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媒体企画讲义2012.09.17

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FengNien Han
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媒體企畫講義 國立台灣藝術大學 圖文傳播藝術學系 副教授兼系(所)主任 韓豐年 arthurhan0303@gmail.com
主要内容纲要 01 媒體的環境 （搞媒體就像導演，你想執導什麼樣的創意影片：武俠、恐怖、 軍教、社會現實、超時空） 02 媒體的發展歷史 （摩登原始人or 媒體達人：使用 Blog MSN facebook Twitter Youtube？） 03 分析閱聽人特性（認知或是經驗學習？擅長左腦與右腦） 04 傳播知識演進(影響注意力的內、外在因素是什麼？) 05 嫻熟媒體特質（媒體的種類、特性與閱聽人需求） 06 瞭解媒體的應用方法（雲端媒體、媒體科技與媒體素養） 11/09/2012 桃園市文山國小專題演講 2
營造焦慮 or 快樂的學習環境 11/09/2012 桃園市文山國小專題演講 3
營造焦慮 or 快樂的學習環境 ? 焦慮氛微(減法)：理性情緒、產生內分泌影響神經傳導、 專注且深度優先的學習模式，集中精神避免受到干擾(專精) ? 快樂氛微(加法) ：感性情緒、多芭胺進入大腦前額葉，廣 度優先，容易受到干擾，跳脫框架的束縛，問題解決方式 （創新） 11/09/2012 桃園市文山國小專題演講 4
传播媒体的发展歷史 MSN facebook 11/09/2012 桃園市文山國小專題演講 5 資料來源：http://matetrack.webs.com/SOCIAL/SOCIAL.html
多媒体优势 1、結合多媒體科技，可提升教學品質； 2、動態媒體有效提升專注力與學習力； 3、可方便教學內容作修改的立即性與 重複性； 4、可節省上課的書寫時間，代替板書； 5、將講述更改或加入互動性的教材； 6、增加評量的多元與回饋的即時性 瞎子摸象! 11/09/2012 桃園市文山國小專題演講 6
戴尔学习经验金字塔 高 境 口語 （聯想：抽象） 文字 意 符號 符號 （抽象） 抽 視覺符號 學習 象 形 錄音、 （呈現形式：具象） 程 度 廣播圖片 圖像 電影 學習 少 聲 電視 （介於抽象與具象間） 展覽 多 低 教學觀摩 媒 直 示範 接 體 象 的 （具象） 演劇的經驗 學 助 習 設計的經驗 益多 直接、有目的經驗 11/09/2012 桃園市文山國小專題演講 7 美國教育學者 Edgar Dale 提出
媒体限制 缺點： 1.播放時間不可過長，配合問題與討論 2.製作花費時間、經費高 3.播放必需穩定、可信賴 ? Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer 4.傳播者必須具備資訊素養 adipiscing elit. Vivamus et magna. Fusce sed 5.傳播指必須具備媒體素養 sem sed magna suscipit egestas. 6.要注意著作權相關的規範 ? Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Vivamus et magna. Fusce sed sem sed magna suscipit egestas. ＦＵＮＣ ＴＩＯＮ 11/09/2012 桃園市文山國小專題演講 8
传播原理 媒體效果＝注意力 ＝框架＆基模 重複呈現(廣告） 獎勵懲罰(考試） 對比特色(創新） 新奇互動（Siri） 改變認知？ 交換態度？ 產生行為？ 11/09/2012 桃園市文山國小專題演講 9
传播诞生与发展 媒 體 類 型 MEDIA 11/09/2012 桃園市文山國小專題演講 10
媒体类型 平面與 電子 網路新 戶外媒體 媒體 媒體 報紙、雜誌 傳單、郵寄 電視:有線、無線、公共等電 網頁廣告： 電視牆 視台 關鍵字廣告： 交通設施的廣告（公車、捷 廣播：地區、全國廣播網 社群：facebook youtube msn 運、電梯、火車、飛機） 雲端出版品： 非電子類 11/09/2012 桃園市文山國小專題演講 11
閱聽人對媒體需求的變化 ■ 現代人愈來愈追求生活的平衡，重視人與人之間、人與自 然的關係，因此媒體的風格正朝向生活面改變 ■ 內容《工作─財訊》→《消費者─天下》→《生活─壹週刊》 ■ 媒体类型《平面媒體》→《廣播電視》→《網路新媒體》 ■ 消費者《被動》→《主動》→《互動》 11/09/2012 桃園市文山國小專題演講 12
突出品牌。 媒體的應用 ? ? 色彩對比。 ? 簡單明瞭。 ? 幽默生動。 ? 閱讀習慣(The“Z”Factor) 。 11/09/2012 桃園市文山國小專題演講 13
云端教材的特色 1.所有內容都能放到網路上散佈至世 界各地； 2.所有觀眾都能隨時隨地隨選隨看； 3.所有螢幕裝置（電視、電腦、手機、 平版）都能播送可被分析的使用 行為訊息； 4.所有企業、機構、品牌或個人都能 擁有自己的媒體。 Web 1.0（網路） Web2.0（社群媒體） Web 3.0（Facebook）新媒體的 蓬勃發展。 11/09/2012 桃園市文山國小專題演講 14
媒體的趨勢 網路 → 社群 → 互動新媒體 (資料來源： 2011 簡子軒 from MrJamie) 特色 Web1.0 Web2.0 Web3.0 時間 約1995-2001 約2002-2007 約2008- 網站舉例 學術、政府、入口網站、電子 Blogger、Flicker、Wretch、 Facebook 商務amazon、ebay等。 Youtube 身分 網路IP 匿名 實名 登入 單純瀏覽資訊 個網站重新註冊帳號 使用Facebook帳號 朋友圈 未建立鮮明社群概念 網站自有 與Facebook同步 內容 網站經營者單向傳播(Mass 使用者產生(UGC) 個人篩選(curate) Media) 發展轉折 網站內容泡沫化 爆炸性內容生產 個人篩選內容發展中 分享 單向資訊傳送 轉貼 跨平台同步 瀏覽裝置 電腦為主(侷限) 電腦為主(侷限) 電腦與行動裝置(無所不在) 商業模式 營運者經營 營運者經營；內容生產交由使用 營運者創造共享機制；使 者 用者成可經營者
發展教材常用的雲端空間與軟體 一、Prezi（ http://prezi.com） 二、狠狠撸share （http://www.slideshare.net/） 三、格式工廠（Format Factory）軟體 四、Dropbox（https://www.dropbox.com） 五、 iBooks Author (iBA) 六、社群資料收集＆RSS訂閱 11/09/2012 桃園市文山國小專題演講 16
新媒體 ! ? 強調體驗 ? 創新感官 ? 新科技（地理資訊等） ? 互動回饋。 11/09/2012 桃園市文山國小專題演講 17
教師如何發展媒體應用能力 1.基礎能力：美感能力、資訊能力、網路應用、傳播知 識、人際溝通 2.專業能力：敘事能力、文字應用、影像張力、圖文排 版編輯創新、影音製作、特效與剪輯能力、專業軟體 應用能力 3.專業倫理：著作權（第65條?合理使用?的範圍）與智 慧財產權(創用CC授權條款)的認識、傳播倫理（媒體 素養）等 4、(領域專業+熱情+創意)S = 新時代教師 *S=share 分享
媒體的法律適用（一） Fair Use，合理使用條款，著作權法第65條 ? ?合理使用?之適用範圍：在特定的情形下，允許大眾在學 術、教育、研究、特定公務利用、個人利用等非營利目的， 得於適當範圍內，逕行利用他人之著作。(湯若平，2010) ? 著作之合理使用, 不構成著作財產權之侵害 ? 判斷之基準： 1. 利用之目的及性質，包括係為商業目的或非營利教育目的。 2. 著作之性質。 3. 所利用之質量及其在整個著作所占之比例。 4. 利用結果對著作潛在市場與現在價值之影響。 著作權人團體與利用人 團體就著作之合理使用範圍達成協議者，得為前項 判斷之參考。 前項 協議過程中，得諮詢著作權專責機關之意見。 ? 資料來源：全國法規資料庫，著作權法，(修正日期：民國99年 2月10日)。From: http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=J0070017
媒体的法律适用性（二） Creative Commons (創用CC授權條款) ? ?所有權利保留?(All Rights Reserved)： ? 任何合理使用之外的利用，使用者都要事先取得著作權人的授權才 可進行。實務中對?合理使用?的標準不一；原本應屬於?創造的文化 ?，轉為?許可文化?。花許多時間尋求原著作人的合法授權，著作權 過於集中，不斷限縮創作的權能。 ? ?保留部份權利?(Some Rights Reserved): ? “為改善文化知識壟斷不自由，學者勞倫斯雷格(Lawrece Lessig)，倡 議新著作權機制?創用共享(Creative Commons)?，簡稱為?CC?或?創 用CC?，其理念在不放棄著作權的前提之下，以自願且自由之手段及 簡易的方式，讓大家可以更容易地根據別人的作品進行創作，及創作 者可自主性地宣示對於別人取用其作品，根據其作品進行再創作之自 由。” (引自：湯若平，2010)。 資料來原: 台灣創用CC網站 http://creativecommons.tw/explore
媒体的法律适用性（二）(續) Creative Commons (創用CC授權條款) 姓名標示 ? 創用CC授權條款的 本授權條款允許使用者重製、散布、傳輸以及修改著作 四大授權要素： （包括商業性利用），惟使用時必須按照著作人或授權人 所指定的方式，表彰其姓名。 姓名標示─非商業性 * 姓名標示 本授權條款允許使用者重製、散布、傳輸以及修改著作， 您必須按照著作人或 但不得為商業目的之使用。使用時必須按照著作人指定的 受權人所指定的方式， 方式表彰其姓名。 表彰其姓名。 姓名標示─非商業性─相同方式分享 * 非商業性 本授權條款允許使用者重製、散布、傳輸以及修改著作， 您不得因獲取商業利 但不得為商業目的之使用。若使用者修改該著作時，僅得 益或私人金錢報酬為 主要目的來利用作品 依本授權條款或與本授權條款類似者來散布該衍生作品。 使用時必須按照著作人指定的方式表彰其姓名。 * 禁止改作 姓名標示─禁止改作 您儘可重智作品不得 變更、變形或修改 本授權條款允許使用者重製、散布、傳輸著作（包括商業 性利用），但不得修改該著作。使用時必須按照著作人指 * 相同方式分享 定的方式表彰其姓名。 若您變更、變形或修 姓名標示─非商業性─禁止改作 改本住做，則僅能一 本授權條款允許使用者重製、散布、傳輸著作，但不得為 同樣的受權條款來散 佈該演生作品。 商業目的之使用，亦不得修改該著作。使用時必須按照著 作人指定的方式表彰其姓名。 ? 由四大要素排列組合 姓名標示─相同方式分享 本授權條款允許使用者重製、散布、傳輸以及修改著作 成六種公眾授權條款： （包括商業性利用）。若使用者修改該著作時，僅得依本 授權條款或與本授權條款類似者來散布該衍生作品。使用 時必須按照著作人指定的方式表彰其姓名。 資料來原: 台灣創用CC網站 http://creativecommons.tw/explore
11/09/2012 桃園市文山國小專題演講 22
11/09/2012 桃園市文山國小專題演講 23
? 11/09/2012 桃園市文山國小專題演講 24
11/09/2012 桃園市文山國小專題演講 25
11/09/2012 桃園市文山國小專題演講 26
現代教師雲端 教材應用能力 國立台灣藝術大學 圖文傳播藝術學系 副教授兼系(所)主任 韓豐年 arthurhan0303@gmail.com

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  • 8. 媒体限制 缺點： 1.播放時間不可過長，配合問題與討論 2.製作花費時間、經費高 3.播放必需穩定、可信賴 ? Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer 4.傳播者必須具備資訊素養 adipiscing elit. Vivamus et magna. Fusce sed 5.傳播指必須具備媒體素養 sem sed magna suscipit egestas. 6.要注意著作權相關的規範 ? Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Vivamus et magna. Fusce sed sem sed magna suscipit egestas. ＦＵＮＣ ＴＩＯＮ 11/09/2012 桃園市文山國小專題演講 8
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  • 15. 媒體的趨勢 網路 → 社群 → 互動新媒體 (資料來源： 2011 簡子軒 from MrJamie) 特色 Web1.0 Web2.0 Web3.0 時間 約1995-2001 約2002-2007 約2008- 網站舉例 學術、政府、入口網站、電子 Blogger、Flicker、Wretch、 Facebook 商務amazon、ebay等。 Youtube 身分 網路IP 匿名 實名 登入 單純瀏覽資訊 個網站重新註冊帳號 使用Facebook帳號 朋友圈 未建立鮮明社群概念 網站自有 與Facebook同步 內容 網站經營者單向傳播(Mass 使用者產生(UGC) 個人篩選(curate) Media) 發展轉折 網站內容泡沫化 爆炸性內容生產 個人篩選內容發展中 分享 單向資訊傳送 轉貼 跨平台同步 瀏覽裝置 電腦為主(侷限) 電腦為主(侷限) 電腦與行動裝置(無所不在) 商業模式 營運者經營 營運者經營；內容生產交由使用 營運者創造共享機制；使 者 用者成可經營者
  • 16. 發展教材常用的雲端空間與軟體 一、Prezi（ http://prezi.com） 二、狠狠撸share （http://www.slideshare.net/） 三、格式工廠（Format Factory）軟體 四、Dropbox（https://www.dropbox.com） 五、 iBooks Author (iBA) 六、社群資料收集＆RSS訂閱 11/09/2012 桃園市文山國小專題演講 16
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  • 20. 媒体的法律适用性（二） Creative Commons (創用CC授權條款) ? ?所有權利保留?(All Rights Reserved)： ? 任何合理使用之外的利用，使用者都要事先取得著作權人的授權才 可進行。實務中對?合理使用?的標準不一；原本應屬於?創造的文化 ?，轉為?許可文化?。花許多時間尋求原著作人的合法授權，著作權 過於集中，不斷限縮創作的權能。 ? ?保留部份權利?(Some Rights Reserved): ? “為改善文化知識壟斷不自由，學者勞倫斯雷格(Lawrece Lessig)，倡 議新著作權機制?創用共享(Creative Commons)?，簡稱為?CC?或?創 用CC?，其理念在不放棄著作權的前提之下，以自願且自由之手段及 簡易的方式，讓大家可以更容易地根據別人的作品進行創作，及創作 者可自主性地宣示對於別人取用其作品，根據其作品進行再創作之自 由。” (引自：湯若平，2010)。 資料來原: 台灣創用CC網站 http://creativecommons.tw/explore
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  • 22. 11/09/2012 桃園市文山國小專題演講 22
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  • 25. 11/09/2012 桃園市文山國小專題演講 25
  • 26. 11/09/2012 桃園市文山國小專題演講 26
  • 27. 現代教師雲端 教材應用能力 國立台灣藝術大學 圖文傳播藝術學系 副教授兼系(所)主任 韓豐年 arthurhan0303@gmail.com

Editor's Notes

  1. How? By not obsessing over what you’re about to do. If you go over and over speech, you constantly remind yourself to be nervous. Do something to get your mind off what you’re about to do. Your heart will thank you for it.