2014 01-13 muveszetek a pszichoterapiaban - dr siklosi reka
- 1. Művészetek a pszichoterápiában A szociális tanulás elméletén belül a zeneterápia alkalmazása, mint prevenciós és beavatkozási lehetőség a kortárs bántalmazásban Kayla S. Shafer, Michael J. Silverman, PhD, MT-BC University of Minnesota, United States 2013
- 2. Irodalmi áttekintés-Bullying • Iskoláskorúak egyharmada érintett • Öngyilkosság, lövöldözés • Különböző kor és demográfiai csoportban egyaránt • Rizikó: faji, vallási, szexuális beállítódás • Rodkin 2010: egyenlőtlen, romboló kapcsolat • Olweus 1993: ismétlődő megfélemlítés, támadás a gyengébb ellen • Részei: gúnyolódás, fizikai bántalmazás, szándékos kiközösítés, pletyka terjesztése, tulajdonban való kártétel, fenyegetőzés • Kettős szerep: áldozat és bántalmazó • Agresszív-, passzív bántalmazó, áldozat-bántalmazó • Passzív áldozat, provokáló áldozat, bántalmazó áldozat • Pszichiátriai kórképek gyakoribbak
- 3. Fegyelmezés? Áldozat támogatása? A bántalmazó és az áldozat jellemvonásai • Áldozat: vallás, etnikum, szexualitás, fogyatékkal élő-fiatal, fizikálisan kisebb, gyengébb, a társait okolja problémáiért • Bántalmazó: fiúk többen-aggresszív bántalmazó, lányok passzív, másokat kontroláló, fenyegetőző, ismétlődően agresszív, düh • Közös: tanulmány, szociálisan hátrányos helyzetű, családi problémák- bántalmazás, társadalmi-gazdasági státusz, sebezhető, szociálisan izolált, gyenge önkontroll • Rodkin: Bántalmazó két típusa 1, manipulatív, szociálisan aktív 2, megtorló, marginalizált áldozat-bántalmazó csoport? (megértés)
- 4. Szociális tanulás elmélet • Bandura (1960): viselkedés a személy és környezete közötti interakció • Önkontrollon alapuló viselkedés változás-bántalmazó és áldozat képes megtanulni a szociálisan megfelelő viselkedést gondolkodásuk megváltoztatásával • A jutalmazás és büntetés sok mindenkinél hatásos de kortárs bántalmazás szereplőinél nem • Tiszta kommunikáció és válasz, alternatív viselkedés demonstrálása • Program: mi bullying, hogyan ismerhető fel,következmények, szemlélő stratégia, „beárulás”, lehetőségek • Megerősítés? Büntetés?
- 5. Kortárs bántalmazás megelőzése, megszüntetése • Social-emotianal learning (SEL): önkontroll, távlatok, érzelem kezelés, probléma megoldás, kommunikációs ismeretek, kapcsolatok-barátság • Bandura elmélet és SEL: hogyan irányíthatják érzelmeiket, és kommunikációjukat • Anti-bullying stratégia: mai napig vizsgálják… Az egész iskolára, környezetre kiterjedő intervenciót-megelőzést. Iskolai nevelési szemlélet változás: csökkent a bántalmazás, félelem, nőtt az áldozatok mellett a kiállás. • Olweus Bullying Prevention Program (Norway): egyéni és iskolai szintű is, szerepjáték és kooperatív tanulás (bámészkodó, önhatékony, végrehajtó) • Áldozat coping, idősebbek érzékenyebbek
- 6. Zene alapú beavatkozás • Zene terapeuták, zene tanárok
- 7. Javaslat a zenei terápiás beavatkozásra • Szociális tanulás elmélet felhasználása, specifikus pozitív megerősítés- következmények tudatában lesz • Zeneterápiában lehet gyakorolni a szerepjátékot, és modellezni egy valóságos szituációt, mindenre lehetőséget ad • Tapasztalati lehetőség-valóságos szituáció • Orff Schulwerk: „zene a gyerekektől gyerekeknek” • Register és Hilliard(2008) Kognitív zenei viselkedésterápia-gyászoló gyerekek • Bandura megfigyeléses tanulásának 4 komponense:figyelem, visszatartás, motoros válasz, motiváció
- 8. Orff-Schulwerk zenei fejlesztés minden korosztálynak Felfedezés: célvisekedés azonosítása Utánzás: gyakorlás Improvizálás:megfe- lelő viselkedés kezdeményezése Alkotás: a megfelelő viselkedés transzferálása Általános iskola alsó Hallgatás/mozgás Éneklés, kopogtatás, hangszer Kopogtatás, hangszer- improvizálás Szöveg, dallam alkotás felső Hallgatás/mozgás kopogtatás Hangszeren játszás Szöveg, dallam alkotás középiskola Hallgatás Dal analizálás, szerepjáték Dal válasz Szöveg, dallam alkotás
- 9. Just walk away • Cél: egészségmegőrzés, érzelmek kifejezése, önkontroll • Terapeuta: ritmust tanít-kopogtatással, gyakorlás, majd szöveg hozzáadása • Tanulók: alapjaitól ismerik meg a ritmust és a szöveget • Ütővel tanulják meg imitálni, ismétlik. • Impovizálás • Saját kompozíció, hasonló az előzőhöz • Cél: máshol is tudják használni a zenét, szöveget-coping mechanizmus
- 11. Stop and breath Megelőzés és beavatkozás Komplex beavatkozás fiatal serdülőknél Kopogtatás megtanulása utána diákok újraírhatják ütős hangszerre Együtt dolgoznak, komponálnak, kifejezik az érzelmeiket
- 13. Goldstein(2012) biblioterápia kortárs bántalmazás ellen vers kiválasztás előre- nézőpont • http://www.youtube.com/watch?v=E_NB7WKot8A • Zeneterápia: előre kiválasztott dal: zeneterapeuta lejátsza- az áldozat vagy a bántalmazó helyébe képzelheti magát • Blink 182: Adam’s song • Zene és aktualitás
- 14. Konklúzió • Szükséges a megelőzés és a beavatkozás mindkét részről: bántalmazó- áldozat • Zene terápia hasznos lehetőség: kapcsolatok, önkontroll, coping, szociális tanulás • Motiválóbb és hatékonyabb az interaktív zenei alapú terápia minta beszélgetés alapú