際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Yppah +sessie een korte introductie

Yppah
Yppah

Plussen is een werkwijze die werkt vanuit expertise, eigen ervaringen en het vermogen om relevante voorbeelden te kiezen in een setting die om verandering en innovatie vraagt.

1 of 13
Download to read offline
+sessies een korte introductie onderzoek & ontwikkeling van co-creatie | sander.mulder@yppah.com
+sessies, wanneer pas je het toe? 造 in een netwerk setting met verschillende stakeholders die elkaar nodig hebben om een innovation engine te bewerkstelligen: een ontwikkeling die leidt tot nieuwe waarde[n] in netwerkverband 造 de deelnemers vertegenwoordigen hun organisatie en ze hebben invloed op strategie en beleid van die organisatie
+sessies, wat levert het op? 造 positief momentum bij deelnemers 造 verslag in compacte vorm met 造 meest prominente voorbeelden [concreet] 造 kansen 造 achterliggende visies, motivaties en relevantie [abstract] 造 advies hoe verder te gaan
+sessies, achtergrond 造 is gebaseerd op co-reflectie* 造 is een gemeenschappelijk kritisch denk proces 造 is een gesprek vanuit verstand & verstandhouding 造 werkt vanuit verkenning van ervaringen en spreekt daarmee expertise aan 造 is gericht op inter-subjectief begrip ontwikkelen in complexe settings 造 bevat een mix van concrete informatie [voorbeelden] & abstractere lagen [waarom/motivatie/relevantie] * [Yukawa, J., 2006] [Tomico, O., 2009, 2011, 2011a]
+sessies, vragen de startvraag is belangrijk en wordt vaak ter voorbereiding gevraagd aan de deelnemers algemene vorm van de vraag: neem twee plaatjes, boeken, fotos, artikelen, filmpjes mee waarvan jij vindt dat X* het nodig heeft over Y jaar * context/situatie/vraag van de opdrachtgever
concreet voorbeeld abstracte toelichting
+sessies, vragen [2] vervolgens per deelnemer drie vragen exploreren: 造 wat is jouw visie achter je voorbeeld? 造 waarom denk je dat dit belangrijk is? 造 welke aspecten maken het voorbeeld volgens jou relevant voor X*? en tot slot verken je met deelnemers de vraag: 造 wat verbindt dit voorbeeld aan voorgaande voorbeelden? wat zijn verschillen tussen voorbeelden? * context/situatie/vraag van de opdrachtgever
+sessies, wat levert het op? 造 positief momentum bij deelnemers 造 verslag in compacte vorm met 造 meest prominente voorbeelden [concreet] en kansen 造 achterliggende visies, motivaties en relevantie [abstract] 造 witte vlekken voor zover naar voren gekomen tijdens de bijeenkomst 造 bijlage met zo letterlijk mogelijke weergave ter raadpleging 造 advies hoe verder te gaan
+sessies, selectie desgewenst selecteert een groep 1 叩 2 voorbeelden die 造 aangepast zijn naar aanleiding van de verkenning 造 als sterkst worden ervaren door de deelnemers 造 op basis van consent worden gekozen [er is geen veto van iemand tegen, maar er hoeft ook geen consensus te zijn] 造 passen bij het gevoerde gesprek, met name bij dat wat verbindt 造 desgewenst een check met concrete idee谷n die al bestonden bij de opdrachtgever
+sessies, randvoorwaarden 造 werken in groepen van 5 tot 10 mensen [parallelle groepen mogelijk] 造 samenstelling deelnemers is belangrijk 造 intellectueel eigendom van te voren verhelderen 造 vervolgstappen zijn deels al bepaald en volgen deels uit de bijeenkomst
+sessies, referenties 造 STRP Festival [i.s.m. TU/e Industrial Design] 造 Capital D / Design Cooperation Eindhoven [i.s.m. TU/e Industrial Design] 造 Park Strijp Beheer 造 Van Abbemuseum 造 ProRail / VHS mobiliteitsnetwerk voor professionals 造 Eindhoven365 [city marketing van Eindhoven] 造 Hogeschool Utrecht [Provincie Utrecht/Taskforce Innovatie, Service Design Lab]
bronnen Tomico, O., (2009) Co-reflection User involvement aimed at societal transformation, Design Education Tomico, O. (2011), Designers and stakeholders defining design opportunities "in situ" through co-reflection, Participatory Innovation Conference Tomico, O., Lu, Y., Baha, E., Lehto, P., Hirvikoski, T. (2011a) Designers Initiating Open Innovation with Multi-stakeholder through Co-Reflection Sessions, Proceedings of the 4th World Conference on Design Research, 2011 Yukawa, J., (2006) Co-reflection in online learning: Collaborative critical thinking as narrative. Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 1 (2), pp. 203228 diverse gesprekken met CeesJan Mol van VentureSpring
Products, services & marketing for sustainable [youth]markets Natuurlijke partner voor jongerenmarkten sander.mulder@yppah.com onderzoek en ontwikkeling van co-creatie

More Related Content

Yppah +sessie een korte introductie

  • 1. +sessies een korte introductie onderzoek & ontwikkeling van co-creatie | sander.mulder@yppah.com
  • 2. +sessies, wanneer pas je het toe? 造 in een netwerk setting met verschillende stakeholders die elkaar nodig hebben om een innovation engine te bewerkstelligen: een ontwikkeling die leidt tot nieuwe waarde[n] in netwerkverband 造 de deelnemers vertegenwoordigen hun organisatie en ze hebben invloed op strategie en beleid van die organisatie
  • 3. +sessies, wat levert het op? 造 positief momentum bij deelnemers 造 verslag in compacte vorm met 造 meest prominente voorbeelden [concreet] 造 kansen 造 achterliggende visies, motivaties en relevantie [abstract] 造 advies hoe verder te gaan
  • 4. +sessies, achtergrond 造 is gebaseerd op co-reflectie* 造 is een gemeenschappelijk kritisch denk proces 造 is een gesprek vanuit verstand & verstandhouding 造 werkt vanuit verkenning van ervaringen en spreekt daarmee expertise aan 造 is gericht op inter-subjectief begrip ontwikkelen in complexe settings 造 bevat een mix van concrete informatie [voorbeelden] & abstractere lagen [waarom/motivatie/relevantie] * [Yukawa, J., 2006] [Tomico, O., 2009, 2011, 2011a]
  • 5. +sessies, vragen de startvraag is belangrijk en wordt vaak ter voorbereiding gevraagd aan de deelnemers algemene vorm van de vraag: neem twee plaatjes, boeken, fotos, artikelen, filmpjes mee waarvan jij vindt dat X* het nodig heeft over Y jaar * context/situatie/vraag van de opdrachtgever
  • 7. +sessies, vragen [2] vervolgens per deelnemer drie vragen exploreren: 造 wat is jouw visie achter je voorbeeld? 造 waarom denk je dat dit belangrijk is? 造 welke aspecten maken het voorbeeld volgens jou relevant voor X*? en tot slot verken je met deelnemers de vraag: 造 wat verbindt dit voorbeeld aan voorgaande voorbeelden? wat zijn verschillen tussen voorbeelden? * context/situatie/vraag van de opdrachtgever
  • 8. +sessies, wat levert het op? 造 positief momentum bij deelnemers 造 verslag in compacte vorm met 造 meest prominente voorbeelden [concreet] en kansen 造 achterliggende visies, motivaties en relevantie [abstract] 造 witte vlekken voor zover naar voren gekomen tijdens de bijeenkomst 造 bijlage met zo letterlijk mogelijke weergave ter raadpleging 造 advies hoe verder te gaan
  • 9. +sessies, selectie desgewenst selecteert een groep 1 叩 2 voorbeelden die 造 aangepast zijn naar aanleiding van de verkenning 造 als sterkst worden ervaren door de deelnemers 造 op basis van consent worden gekozen [er is geen veto van iemand tegen, maar er hoeft ook geen consensus te zijn] 造 passen bij het gevoerde gesprek, met name bij dat wat verbindt 造 desgewenst een check met concrete idee谷n die al bestonden bij de opdrachtgever
  • 10. +sessies, randvoorwaarden 造 werken in groepen van 5 tot 10 mensen [parallelle groepen mogelijk] 造 samenstelling deelnemers is belangrijk 造 intellectueel eigendom van te voren verhelderen 造 vervolgstappen zijn deels al bepaald en volgen deels uit de bijeenkomst
  • 11. +sessies, referenties 造 STRP Festival [i.s.m. TU/e Industrial Design] 造 Capital D / Design Cooperation Eindhoven [i.s.m. TU/e Industrial Design] 造 Park Strijp Beheer 造 Van Abbemuseum 造 ProRail / VHS mobiliteitsnetwerk voor professionals 造 Eindhoven365 [city marketing van Eindhoven] 造 Hogeschool Utrecht [Provincie Utrecht/Taskforce Innovatie, Service Design Lab]
  • 12. bronnen Tomico, O., (2009) Co-reflection User involvement aimed at societal transformation, Design Education Tomico, O. (2011), Designers and stakeholders defining design opportunities "in situ" through co-reflection, Participatory Innovation Conference Tomico, O., Lu, Y., Baha, E., Lehto, P., Hirvikoski, T. (2011a) Designers Initiating Open Innovation with Multi-stakeholder through Co-Reflection Sessions, Proceedings of the 4th World Conference on Design Research, 2011 Yukawa, J., (2006) Co-reflection in online learning: Collaborative critical thinking as narrative. Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 1 (2), pp. 203228 diverse gesprekken met CeesJan Mol van VentureSpring
  • 13. Products, services & marketing for sustainable [youth]markets Natuurlijke partner voor jongerenmarkten sander.mulder@yppah.com onderzoek en ontwikkeling van co-creatie