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學思達教學法 ──
具體操作法
中山女高張輝誠

零、翻轉教室概念的產生
? 回家自行看影片。
? 請問：
? (一)何謂學思達？
? (二)自學有何好處？
? (三)如何讓學生主動思考？
? (四)怎樣讓學生樂於表達？
? (五)學思達老師與傳統教學法的老師最大差異為何？
? (六)學思達講義如何開始製作？

? 翻轉教室(學校)的先驅。(是誰？)
? 當今翻轉教室的優點
? (一)突破空間。
? (二)突破時間。
? (三)反覆操練。
? (四)完整知識地圖。
? (五)滿足資優教育與補救教學。
? (六)看到學生個別學習狀況與進度

? 翻轉教室的先驅。
? 當今翻轉教室如何實踐在臺灣國高中現場
? (一)如何加速，省下時間。
? (二)如何不佔據學生回家時間。
? (三)如何克服電子教具困難。
? (四)如何培養學生自學、思考、表達等等能力？
? 均一教育平臺和各位老師可以努力的方向！

一、臺灣語文教學成效的觀察與反省
? 台灣教育提供給
國高中生的訓練
?忍耐力
?定力
?專注度
?聽力
?抄筆記能力

? 台灣國、高中生的真實生活：
?上課無奈
?下課補習
?每天考試
?睡眠不足

? 我們只栽培台灣國、高中生：
?考試機器？
?其他能力呢？

? 有無可能真實生活變成：
?上課有趣
?下課運動(不用補習)
?每天動腦
?睡眠充足
?──正常的學校、家
居生活

? 如何才有可能：
?自學的高速度
?多元能力訓練
?學習高效益
?有效學習

?讓我們一起來
學思達吧

問題一：(請大家摸著良心想一想)
?臺灣老師以後會
不會下地獄？

問題一之二：
?是下到地獄第幾層？

問題一之三：(還是根本不用等到以後)
?為什麼家境好的學
生逃離臺灣教育之
後，都覺得國外像
天堂？

問題二：自學
?為什麼教會學生自
學很重要？

二、自學
?自學才是帶得走能力
?主動學習知識、主動探索
?對知識保有好奇心、樂趣
?對問題有主動解決的能力

問題二之二：自學
?如何才能訓練學生
自學？

二、學思達的具體操作說明
?翻轉講義的製作：一切之基礎。
?提供足夠資訊給學生自學閱讀。
?用「問答題」形式，取代「選擇
題」。
?問答題才能引發好奇心、刺激思
考

問題二之三：自學
?問答題在訓練學生
自學有何重要？

二、自學
? 問答題才能讓你想訓練學生
什麼能力，就設計甚麼樣的
問答問他。
? 基礎認知、閱讀、統整、歸
納、分類、推論、反省、現
實感、聯結、想像、判斷?????。

二、自學
? 基礎認知型：形音義解釋
? 請解釋以下詞語：「食以草
具」、「食之，比門下之客」、
「乘其車，揭其劍，過其友，
曰：『孟嘗君客我！』」、
「長( )歸來乎」。
? (〈冯諼客孟尝君〉)

二、自學
? 基礎認知型：理解文意
? 上列引文是大家熟悉的馮諼客
孟嘗君的故事，其中三處畫線
部分，分別表現了孟嘗君、左
右之人、馮諼的心態。請閱讀
全文，仔細推敲，分別說明三
者的心態。 (98年指考)

二、自學
? 鑑賞、寫作、創造：
? 你覺得賞析寫得怎樣？賞析提到
「先抑後揚」是甚麼？你覺得在寫
作上為什麼要這樣寫？賞析又提到
「刻畫人物」，你覺得寫作上要如
何能做到「鮮明生動」？提到「層
遞映襯」，你覺得在寫作上為什麼
要這樣寫，這樣寫有何好處？
一 (〈冯諼客孟尝君〉)

二、自學
? 實學、生命學問：
? 第三段主旨為何？馮諼如何為孟嘗
君「市義」？(換成你你敢這樣做嗎？)孟嘗
君為何「不說」？(他為甚麼需要這筆錢？)
馮諼的謀略何時才發揮效益？(如果齊
宣王不死，馮諼不就糟了？)孟嘗君為何開始
對馮諼言聽計從？(輝誠案：看到沒，要當人
謀臣，深受信任，如何才能辦到？)
一 (〈冯諼客孟尝君〉)

二、自學
? 實學、生命學問：
? 馮諼如何讓孟嘗君重返齊
國執政？這種方法你可以
簡單給它一個名稱嗎？你
覺得這個方法將來最適合
用在甚麼地方？

問題三之一：思考
閱讀？(甚至培養閱讀習慣、
閱讀能力)

?閱讀能力：
?需要訓練、培養、時間、自讀、
討論、深度思考、聆聽別人看
法。才是完整的閱讀訓練！
? 自學速度經過培養，只會越來越快，閱讀習
慣也會逐漸培養出來。

問題三之二：思考
?如何才能引導學生
思考？
?湖海(射兩地名)
?中庸之道(射一人名)

? 切記不能講出答案。
? 學生回答不出來、答錯了，都非常重要，要
逐漸引導讓他們想出答案！(如果是混，就要
處罰！)(錯了，區分正反方，讓學生對談！)
? 學生答對的，還要不斷追問！(幫助學生掌握
重點、釐清觀念、思索更深的難題。)
? 試著，讓班級輕鬆，學生上台時可以噓寒問
暖、插科打諢。
? 統整所有的答案，再一次給學生正確解答！
並由此引深出人生的道理。

問題四：表達
表達？(奇蹟大師的啟示)

? 讓出講臺，每一節課都是表達練習
? 公開得體講話之訓練。
? (合作、競爭、評鑑位置→抽籤、開放、
搶分、熱烈)
? 引導、矯正學生講話。(上台(倒數)、拿
麥克風、言之有物、準確回答問題)
? 經營出課堂問答的高潮局面：錯了，得
一分，唉呀，you got it！
? 班級經營

問題五：抽籤
?為何每一個問題都
要抽籤？

?每個學生才會都看資
料、都準備
?才不會只訓練到膽量
大、愛講話的學生

問題六：分組
?為何要讓學生
分組？

分組
?分散學習壓力
?訓練小組合作
?以強帶弱，各得到訓練

問題六：
?如何為學生
分組？
? 同質性
? 異質性
? 同加异

分組 ?如何分組
? 同質性
? 異質性(團隊選將。A→B→C)
? 同質性加異質性(高雄市右昌國中英文科林健豐老師)
? 講台
? B A C C A B
? B A C C A B
? B A C C A B
? B A C C A B
? B A C C A B
? B A C C A B

問題七：
?如何要讓學
生互評？

?為何要互評、團分？
?同儕合作與競爭環境
?同儕壓力
?鑑賞力與專注力
?眼光趨向一致
? (互評、沒有個人分數、只有團隊分數、加
總成為平時總分。要出現競爭環境！)

問題八：
?如何跟學生說明要
進行翻轉教學？
?如何主持？如何處
理睡覺的學生？

? 翻轉教學的開始：說明一切規則。
? 用大考考卷來說明能力的培養才是勝負關鍵。
(以國文為例)
? 學思達要培養學生完整的能力、將來進入大學、
社會預作準備。
? 迅速分組。發互評表、選組長、登錄全班組員
名單。
? 說明評分規定。
? 新學期：第一節就要進入學思達的環境之中，
一個禮拜進入穩定狀態，一個月後學思達進入
自然狀態

? 自學：驚人的學習速度。
? 提供學生足夠的自學時間。
? 提供學生足夠的討論時間。
? 巡視：學生問問題，不斷追問？提供更
多相關訊息？就是不告訴答案！
? 巡視：有人睡著，傳統如何處理？用關
心取代對立。
? 巡視：了解學習狀況。(還能向來觀課的
老師講課！)

問題九：
?為什麼講義要
上傳分享？

? 分享、合作才能降低門檻！
? (俺一人獨力做講義代表的意義。)
? 感謝：誠致教育基金會→學思達分享
平臺
? (大家的共同心力、客製化教學！)
? (國高中、各學科、自由與不同)

老範例：孔子學思達之瑕疵
?「宰予（宰我的本名）晝寢。子曰：
『朽木不可雕也，糞土之牆不
可圬也。於予與何誅？』子曰：
『始吾於人也，聽其言而信其
行；今吾於人也，聽其言而觀
其行。於予與改是。』」

老範例：孔子學思達之瑕疵
?「原壤夷俟(叉開雙腿坐著等孔子)。子曰：
「幼而不孫弟，長而無述焉，
老而不死，是為賊！」以杖叩
其脛。」(《論語。憲問》)

學思達的好處
?創新
?創造力
?成就感
?栽培學生

我們一起來用學思達
來改變臺灣教育
謝謝各位！

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