20140322台東翻轉教室工作坊 國小組-劉宗志
- 2. 註冊方式 2
- 3. 註冊方式 3
- 4. 註冊方式 4
- 5. 註冊方式 5
- 6. 教練功能 1. 請登入junyidemop@gmail.com 密碼：testuser 2. 請問誰“二位數的減法”在掙扎階段? 3. 進入進度總覽，找到哪個技能最多人精熟？
- 8. 三個學期前的實施情況 8
- 9. 兩個學期前的實施情況 9
- 10. 這個學期的實施情況 10
- 11. ? 很棒的教學短片 互動式練習題 - 讓學生按照自己速度學習 ? 對基礎概念達到精熟學習 徽章蒐集機制 強大教練功能 ? 提升學習成就與動機 ? 快速發掘問題、診斷原因 16 均一教育平台的優點
- 12. 均一教育平台採取精熟學習法 ? 完全了解某個概念以後，才繼續往下學習 ? 每一個人依自己學習的進度學習 ? 一開始慢的人，後來可能變最優秀。這在傳統教學 上不太常發生 11
- 14. 教學的方式-2 14
- 15. 教學的方式-3 ? 讓教室裡面課程能夠呈現多元且多層次的 方式來做教學。 ? 當老師課程進行完畢之後可以讓班上的同 學分三個層次來做學習： 1. 進度超前的孩子 2. 自我練習的孩子 3. 需要幫忙的孩子
- 16. 學生學習狀況分析 16 姓名 五下 期中考 T分數 五下 期末考 T分數 六上 期中考 T分數 完成 技能 能量 點數 彥O 92 60.93750 91 59.55556 89 59.57447 67 160,948 致O 24 25.52083 60 42.33333 45 36.17021 20 5,3825 業O 84 56.77083 81 54.00000 82 55.85106 78 185,886 博O 44 35.93750 55 39.55556 58 43.08511 拓O 90 59.89583 92 60.11111 85 57.44681 43 67,832 嘉O 55 41.66667 65 45.11111 54 40.95745 40 93,703 裕O 78 53.64583 92 60.11111 88 59.04255 77 170,124 昭O 47 37.50000 50 36.77778 39 32.97872 38 85,218 尚O 78 53.64583 84 55.66667 92 61.17021 52 113,661 柏O 79 54.16667 90 59.00000 68 48.40426 80 144,287 配O 74 51.56250 87 57.33333 85 57.44681 42 78,850 權O 56 42.18750 60 42.33333 67 47.87234 27 62,075 平均± 標準差 71±19.2 73.8±18 71±18.8
- 17. 學校如何管理均一裡學生 ? 學生用e-mail到均一註冊或是老師幫忙設定，並且 – 把家長、老師、導師、校長加成「教練」 ? 每一個教練可以及時看到她的學生的學習情況 – 家長可以看到自己的孩子 – 老師可以看到她所有的學生。如果人數太多，可以分班 – 導師可以看到她所有的學生。如果人數太多，可以分組 – 校長可以看到全校所有的學生。 30
- 19. 均一能做到的有 ? 家庭作業 – 把均一練習題當成家庭作業。老師能立即知道每一個學生 的學習情況 ? 補救教學 – 利用均一幫請假或學習慢的學生補課，讓他們跟得上進度 ? 差異化教學 – 利用均一幫學習慢的學生把基本觀念打好基礎；給學習快 的學生往前學習的機會 ? 學習共同體 – 讓學習快的學生幫忙學習慢的學生 ? 翻轉教室 29– 讓學生成為學習主體，老師成為「傳道、解惑」的領航員
- 20. 如何導入的步驟 ? 改變心境 ? 改變環境 ? 決定教學方式 ? 和家長的溝同協調 ? 遇到的瓶頸和處理對策
- 21. 改變心境 1. 我們常會擔心孩子們做不到。 2. 我們常會習慣性的幫孩子做許多事情。 3. 我們都依賴著教科書的進度走。 4. 我們都認為老師教了孩子才能學會。 21 國小老師宛如媽媽般的放不開
- 23. 決定教學方式 1. 補救。(課後or課中) 2. 與課程結合。 3. 自學。(課後) 4. 多層次的教室氛圍。(課中) 23
- 24. 遇到的瓶頸和處理對策 1. 每個人一台電腦還是分組使用電腦。 2. 反思孩子回家後使用率偏低的原因。 3. 孩子們都只練習自己會的主題技能。 4. 無法使孩子長時間自我學習。 24