ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

саприкіна 2015

•Download as PPT, PDF•
•
Н
Наталия Сапрыкина
1 of 19
Download to read offline
LOGO Саприкіна Наталія Олександрівна, учитель української мови та літератури Рівненської ЗОШ №23, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, старший вчитель
www.themegallery.com Company Logo Діяльність у НІТ – своєрідна перевірка відповідності особистого досвіду потребам власної активної трансформаційної ролі в суспільстві. Діяльність у НІТ – своєрідна перевірка відповідності особистого досвіду потребам власної активної трансформаційної ролі в суспільстві. Формування інформаційної культури Модернізація змісту й технологій навчання Диференціація навчально-виховного процесу для розвитку здібностей особистості Розкриття творчого потенціалу Підготувати особистість до активної життєдіяльності в інформаційному суспільстві - одне з головних завдань сучасного етапу модернізації національної системи освіти.
www.themegallery.com
Наукові основи Розробка системи підготовки вчителя до використання інформаційних технологій у навчальному процесі. М. Жалдак Дослідження можливостей комп’ютера як засобу для розвитку розумової діяльності школярів. С. Пейперт Методичні основи Дослідження дидактичних проблем і перспектив використання інформаційних технологій на уроках української мови та літератури. О. Бігич, М. Бухаркіна, П. Гороль, В. Зоц, І. Захарова, А. Уліщенко, В. Уліщенко, Н. Волошина Психологічні основи Обґрунтування використання інформаційних технологій у навчально-виховному процесі. Ю. Машбіц Технологічне підґрунтя досвіду: • нові інформаційні технології (НІТ); • особистісно зорієнтована технологія; • проектна технологія.
саприкіна 2015
www.themegallery.com Company Logo Координатор навчального процесу Індивідуальна робота Технології Web 2.0 Самостійна дослідницька діяльність Транслятор інформації Саприкіна Н.О.Саприкіна Н.О. Зміна стосунків “учитель - учень” Самостійне навчання у поєднанні з викладанням вчителя. Робота в команді Проблемні ситуації, життєво значущі навчальні завдання
саприкіна 2015
• Створення емоційного настрою (візуальна поезія, поетичний калейдоскоп, текст із квітів); • Актуалізація суб’єктного досвіду (плейкаст- провокація / гіпотеза). 1 • Текст - кінцева ціль уроку (створення вікі-статті).2 3 4 Мотиваційний етап Цілевизначення Вивчення нового матеріалу “Контент”сервісів - об’єкт: ♦ лінгвістичного дослідження; ♦ стилістичного екперименту; ♦ спостереження над мовними явищами; ♦ редагування; ♦ аудіювання; ♦ конструювання. Рефлексивно-оцінювальний етап • Текст-відповідь, що пишеться у блозі (показник результативності роботи на уроці). Технологія використання сервісів Web 2.0 на уроках української мови
На уроках учні звертаються до мережі Інтернет: знаходять потрібну інформацію, працюють зі словниками, переглядають навчальні фільми, презентації.
Документи Google дозволяють учителеві створювати інтерактивні картки і працювати над ними разом з учнями в реальному часі.
Мапи Google перетворюють навчання на цікаву пригоду.
Ментальні карти, укладені за допомогою Web-сервісу Bubbl.us, - це зручна і ефективна техніка візуалізації мислення і альтернативного запису. Сервіс Thinglink дозволяє створювати активні малюнки
Готуючись до ЗНО, одинадцятикласник и звертаються до сервісу Yandex. Сервіс LearningApps.o rg робить навчання цікавішим.
Навчальний блог «Коралі слова» стає у пригоді тим, хто прагне дізнатися більше про таємниці мови.
саприкіна 2015
Проект «Ім’я, що переходить у вічність», який отримав І місце на Регіональному конкурсі «Галицький проект - 2010», - яскравий приклад успішної самостійної дослідницько-пошукової роботи учнів із використанням ІКТ.
44 44 55 Забезпечується реалізація компетентнісн ого підходу до вивчення української мови. 11 22 33 Реалізація компетент- нісного підходу до вивчення української мови і літератури. Формування позитивного ставлення до навчання. Підвищення ефективно- сті самостійної роботи учнів. Розширення форми подання навчальної інформації. Розвиток життєтвор- чості для подальшої реалізації особистості в соціумі.
За останні 5 років: •5 переможців ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з української мови та літератури, •3 переможці І етапу та 2 переможця ІІ етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідних робіт МАН, •3 переможці ІІ етапу Міжнародного конкурсу знавців української мови імені П. Яцика, •4 переможці ІІ етапу Всеукраїнського мовно-літературного конкурсу імені Т. Шевченка, •1 переможець у ІІ етапі Всеукраїнського конкурсу «Об’єднаймося ж, браття мої…».
Успіхи вчителя Популяризація досвіду •Виступи на І міжнародній, І міжрегіональній та міських науково-практичних конференціях (2010, 2011 р.- РОІППО, 2013 р.- ЗОШ №23, 2014 р. - ЗОШ №18), обласному семінарі для методистів української мови та літератури (2010 р. – ЗОШ №26). •Участь у роботі ІІ міжнародної освітньої онлайн конференції Intel «Нові горизонти ІКТ в освіті» для України та країн СНД (портал Освітніх ініціатив Intel в Україні, 2014 р.), ІІ Всеукраїнського форуму вчителів-новаторів "Партнерство в навчанні" (м. Київ, 2011 р.), IV Міжнародного освітнього форуму «Нові горизонти ІКТ в освіті» (м. Київ, 2010 р.). •Участь у роботі обласної творчої групи «Проблеми і перспективи застосування ІКТ у педагогічній діяльності» РОІППО (керівники Марченко О.М., Крутова Н.І.) (2009-2012 рр.). Перемоги у фахових творчих конкурсах •І місце у Регіональному конкурсі з використання ІКТ у навчально-виховному процесі у рамках програми Intel «Навчання для майбутнього» «Галицький проект – 2010» у номінації «Проект для учнів 5-11 класів». •Лауреат І туру Всеукраїнського конкурсу «Вчитель року - 2012». •Переможець та лауреат І та ІІ туру конкурсу-ярмарки педагогічної творчості (2011-2015 р.).

More Related Content

саприкіна 2015

  • 1. LOGO Саприкіна Наталія Олександрівна, учитель української мови та літератури Рівненської ЗОШ №23, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, старший вчитель
  • 2. www.themegallery.com Company Logo Діяльність у НІТ – своєрідна перевірка відповідності особистого досвіду потребам власної активної трансформаційної ролі в суспільстві. Діяльність у НІТ – своєрідна перевірка відповідності особистого досвіду потребам власної активної трансформаційної ролі в суспільстві. Формування інформаційної культури Модернізація змісту й технологій навчання Диференціація навчально-виховного процесу для розвитку здібностей особистості Розкриття творчого потенціалу Підготувати особистість до активної життєдіяльності в інформаційному суспільстві - одне з головних завдань сучасного етапу модернізації національної системи освіти.
  • 4. Наукові основи Розробка системи підготовки вчителя до використання інформаційних технологій у навчальному процесі. М. Жалдак Дослідження можливостей комп’ютера як засобу для розвитку розумової діяльності школярів. С. Пейперт Методичні основи Дослідження дидактичних проблем і перспектив використання інформаційних технологій на уроках української мови та літератури. О. Бігич, М. Бухаркіна, П. Гороль, В. Зоц, І. Захарова, А. Уліщенко, В. Уліщенко, Н. Волошина Психологічні основи Обґрунтування використання інформаційних технологій у навчально-виховному процесі. Ю. Машбіц Технологічне підґрунтя досвіду: • нові інформаційні технології (НІТ); • особистісно зорієнтована технологія; • проектна технологія.
  • 6. www.themegallery.com Company Logo Координатор навчального процесу Індивідуальна робота Технології Web 2.0 Самостійна дослідницька діяльність Транслятор інформації Саприкіна Н.О.Саприкіна Н.О. Зміна стосунків “учитель - учень” Самостійне навчання у поєднанні з викладанням вчителя. Робота в команді Проблемні ситуації, життєво значущі навчальні завдання
  • 8. • Створення емоційного настрою (візуальна поезія, поетичний калейдоскоп, текст із квітів); • Актуалізація суб’єктного досвіду (плейкаст- провокація / гіпотеза). 1 • Текст - кінцева ціль уроку (створення вікі-статті).2 3 4 Мотиваційний етап Цілевизначення Вивчення нового матеріалу “Контент”сервісів - об’єкт: ♦ лінгвістичного дослідження; ♦ стилістичного екперименту; ♦ спостереження над мовними явищами; ♦ редагування; ♦ аудіювання; ♦ конструювання. Рефлексивно-оцінювальний етап • Текст-відповідь, що пишеться у блозі (показник результативності роботи на уроці). Технологія використання сервісів Web 2.0 на уроках української мови
  • 9. На уроках учні звертаються до мережі Інтернет: знаходять потрібну інформацію, працюють зі словниками, переглядають навчальні фільми, презентації.
  • 10. Документи Google дозволяють учителеві створювати інтерактивні картки і працювати над ними разом з учнями в реальному часі.
  • 12. Ментальні карти, укладені за допомогою Web-сервісу Bubbl.us, - це зручна і ефективна техніка візуалізації мислення і альтернативного запису. Сервіс Thinglink дозволяє створювати активні малюнки
  • 13. Готуючись до ЗНО, одинадцятикласник и звертаються до сервісу Yandex. Сервіс LearningApps.o rg робить навчання цікавішим.
  • 14. Навчальний блог «Коралі слова» стає у пригоді тим, хто прагне дізнатися більше про таємниці мови.
  • 16. Проект «Ім’я, що переходить у вічність», який отримав І місце на Регіональному конкурсі «Галицький проект - 2010», - яскравий приклад успішної самостійної дослідницько-пошукової роботи учнів із використанням ІКТ.
  • 17. 44 44 55 Забезпечується реалізація компетентнісн ого підходу до вивчення української мови. 11 22 33 Реалізація компетент- нісного підходу до вивчення української мови і літератури. Формування позитивного ставлення до навчання. Підвищення ефективно- сті самостійної роботи учнів. Розширення форми подання навчальної інформації. Розвиток життєтвор- чості для подальшої реалізації особистості в соціумі.
  • 18. За останні 5 років: •5 переможців ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з української мови та літератури, •3 переможці І етапу та 2 переможця ІІ етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідних робіт МАН, •3 переможці ІІ етапу Міжнародного конкурсу знавців української мови імені П. Яцика, •4 переможці ІІ етапу Всеукраїнського мовно-літературного конкурсу імені Т. Шевченка, •1 переможець у ІІ етапі Всеукраїнського конкурсу «Об’єднаймося ж, браття мої…».
  • 19. Успіхи вчителя Популяризація досвіду •Виступи на І міжнародній, І міжрегіональній та міських науково-практичних конференціях (2010, 2011 р.- РОІППО, 2013 р.- ЗОШ №23, 2014 р. - ЗОШ №18), обласному семінарі для методистів української мови та літератури (2010 р. – ЗОШ №26). •Участь у роботі ІІ міжнародної освітньої онлайн конференції Intel «Нові горизонти ІКТ в освіті» для України та країн СНД (портал Освітніх ініціатив Intel в Україні, 2014 р.), ІІ Всеукраїнського форуму вчителів-новаторів "Партнерство в навчанні" (м. Київ, 2011 р.), IV Міжнародного освітнього форуму «Нові горизонти ІКТ в освіті» (м. Київ, 2010 р.). •Участь у роботі обласної творчої групи «Проблеми і перспективи застосування ІКТ у педагогічній діяльності» РОІППО (керівники Марченко О.М., Крутова Н.І.) (2009-2012 рр.). Перемоги у фахових творчих конкурсах •І місце у Регіональному конкурсі з використання ІКТ у навчально-виховному процесі у рамках програми Intel «Навчання для майбутнього» «Галицький проект – 2010» у номінації «Проект для учнів 5-11 класів». •Лауреат І туру Всеукраїнського конкурсу «Вчитель року - 2012». •Переможець та лауреат І та ІІ туру конкурсу-ярмарки педагогічної творчості (2011-2015 р.).