2010温州市初中科学学业考试质量分析会议（黄鹏飞）
- 1. 黄鹏飞 温州市教育教学研究院 2010-10-28 在比较中反思 , 在反思中进步 ---- 2010 年温州市科学学业考试质量分析会
- 3. 一、对近三年学业考试的比较分析 （一）对部分数据的分析 1. 各分数档的比率分析 （ 1 ） . 2010 分数档的比率分析 A. 分布较均匀 B. 高分档人数有较明显的较少 C. 较好的信度
- 4. 一、对近三年学业考试的比较分析 （一）对部分数据的分析 1. 分数档的比率分析 （ 1 ） 2010 分数档的比率分析 （ 2 ） 08 、 09 、 10 三年 各分数档比率的 比较分析
- 5. ?
- 6. 一、对近三年学业考试的比较分析 1. 分数档的比率分析 （ 1 ） 2010 分数档的比率分析 （ 2 ） 近三年 各分数档比率的分析 2. 难度（ P =x/w ）、区分度（ D =PH-PD ）的比率分析 （ 1 ）近三年难度值比率分布比较 （一）对部分数据的分析 容易题有所减少，稍难题有所增加
- 7. 整卷区分度有所上升
- 8. 一、对近三年学业考试的比较分析 （一）对部分数据的比较分析 1. 分数档的比率分析 （ 1 ） 2010 分数档的比率分析 （ 2 ） 近三年 各分数档的比率分析 2. 难度（ P =x/w ）、区分度（ D =PH-PD ）的比率分析 （ 1 ）近三年难度值比率分布比较 （ 2 ）近三年区分度比率分布比较 （二）对部分试题的比较分析 1. 选择题 (1) 难度特点分析
- 9. A.2010 年选择题难度值分布更离散 B.2010 年选择题难度梯度更明显 C.2010 年选择题稍难题比例有所增大 （二）对部分试题的比较分析 1. 选择题 (1) 难度特点分析
- 10. A.2010 年选择题难度值分布更离散 B.2010 年选择题难度梯度更明显 C.2010 年选择题稍难题比例有所增大 （二）对部分试题的比较分析 1. 选择题 (1) 难度特点分析 (2) 部分稍难题错误归因分析
- 11. 2008. T7 7. 右图是空气组成（体积分数）示意图，其中甲表示的气体是 A ．氮气 B ．氧气 C ．二氧化碳 D ．稀有气体 T19 19 ． 今年我市发生多例手足口病，手足口病是一种常见的传染病，多发生于婴幼儿。从传染病的传播环节来看，患病的婴幼儿属于 A ．传染源 B ．传播途径 C ．易感人群 D ．健康者 概念的区分？ 数据的记忆？
- 12. 2009 T19 19 ．第一颗由两岸天文爱好者共同发现的彗星——鹿林彗星，今年 2 月经过地球附近，之后逐渐远离太阳系，将永远从太阳系消失。通过研究，鹿林彗星每秒散发出将近 3.6 吨水。下列对于鹿林彗星的说法正确的是 A ．它是太阳系的一颗行星 B ．它是地球的一颗卫星 C ．它的组成成分中含有冰 D ．它绕日公转的周期为 76 年 信息分析 与处理？
- 13. 17 ．心脏是人体血液循环的动力泵。如图为心脏的结构模式图，其中①是 A ．左心房 B ．左心室 C ．右心房 D ．右心室 是左还是右 ?
- 14. 18. 江心屿是国家 4A 级旅游风景区，岛上有榕树、樟树、蕨类植物、水生植物及其它多种生物。江心屿上的所有生物构成 A ．种群 B ．群落 C ．生态系统 D ．植被 重点概念的区别能力有待于进一步提高 对教学的启示 : ？
- 15. 19 ． “小科学家”比赛中，有一项目是“反弹击物”（如图），要求参赛者将皮球射到平面镜上，经平面镜反弹击中目标区内的物体。参赛者在发射区沿哪一方向射球，最有可能击中目标 A ．沿 OA 方向 B ．沿 OB 方向 C ．沿 OC 方向 D ．沿 OD 方向 错因 : 跟着感觉走
- 16. A.2010 年选择题难度值分布更离散 B.2010 年选择题难度梯度更明显 C.2010 年选择题稍难题比例偏大 （二）对部分试题的比较分析 1. 选择题 (1) 难度特点分析 (2) 部分稍难题错误归因分析 2. 部分非选择题的分析 (1) 对 PISA 命题理念的初步实践
- 17. 2006pisa 例题 1 ： 苍蝇 一个农夫在一个农业实验站养乳牛。乳牛生活的牛棚里有很多苍蝇，以至影响到乳牛的健康。农夫就在牛棚和牛身上喷洒了杀虫剂 A ，结果苍蝇几乎死光了。过了一段时间，苍蝇又多起来了，农夫又喷洒了杀虫剂，效果和第 1 次差不多。大多数，但不是全部的苍蝇都死了。没过多久，苍蝇又多起来，农夫又喷洒杀虫剂加此反复进行了 5 次。但农夫发现，杀虫剂 A 的效果一次比一次差。农夫注意到，这些杀虫剂是一次性大批量配制的，每次喷洒的都是这些杀虫剂。这样农夫就猜测，可能是时间过久了，杀虫剂慢慢地遭到分解失效了。 问题 1 ： 农夫猜测，时间久了，杀虫剂慢慢地遭到分解失效了。请你简要解释如何验证农夫的这个猜测。 问题 2 ： 农夫猜测，时间久了，杀虫剂慢慢地遭到分解失效了。请你给出 2 个和农夫不同的解释，用来解释杀虫剂 A 的效果一次比一次差的原因。
- 18. 编码为 4 （满分）的回答： （合理的变量控制）。 例如， 将新配制的杀虫剂和原来配制的杀虫剂， 应用于牛棚中未接触过杀虫剂的苍蝇。 编码为 3 的回答： 例如， 对这种杀虫剂，在间隔一定时间后，进行 化学分析，看看其中有没有因为时间推移而发生 化学变化。 编码为 2 的回答： 将新配制的杀虫剂喷洒，提到和 原来配制的杀虫剂进行比较。 编码为 1 的回答： 提到对杀虫剂进行化学分析，没 有提到比较杀虫剂随时间推移的变化。或者仅仅提 到将杀虫剂送到实验室化验，没有提到进行比较。
- 19. 2010 T28. 1980 年，世界卫生组织宣布已消灭天花，所以许多国家停止接种天花疫苗。天花是一种由天花病毒引起的高传染性疾病。 （ 3 ）资料表明，美国和俄罗斯的几个实验室仍保存着天花病毒。对于继续保存还是消灭这些天花病毒，存在争论。下列属于反对保存天花病毒的理由有 ▲ （可多选）。 A ．目前，科学家已研究清楚天花病毒的 DNA 序列，必要时可通过相关技术研制所需的天花病毒 B ．保存天花病毒，有利于保护生物多样性 C ．假如实验室中的天花病毒被泄漏出去，将会造成严重的后果 D ．一旦天花重新流行，可以利用实验室保存的天花病毒快速研制疫苗 E ．天花病毒可能还有新的用途，只是现在还没有被发现
- 20. 34 ．夏天夜晚，常会看到灯蛾扑火现象。灯蛾围着烛焰等光源一圈又一圈飞行，圈子越来越小，直至遇到火焰。远古时期就有灯蛾，那时灯蛾在夜间飞行是依靠星光来辨别方向的，遥远的星光到达地球时近似于平行光线。 科学家对“ 灯蛾为什么会扑火 ”这一问题的解释，用如图加以表达。 （ 2 ）请运用图中信息，结合相关知识，对“灯蛾扑火”现象作出解释： ▲ 。
- 21. 参考答案 : 远古的灯蛾与光线（星光）成一定夹角（ α ）飞行，由于遗传，现代的灯蛾仍保持与光线成相同夹角飞行的习性，烛焰等光源发出的是发散光线，导致灯蛾扑火。 满分回答（ 3 分）： 答出四个因素，且逻辑关系严密。 例如， 答出远古灯蛾的特点（如：与遥远星光成一定夹角飞行），答出现代灯蛾的飞行特点，答出现代与远古灯蛾间飞行特点间的联系（遗传），答出火光与遥远星光的不同。 2 分的回答：至少答出四个因素中的三个，且表达的逻辑性较强。 1 分的回答 ：只答出四个因素中的两个，且表达无科学性错误。
- 23. 二、对命题工作的几点反思 总体思想： 稳中求变。 （ 1 ）重视对基础知识、基本技能的考查。重点知识技能重点考。 考基础知识不等于考机械记忆 考基础知识不等于考生活常识 灵活性开放性不等于没有标准
- 24. 二、对命题工作的反思 总体思想： 稳中求变。 （ 1 ）重视对基础知识、基本技能的考查。重点知识技能重点考。 （ 2 ）重视对教材实验的 有效 考查。 （ 3 ）重视对探究能力的考查。 （ 4 ）继续做好开放性试题的编制。 A. 重视思维的严密性 , 表达的完整性与科学性 . B. 评分标准 : 学习 SOLO 评价的相关理念 . (5) 适度尝试改革试卷结构 （如分值分配等） .
- 25. （ 6 ） 继续完善难度结构，将难度设在价值尽可能高的地方，将难度渗透、分散到全卷尽可能多的试题中。
- 26. 三、对教学的建议： 研究考试 , 反思教学 1. 重视概念教学的相关规律 , 不要一味地以练代讲 , 以讲代思 . 2. 重视科学实验教学 , 提高实验教学的有效性 . 不要以讲代做 , 以看代做 . 3. 重视学生暴露学生的思维缺陷 , 并能有针对性地加以弥补 . 不要忌讳学生犯错 . 4. 重视科学探究能力培养 . 重视在平时教学中提高学生的探究能力 . 不要把能力当知识来教 , 不要用习题来反复操作 .
- 27. 在比较中反思 , 在反思中进步。
- 28. 谢谢大家！