing siswa untuk menyanyikan lagu wajib nasional Hari Merdeka 5 menit Apersepsi 5 Guru melakukan tanya jawab seputar pemahaman peserta didik terhadap Dasar Negara waktu di Sekolah Dasar dan menjajagi pemahaman tentang perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara dan memberikan apresiasi atas jawaban peserta didik 5 menit 6 Guru menyampaikan kompetensi dasar , indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai, manfaat pembelajaran, cara penilaian dalam pembelajaran serta peta konsep dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. 5 menit
- 3. 2 Inti Mengamati 1 2 Guru membimbing peserta didik untuk membagi diri menjadi 6 kelompok Guru meminta peserta didik mengamati gambar sidang BPUPKI dan mencatat hal-hal yang penting atau yang ingin diketahui dalam gambar tersebut. Guru dapat memberi penjelasan singkat tentang gambar, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik berkaitan dengan pembentukan BPUPKI 5 menit 10 menit Menanya 3 4 Guru meminta peserta didik secara kelompok menyusun pertanyaan dari wacana yang berkaitan dengan pembentukan BPUPKI. Guru membimbing peserta didik menyusun pertanyaan : a. Jelaska sejarah perjuangan para pendiri negara dalammerumuskan Dasar Negara ! b. Jelaskan bahwakewajiban seluruh warga negara untuk tidak melupakan sejarah ! c. Jelaskan penderitaan rakyatakibatkebijakan penjajahan Jepang di Indonesia ! d. Jelaskan mengenai awal penguasaan Jepang di wilayah Indonesia ! e. Jelaskan latar belakang pementukan BPUPKIoleh Jepang ! f. Jelaskan realisasi janji Jepang dengan pembentukan BPUPKI! Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan dan kelompok dalam menyusun pertanyaan. 10 menit Mencari Informasi 5 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dengan melakukan kajian dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun, juga mencari melalui sumber belajar lain seperti buku referensi lain atau internet. 15 menit Mengasosiasi 6 Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya 5 menit Mengomunika sikan 7 8 9 10 Guru membimbing kelompok untuk mempersentasikan hasil informasi kelompok Guru mendiskusikan dan membuat kesepakatan tentang tata tertib selama penyajian materi oleh kelompok: a) Setiap peserta didik saling menghormati pendapatorang lain. b) Mengangkattangan sebelum memberikan pertanyaanatau menyampaikan pendapat. c) Menyampaikan pertanyaan atau pendapatsetelah dipersilahkan oleh guru (moderator). d) Menggunakan bahasa yang sopan saatmenyampaikan pertanyaan ata pendapat. e) Berbicara secara bergantian dan tidak memotong pembicaraan orang lain. Guru membimbing sebagai moderator kegiatan penyajian kelompok secara bergantian sesuai tata cara yang disepakati sebelumnya. Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban peserta didik dalam diskusi, dengan meluruskan jawaban yang kurang tepat dan memberikan penghargaan bila jawaban benar dengan pujian atau tepuk tangan bersama. 20 menit 3 Penutup Menyimpul Kan 1 Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal. 5 menit Refleksi 2 3 Guru melakukan refleksi pembelajarandengan peserta didik tentang : a. Apa manfaatyang diperoleh dari mempelajari tentang Pembentukan BPUPKI? b. Sikap apa yang kalianperoleh dan harusdimanifestasikan dalam kehidupansehari- hari dari pembelajaran ini ? c. Ketrampilan apa yang kalian peroleh dalampembelajaranini ? d. Renungkan Kembali apa yang akan terjadi jika saatini kita dalam penjajahan ? Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah kelompok. 5 menit Post Test/ Tes Akhir 4 Guru memberikan pertanyaan tes akhir secara tertulis : 1. Kapankah BPUPKI dibentuk ? 2. Siapakah ketua dan wakil ketua BPUPKI ? 3. Kapankah BPUPKI melaksanakan Sidang Pertama dan membahas apa ? 4. Kapankah Sidang Kedua BPUPKI serta membahas tentang apa ? 5. Apa tujuan Jepang menjanjikan Kemerdekaan kepada bangsa Indonesia ? 10 menit Penugasan 5 6 Coba Cari Informasi lebih lanjut tentang Gedung Pancasila yang dijadikan tempat Sidang BPUPKI ! Untuk minggu yang akan datang Bacalah Buku Paket PPKn tentang Perumusan Dasar Negara halaman :5 5 menit
- 4. H. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Penilaian Kompetensi Sikap a. Teknik Penilaian : Pengamatan/Observasi b. Prosedur Penilaian : c. Instrumen Penilaian 1) Jenis/ TeknikPenilaian : PengamatanSikap 2) Bentuk InstrumendanInstrumen : Kelas : VII( ) Hari/Tanggal : Senin/ 29 Agustus 2016 Pertemuan Ke : 1 (satu) Materi Pokok : PerumusanPancasila sebagai Dasar Negara No Nama Peserta Didik Aspek Penilaian Kompetensi Spiritual Kompetensi Sosial Mensyukuri Pancasila Menghargai Pahlawan Peduli Disiplin Tanggung jawab 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3) Pedoman Penskoran Skor penilaian menggunakan skala 1-4, yaitu : Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah sesuai aspek sikap yang dinilai. Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinilai. Skor 3 apabila peserta didik sering sesuai aspek sikap yang dinilai. Skor 4 apabila peserta didik selalu sesuai dengan aspek sikap yang dinilai. Jika contoh penilaian terjadi seperti yang ditampilkan di atas, nilai untuk Ani adalah berdasarkan modus (skor yang paling banyak muncul), yakni 4 atau Sangat Baik. 2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1) Teknik : Observasi Selama Diskusi 2) Bentuk Instrumen : Kelas : VII ( ) Semester : 1 (satu) Materi Pokok : Permunusan dan Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara No Nama Peserta Didik Jawaban Menjawab Saja Mendefinisikan Mendefinisikan dengan Uraian Mendefinisikan dengan Penjelasan Logis 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 3) Pedoman Penskoran : Penskoran aktivitas diberi skor rentang 1-4, dan nilai maksimal 100. Adapun kriteria skor diantaranya sebagai berikut. Skor 1 jika jawaban hanya berupaya menjawabsaja. Skor 2 jika jawaban berupa mendefinisikan. Skor 3 jika jawaban berupa mendefinisikandan sedikituraian. Skor 4 jika jawaban berupa mendefinisikandan penjelasan logis. Nilai = Skor Perolehan 25
- 5. 3. Penilaian Kompetensi Keterampilan 1) Teknik : Observasi Dalam Presentasi 2) Bentuk Instrumen : Materi: Perumusan dan Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara No Nama Peserta Didik Kemampuan Bertanya Kemampuan Berargumentasi Memberi Masukan Mengapresiasi 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 3) Pedoman Penskoran : No Aspek Penskoran 1 Kemampuan Bertanya Skor 4 apabila selalu bertanya. Skor 3 apabila sering bertanya. Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya. Skor 1 apabila tidak pernah bertanya. 2 Kemampuan Berargumentasi Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas. Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas. Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas. Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas. 3 Memberi Masukan Skor 4 apabila selalu memberi masukan. Skor 3 apabila sering memberi masukan. Skor 2 apabila kadang-kadang memberi masukan. Skor 1 apabila tidak pernah memberi masukan. 4 Mengapresiasi Skor 4 apabila selalu memberikan pujian. Skor 3 apabila sering memberikan pujian. Skor 2 apabila kadang-kadang memberi pujian. Skor 1 apabila tidak pernah memberi pujian. Keterangan : Diisi dengan tanda ceklist Kategori Penilaian : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang Nilai = Skor Perolehan 50 2 Pembelajaran Pengayaan dan Remedial Pengayaan Kegiatan pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah menguasai materi dan secara pribadi sudah mampu memahami perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara. Bentuk pengayaan sebagai berikut: 1. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting. Selanjutnya menyajikan dalam bentuk laporan tertulis atau membacakan di depan kelas. 2. Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan pembelajaran tutor sebaya. Remedial Remedial dilaksanakan untuk siswa yang belum menguasai materi dan belum mampu memahami perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara. Kegiatan remedial dilakukan dengan mengulang materi pembelajaran apabila peserta didik yang sudah tuntas di bawah 75%. Sedangkan apabila peserta didik yang sudah tuntas lebih dari 75% maka kegiatan remedial dilakukan dengan : (1) Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas, (2) Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas,
- 6. (3) Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan. Perlu diperhatikan bahwa materi yang diulang atau dites kembali adalah materi pokok atau keterampilan yang berdasarkan analisis belumdikuasai oleh peserta didik. Kegiatan remedial bagi kompetensi sikap dilakukan dalam bentuk pembinaan secara holistis, yang melibatkan guru bimbingan konseling dan orang tua. Interaksi Guru dan Orang Tua Interakasi guru dengan orang tua sebagai berikut; 1. Guru meminta kerjasama dengan orang tua untuk mendampingi peserta didik mempersiapkan sosiodrama. 2. Guru meminta peserta didik memperlihatkan hasil pekerjaan yang telah dinilai/ dikomentari guru kepada orang tuanya. Kemudian orang tua mengomentari hasil pekerjaan siswa. Orang tua dapat menuliskan apresiasi kepada anak sebagai bukti perhatian mereka agar anak senantiasa meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan sikap . Hasil penilaian yang telah diparaf guru dan orang tua kemudian disimpan dan menjadi portofolio siswa. Catatan Kepala Sekolah : _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ Majalaya, Juli2017 Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran Deni Mujani, S.Pd Nita Yuliantika, S.Pd.I Mengetahui, Pengawas/Pembina Dodo suhendar, S.Pd, M.Si NIP. NIP. 195810241981111001
- 7. Lampiran: 1. Daftar Gambar: 1) LambangNegaraGarudaPancasila 2) GedungPancasila 3) SidangBPUPKI Pertama 4) Ketua BPUPKI 2. Video SidangBPUPKI 3. Lembarsoal: 1) KapankahBPUPKI dibentuk? 2) Siapakah ketuadan wakilketua BPUPKI ? 3) KapankahBPUPKI melaksanakanSidangPertama danmembahasapa? 4) KapankahSidangKeduaBPUPKI serta membahas tentangapa? 5) Apa tujuan JepangmenjanjikanKemerdekaankepadabangsaIndonesia? 4. KunciJawaban: 1) Tanggal29April1945 2) Ketua BPUPKI adalahDr.RadjimanWedyodiningratdanWakilnya: 3) 1.IchibangaseYosio 2. RadenPandjiSoeroso 4) Tanggal 29Meisampaidengan1Juni 1945membahasDasarNegara 5) Tanggal 10sampai dengan 17Juli1945membahastentangRancanganUndang-undangDasar 6) Agar bangsaIndonesiamembantuJepangdalamPerangAsiaPasifik melawantentarasekutu 5. FormatPenilaiandanAbsensi.