際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Het gebruik van webcolleges en de invloed op collegebezoek en tentamenresultaten

Download as PPTX, PDF
Nynke Bos
Nynke Bos

In een authentieke onderwijsomgeving is het effect van webcolleges op het collegebezoek en tentamencijfer nader onderzocht. Bij 409 deelnemers van het eerstejaars vak Biologische Psychologie is gedurende 18 hoorcolleges de aanwezigheid op individueel niveau geregistreerd, het gebruik van de webcolleges gemonitord en de tentamenresultaten van twee deeltoetsen berekend.

1 of 12
Download to read offline
Het gebruik van webcolleges en de invloed op collegebezoek en tentamenresultaten Nynke Bos - UvA Caspar Groeneveld UvA Jan van Bruggen OU Saskia Brand Gruwel - OU
Wat weten we al? Surveys onder studenten Niet als vervanging voor Uitwerken aantekeningen Voorbereiding tentamen Hogere studenttevredenheid Onderzoek Wisselend beeld Beschikbaarheid an sich Of studenten het gebruiken Hoe studenten het gebruiken
De docent..
De docent.. https://www.youtube.com/watch?v=brBtJLOQCXg
Design Twee vakken simultaan Opgenomen vs. niet opgenomen Scannen aanwezigheid Loggen webcolleges Twee toetsmomenten Kennis Toepassen (informed consent)
Invloed op hoorcollegebezoek Figuur: bezoekersaantallen colleges Biologische en Klinische psychologie Correlatie collegebezoek tussen KP en BP .674. Bezoek BP 65% van KP.
College Alleen HC Alleen WC Beide Geen 1 208 63 25 113 2 174 83 41 111 3 117 115 30 147 4 126 114 26 143 5 96 129 27 157 6 77 137 10 185 7 128 109 34 138 8 74 113 19 203 9 57 205 22 125 10 97 159 31 122 11 115 136 33 125 12 85 156 24 144 13 79 153 10 167 14 83 148 17 161 15 55 151 8 195
Het eindcijfer
Wie scoort er beter? 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1 15 29 43 57 71 85 99 113 127 141 155 169 183 197 211 225 239 253 267 281 295 309 323 337 Percentielscore Klinische Percentielscore Biologische
Verklaarde variantie Webcolleges Hoorcolleges Eerste tentamen Score op de toets 6% 6% 40%
Ter afsluiting Niks + Niks = Niks Ja, ze blijven weg. Studenten zoeken naar omgang Het schaadt studenten in ieder geval niet. Beter inzicht in gesegmenteerd gebruik Beter inzicht in randvoorwaarden van het onderwijs
Contact Nynke Bos Universiteit van Amsterdam https://www.linkedin.com/in/nynkebos Bos, N.R., Groeneveld, C.M., Van Bruggen, J., & Brand-Gruwel, S. (2104). The Use of Recorded Lectures in Education and the Impact on Lecture Attendance and Exam Performance. (in review). Bos, N.R., & Brand-Gruwel, S. (2014). Recorded lectures as a substitute. Determinants in educational setting. A literature review. (in progress).

More Related Content

Het gebruik van webcolleges en de invloed op collegebezoek en tentamenresultaten

  • 1. Het gebruik van webcolleges en de invloed op collegebezoek en tentamenresultaten Nynke Bos - UvA Caspar Groeneveld UvA Jan van Bruggen OU Saskia Brand Gruwel - OU
  • 2. Wat weten we al? Surveys onder studenten Niet als vervanging voor Uitwerken aantekeningen Voorbereiding tentamen Hogere studenttevredenheid Onderzoek Wisselend beeld Beschikbaarheid an sich Of studenten het gebruiken Hoe studenten het gebruiken
  • 5. Design Twee vakken simultaan Opgenomen vs. niet opgenomen Scannen aanwezigheid Loggen webcolleges Twee toetsmomenten Kennis Toepassen (informed consent)
  • 6. Invloed op hoorcollegebezoek Figuur: bezoekersaantallen colleges Biologische en Klinische psychologie Correlatie collegebezoek tussen KP en BP .674. Bezoek BP 65% van KP.
  • 7. College Alleen HC Alleen WC Beide Geen 1 208 63 25 113 2 174 83 41 111 3 117 115 30 147 4 126 114 26 143 5 96 129 27 157 6 77 137 10 185 7 128 109 34 138 8 74 113 19 203 9 57 205 22 125 10 97 159 31 122 11 115 136 33 125 12 85 156 24 144 13 79 153 10 167 14 83 148 17 161 15 55 151 8 195
  • 9. Wie scoort er beter? 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1 15 29 43 57 71 85 99 113 127 141 155 169 183 197 211 225 239 253 267 281 295 309 323 337 Percentielscore Klinische Percentielscore Biologische
  • 10. Verklaarde variantie Webcolleges Hoorcolleges Eerste tentamen Score op de toets 6% 6% 40%
  • 11. Ter afsluiting Niks + Niks = Niks Ja, ze blijven weg. Studenten zoeken naar omgang Het schaadt studenten in ieder geval niet. Beter inzicht in gesegmenteerd gebruik Beter inzicht in randvoorwaarden van het onderwijs
  • 12. Contact Nynke Bos Universiteit van Amsterdam https://www.linkedin.com/in/nynkebos Bos, N.R., Groeneveld, C.M., Van Bruggen, J., & Brand-Gruwel, S. (2104). The Use of Recorded Lectures in Education and the Impact on Lecture Attendance and Exam Performance. (in review). Bos, N.R., & Brand-Gruwel, S. (2014). Recorded lectures as a substitute. Determinants in educational setting. A literature review. (in progress).

Editor's Notes

  1. Surveys niet al te serieus nemen, worden erg sociaal wenselijk ingevuld. Studenten overschatten hun gebruik Wisseld beeld in effectivieit: hoger cijfer, geen verschil, lager cijfer. Availability of recorded lectures is associated with lower final grades (Fernandes et al., 2008), higher final grades (Traphagan et al., 2010) or with no significant difference in grades (Wieling & Hofman, 2010; Brotherton & Abowd, 2004; Babb & Ross, 2009).
  2. Die Is dus bang dat er niemand weer komt.