More Related Content
What's hot (18)
Similar to Дроздова О.Е.Лингвистическое развитие школьников (20)
More from Svetlana Kuprjashova (20)
Дроздова О.Е.Лингвистическое развитие школьников
- 1. Дроздова О.Е., зам. директора Института филологии и иностранных языков МПГУ, зав. кафедрой общего и прикладного языкознания к.пед.н. Лингвистическое развитие школьников как фактор духовно-нравственного формирования личности
- 2. Из Федерального государственного образовательного стандарта РФ (личностные результаты обучения) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира
- 3. Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5-9 классы (из личностных результатов) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования
- 4. Предлагаемая система работы актуальна на уроках русского языка, на уроках других предметов, во внеклассной деятельности, в обучении носителей языка и школьников, для которых русский язык не является родным. Система была представлена в странах СНГ и Балтии, Болгарии, Финляндии, Чехии
- 5. Метапредметное обучение русскому языку -- совокупность содержательных и методических составляющих, которые объединяют русский язык как предмет изучения и как средство обучения в других предметных областях
- 6. Лингвистическое развитие -- познавательная активность, направленная на: освоение и неформальное восприятие языковых фактов и явлений, осознание важности языковых аспектов в разных предметных областях, формирование собственного взгляда человека на язык (лингвистического мировоззрения)
- 7. Лингвистическое мировоззрение в контексте метапредметного обучения русскому языку два смысла: узкий – как общий взгляд на язык, широкий – как взгляд на мир через язык
- 8. Развивающее лингвистическое содержание, системно организованное в пособиях: Дроздова О.Е. Основы языкознания для школьников. Факультативный курс. 6-9 классы. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2009 Дроздова О. Е. Основы языкознания для школьников. Методические рекомендации. 6-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - – М.: Просвещение, 2009 При поддержке фонда «Русский мир» эти пособия изданы для стран СНГ и Балтии
- 9. Задания на языковом материале, имеющие мировоззренческую направленность Сопоставление фразеологизмов или пословиц из разных языков Сопоставление пар слов (форма- содержание, формат-контент) Сопоставление значений слов свобода и воля, аналогов этих слов в разных языках, анализ пословиц, содержащих названные слова
- 10. Пример внеклассной работы Лингвистическое исследование школьников «Отражение идеологии в наименованиях революционной эпохи (на примере имен собственных)» Примеры имен: Вилор, Ноябрина, Даздраперма
- 11. Пример вопроса, обсуждавшегося на семинаре «Лингвистический компонент в обучении истории» Украинцы – потомки укров? укрАина – место у края окрАина – место вокруг краев Племя УКРОВ – потомки троянцев Троянцы - teukrai (по-русски «тевкры») teukrai – это ТЕ УКРЫ, которые стали украинцами
- 12. Спецкурс «Мир повседневного общения» Тема «Лингвистические процессы в семейном общении» Тема «Использование прошлого опыта в повседневной коммуникации. Прецедентные феномены» Тема «Условия успешной коммуникации»
- 13. Этимологический анализ слов морально-нравственной тематики (на классном часе) Каково значение и происхождение слов совесть, порядочность, патриотизм?
- 14. Необходимое условие реализации воспитательного потенциала языка Лингвистическая компетентность учителей языковых и других предметов
- 15. Личностные результаты метапредметного обучения русскому языку Индивидуальные: меньшая уязвимость по отношению к языковому манипулированию(в быту, в коммерции, в средствах массовой информации); устойчивая основа для формирования гражданской позиции в ситуациях дальнейшей взрослой жизни На государственном уровне: адекватное осмысление членом общества национальной истории и культуры через языковой материал, устойчивость к мифологизации сознания, умение убедительно позиционировать свои взгляды в современном глобализованном мире