ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

20150226 en entreprenørieltoning_workshop1_de_uafslutningskonference

•
•
A
Anna Nielsen

Toning Workshop

1 of 29
Download to read offline
au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION ENTREPRENEURIELLE TONINGER Kirsten Sparre, adjunkt, IÆK Helle Meibom Færgemann, udviklingskonsulent, CEI
au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION INDHOLD » Baggrund for faget: behov og kontekst » Forløbets struktur » Det faglige møde » Didaktiske valg » Toninger generelt
au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION CAND. PUBLIC » Udbydes i et samarbejde mellem Aarhus Universitet og Danmarks Medie- og Journalisthøjskole » A1: For studerende med (professions)bachelor i journalistik A2: For studerende med bachelor i et eller andet fag » Typisk 50 A2 studerende på en årgang » Kan vælge et fag, som giver dem mulighed for at komme i praktik
au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION UDFORDRINGER » Der er færre jobs i den traditionelle mediesektor » Nye medietyper – primært sociale medier – skal integreres » Relationerne mellem medier og brugere ændrer sig
au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION FORLØBET SOM KASSOGRAM E-læringsmodul 1, 2 og 3 •begreber og medieinnovation •trends •entrepreneurielle kompetencer Camp 1 •egne midler •disharmonier •Divergente processer E-læringsmodul 5 og 6 •disharmoni  anomali •idegenerering E-læringsmodul 7 •innovationsmiljø i medievirksomhederne Camp 2 •konvergente processer •forretningsmodeller og værdiskabelse •Formidling af koncepter E-læringsmodul 8 og 9 •feedback på pitch •Vurdere deres eget koncept i forhold til værdiskabelse (BMC)
au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION UNDERVISERNES FORSTÅELSE AF SET-UP’ET Praktik E-shipMedier • Tilgang • Metode • Teori • Værktøjer • Didaktik med fokus på handling • Sort boks • Meget variabel • Behov for innovation og trends i medieverdenen • Eksempler på medieinnovation og nye forretnings- modeller • Journalistikforskning om socialisering og særlige udfordringer for journalister i forhold til innovation • Innovationsmiljø
au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION SYNERGI ELLER DET MODSATTE? • Socialisering ind i medievirksomheden (nyhedsredaktionen) (Machin & Nibloch, 2006) • Konkurrerende entrepreneuriel socialisering: Vi kræver, at de studerende identificerer muligheder for forandring og anviser måder at skabe mere værdi på i deres praktikvirksomhed • Afhænger af • virksomhedens tilgang til innovation og entrepreneurship • den studerendes opgave i virksomheden • den studerendes entrepreneurielle projekt
au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION STUDERENDES OPLEVELSER » "Medarbejderne er overordnet set meget selvkørende. Flere udtaler, at dét med ideer er spild af tid, og det påvirker selvsagt mulighederne for ideudvikling og innovation.” » “Virksomheden er i høj grad præget af, at det, man plejer at gøre, virker. Derfor er det småt med initiativer til at ændre på noget. Dette perspektiv på virksomhedskulturen betyder så også, at miljøet for ideudvikling ikke er til stede.”
au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION ANDRE KOMBINERER E-SHIP OG JOURNALISTIK » Der afholdes konferencer og der udkommer bøger » Entrepreneurial Journalism – special edition i Journalism Practice » 3 ud af 7 temaer handler om entrepreneurial journalism education http://explore.tandfonline.com/pages/cfp/journ alism-practice-call-for-papers-special-issue
au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION FOKUS PÅ VIRKSOMHEDSSTART » Både kurser og de få skriftlige bidrag har fokus på, hvordan journalisten kan starte (mikro)virksomhed » Traditionel business school tilgang og causation som beskrevet af Sarasathy (2001) » http://www.towknight.org/ » https://www.newsu.org/courses/entrepr eneur-idea-implementation
au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION HVAD DE STUDERENDE TÆNKER OM KOBLINGEN » ”At kunne komme i praktik var hovedårsagen til, at jeg valgte faget” » ”For at være helt ærlig, så kunne jeg ikke se en mening i, hvordan faget her om innovation og entreprenørskab skulle hænge sammen med min journalistik og min praktikperiode. ”
au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION DE STUDERENDES FOR- FORSTÅELSE Praktik E- shipMedier
au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION TILTAG MED HENBLIK PÅ EN FÆLLES FORSTÅELSE » Tekster om behovet for entreprenørskab og innovation i medieverdenen » Skriftlige guides om, hvordan undervisere ser sammenhængen » Opgaver, hvor de studerende analyserer og reflekterer over sammenhængen » Entrepreneurielle eksempler fra medieverdenen » Eksamen og de tilhørende læringsmål
au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION NOGET TYDER PÅ, AT VI ER PÅ VEJ » ”Jeg har dog allerede nu været overrasket over, hvor fint teksterne (fra modul 1-3) har kunnet bruges til at reflektere videre over min praktik. Det har også sat nogle tanker i gang hos mig om, hvad jeg ville pitche af ideer, hvis jeg var ansat i virksomheden.” » ”Jeg tillægger entreprenørielle kompetencer stor værdi. Jeg ser nu, at kompetencer som associering, vilje til at eksperimentere og networking er helt grundlæggende for, at for eksempel (mit praktiksted) eksisterer. Samtidig lægger flere af de entreprenørielle kompetencer sig op ad de journalistiske – blandt andet undren, lysten til at stille spørgsmål og observere.”
au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION MEN DET ER IKKE NOGET, MAN BARE GØR: » Det er ikke egenskaber, jeg før har tænkt på at skulle øve og pleje. Jeg tænker også umiddelbart, at det er noget, der er svært “bare at gøre”, og at det kræver øvelse at blive god til. Det er som sådan ikke noget, der falder mig naturligt, tror jeg.”
au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION OM DIDAKTIKKEN » Flere små og overskuelige opgaver med kort deadline » De små opgaver peger frem mod eksamensopgaven og kan integereres i den » De små opgaver handler om at engagere de studerende i stoffet, og der er ikke krav om en akademisk form » De små opgaver skal afleveres for at kunne gå til eksamen
au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION GENERELLE E-LÆRINGSPOINTER » Underviserne skal være til stede og tilgængelig i det elektroniske læringsrum » Tilstedeværelsen kan ske i form af - guides til læsning af tekster - individuel og fælles feedback på opgaver - opsamling af fælles problemer
au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION CAMPS - INDHOLD » ME2 » Svær og/eller central teori gennemgås » Arbejde med de fleste faser » Ikke egentlig kollaborativ læring (intet fælles mål, fælles kontekst, gensidig afhængighed) » Sparring, feedback, erfaringsudveksling, inspiration, samskabelse i mindre målestok » Et kollegialt rum » Afklaring af spørgsmål (usikkerhed)
au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION TONINGER GENERELT
au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION DEFINITION AF TONING FRA ANSØGNING » ??? » Dog en milepæl om konceptualisering af begrebet, toning » Den er vi vist ikke nået i mål med
au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION NOGET MÅ DER DA STÅ » ” (…) implementere entreprenørielle undervisningspædagogikker og didaktikker på en meget stor og bred vifte af fag. Denne toning skaber inspiration og viden til at vælge fag indenfor specifik ”forretningsforståelse” i målrettede entreprenørskabsforløb” » ”Alle studerende skal gennem deres uddannelse have enkel adgang til entreprenørskabsfag. Aarhus Universitet ønsker at indskrive så meget som muligt som curriculære tiltag ud fra en betragtning om, at de studerende motiveres til at færdiggøre deres uddannelse på normeret tid hvilket medfører, at entreprenørskab for dem, der ikke af sig selv opsøger det, skal gøres til et nemt og oplagt valg inde i uddannelsen.” » ”Toning af syv uddannelser i entreprenøriel retning i form af pilotprojekter, hvor underviserne styrkes entreprenørdidaktisk mhp. at gøre deres studerendes faglighed verdensrettet. ” » De studerende studerer på deres hovedfag og får samtidig træning i at skabe muligheder og handle på dem.
au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION TONING SOM DEN VAR TÆNKT FRA STARTEN Problem/ Arena/ disclosive space??? Entre- preneuriel didaktik Grundfag
au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION OFTE HAR DET SET SÅDAN UD Problem/ar ena/disclos ive space E-ship Grundfag Arena/dis- closive space E- ship Grundfag Arena/disclosive space Ikke egentlig e-ship Grundfag
au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION EGENSKABER VED DE BALANCEREDE TONINGER » Underviserne har en vis forståelse for hinandens felter » Samtænkt fra starten » Tydelig kobling for de studerende » Ikke udelukkende didaktik og pædagogik??
au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION ORDINÆRT ENTREPRENEURSKABSFAG Arena/ disclosive space/ problem E-ship: metode, teori, værktøjer, didaktik Grundfag
au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION GIVER DET MENING AT TALE OM TONINGER? » Eller er det et kontinuum? » Eller forskellige parametre, der kan skrues op og ned for?
au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION ANDRE SPØRGSMÅL » Er der tale om en ægte modsætning ml. socialisering ind i en medievirksomhed og kravet om at arbejde med innovation og entrepreneurskab? » Hvilke fordele og ulemper er der ved at arbejde med toninger som særligt entrepreneurielt undervisningstilbud?
au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION
au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION

More Related Content

20150226 en entreprenørieltoning_workshop1_de_uafslutningskonference

  • 1. au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION ENTREPRENEURIELLE TONINGER Kirsten Sparre, adjunkt, IÆK Helle Meibom Færgemann, udviklingskonsulent, CEI
  • 2. au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION INDHOLD » Baggrund for faget: behov og kontekst » Forløbets struktur » Det faglige møde » Didaktiske valg » Toninger generelt
  • 3. au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION CAND. PUBLIC » Udbydes i et samarbejde mellem Aarhus Universitet og Danmarks Medie- og Journalisthøjskole » A1: For studerende med (professions)bachelor i journalistik A2: For studerende med bachelor i et eller andet fag » Typisk 50 A2 studerende på en årgang » Kan vælge et fag, som giver dem mulighed for at komme i praktik
  • 4. au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION UDFORDRINGER » Der er færre jobs i den traditionelle mediesektor » Nye medietyper – primært sociale medier – skal integreres » Relationerne mellem medier og brugere ændrer sig
  • 5. au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION FORLØBET SOM KASSOGRAM E-læringsmodul 1, 2 og 3 •begreber og medieinnovation •trends •entrepreneurielle kompetencer Camp 1 •egne midler •disharmonier •Divergente processer E-læringsmodul 5 og 6 •disharmoni  anomali •idegenerering E-læringsmodul 7 •innovationsmiljø i medievirksomhederne Camp 2 •konvergente processer •forretningsmodeller og værdiskabelse •Formidling af koncepter E-læringsmodul 8 og 9 •feedback på pitch •Vurdere deres eget koncept i forhold til værdiskabelse (BMC)
  • 6. au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION UNDERVISERNES FORSTÅELSE AF SET-UP’ET Praktik E-shipMedier • Tilgang • Metode • Teori • Værktøjer • Didaktik med fokus på handling • Sort boks • Meget variabel • Behov for innovation og trends i medieverdenen • Eksempler på medieinnovation og nye forretnings- modeller • Journalistikforskning om socialisering og særlige udfordringer for journalister i forhold til innovation • Innovationsmiljø
  • 7. au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION SYNERGI ELLER DET MODSATTE? • Socialisering ind i medievirksomheden (nyhedsredaktionen) (Machin & Nibloch, 2006) • Konkurrerende entrepreneuriel socialisering: Vi kræver, at de studerende identificerer muligheder for forandring og anviser måder at skabe mere værdi på i deres praktikvirksomhed • Afhænger af • virksomhedens tilgang til innovation og entrepreneurship • den studerendes opgave i virksomheden • den studerendes entrepreneurielle projekt
  • 8. au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION STUDERENDES OPLEVELSER » "Medarbejderne er overordnet set meget selvkørende. Flere udtaler, at dét med ideer er spild af tid, og det påvirker selvsagt mulighederne for ideudvikling og innovation.” » “Virksomheden er i høj grad præget af, at det, man plejer at gøre, virker. Derfor er det småt med initiativer til at ændre på noget. Dette perspektiv på virksomhedskulturen betyder så også, at miljøet for ideudvikling ikke er til stede.”
  • 9. au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION ANDRE KOMBINERER E-SHIP OG JOURNALISTIK » Der afholdes konferencer og der udkommer bøger » Entrepreneurial Journalism – special edition i Journalism Practice » 3 ud af 7 temaer handler om entrepreneurial journalism education http://explore.tandfonline.com/pages/cfp/journ alism-practice-call-for-papers-special-issue
  • 10. au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION FOKUS PÅ VIRKSOMHEDSSTART » Både kurser og de få skriftlige bidrag har fokus på, hvordan journalisten kan starte (mikro)virksomhed » Traditionel business school tilgang og causation som beskrevet af Sarasathy (2001) » http://www.towknight.org/ » https://www.newsu.org/courses/entrepr eneur-idea-implementation
  • 11. au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION HVAD DE STUDERENDE TÆNKER OM KOBLINGEN » ”At kunne komme i praktik var hovedårsagen til, at jeg valgte faget” » ”For at være helt ærlig, så kunne jeg ikke se en mening i, hvordan faget her om innovation og entreprenørskab skulle hænge sammen med min journalistik og min praktikperiode. ”
  • 12. au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION DE STUDERENDES FOR- FORSTÅELSE Praktik E- shipMedier
  • 13. au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION TILTAG MED HENBLIK PÅ EN FÆLLES FORSTÅELSE » Tekster om behovet for entreprenørskab og innovation i medieverdenen » Skriftlige guides om, hvordan undervisere ser sammenhængen » Opgaver, hvor de studerende analyserer og reflekterer over sammenhængen » Entrepreneurielle eksempler fra medieverdenen » Eksamen og de tilhørende læringsmål
  • 14. au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION NOGET TYDER PÅ, AT VI ER PÅ VEJ » ”Jeg har dog allerede nu været overrasket over, hvor fint teksterne (fra modul 1-3) har kunnet bruges til at reflektere videre over min praktik. Det har også sat nogle tanker i gang hos mig om, hvad jeg ville pitche af ideer, hvis jeg var ansat i virksomheden.” » ”Jeg tillægger entreprenørielle kompetencer stor værdi. Jeg ser nu, at kompetencer som associering, vilje til at eksperimentere og networking er helt grundlæggende for, at for eksempel (mit praktiksted) eksisterer. Samtidig lægger flere af de entreprenørielle kompetencer sig op ad de journalistiske – blandt andet undren, lysten til at stille spørgsmål og observere.”
  • 15. au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION MEN DET ER IKKE NOGET, MAN BARE GØR: » Det er ikke egenskaber, jeg før har tænkt på at skulle øve og pleje. Jeg tænker også umiddelbart, at det er noget, der er svært “bare at gøre”, og at det kræver øvelse at blive god til. Det er som sådan ikke noget, der falder mig naturligt, tror jeg.”
  • 16. au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION OM DIDAKTIKKEN » Flere små og overskuelige opgaver med kort deadline » De små opgaver peger frem mod eksamensopgaven og kan integereres i den » De små opgaver handler om at engagere de studerende i stoffet, og der er ikke krav om en akademisk form » De små opgaver skal afleveres for at kunne gå til eksamen
  • 17. au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION GENERELLE E-LÆRINGSPOINTER » Underviserne skal være til stede og tilgængelig i det elektroniske læringsrum » Tilstedeværelsen kan ske i form af - guides til læsning af tekster - individuel og fælles feedback på opgaver - opsamling af fælles problemer
  • 18. au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION CAMPS - INDHOLD » ME2 » Svær og/eller central teori gennemgås » Arbejde med de fleste faser » Ikke egentlig kollaborativ læring (intet fælles mål, fælles kontekst, gensidig afhængighed) » Sparring, feedback, erfaringsudveksling, inspiration, samskabelse i mindre målestok » Et kollegialt rum » Afklaring af spørgsmål (usikkerhed)
  • 19. au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION TONINGER GENERELT
  • 20. au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION DEFINITION AF TONING FRA ANSØGNING » ??? » Dog en milepæl om konceptualisering af begrebet, toning » Den er vi vist ikke nået i mål med
  • 21. au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION NOGET MÅ DER DA STÅ » ” (…) implementere entreprenørielle undervisningspædagogikker og didaktikker på en meget stor og bred vifte af fag. Denne toning skaber inspiration og viden til at vælge fag indenfor specifik ”forretningsforståelse” i målrettede entreprenørskabsforløb” » ”Alle studerende skal gennem deres uddannelse have enkel adgang til entreprenørskabsfag. Aarhus Universitet ønsker at indskrive så meget som muligt som curriculære tiltag ud fra en betragtning om, at de studerende motiveres til at færdiggøre deres uddannelse på normeret tid hvilket medfører, at entreprenørskab for dem, der ikke af sig selv opsøger det, skal gøres til et nemt og oplagt valg inde i uddannelsen.” » ”Toning af syv uddannelser i entreprenøriel retning i form af pilotprojekter, hvor underviserne styrkes entreprenørdidaktisk mhp. at gøre deres studerendes faglighed verdensrettet. ” » De studerende studerer på deres hovedfag og får samtidig træning i at skabe muligheder og handle på dem.
  • 22. au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION TONING SOM DEN VAR TÆNKT FRA STARTEN Problem/ Arena/ disclosive space??? Entre- preneuriel didaktik Grundfag
  • 23. au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION OFTE HAR DET SET SÅDAN UD Problem/ar ena/disclos ive space E-ship Grundfag Arena/dis- closive space E- ship Grundfag Arena/disclosive space Ikke egentlig e-ship Grundfag
  • 24. au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION EGENSKABER VED DE BALANCEREDE TONINGER » Underviserne har en vis forståelse for hinandens felter » Samtænkt fra starten » Tydelig kobling for de studerende » Ikke udelukkende didaktik og pædagogik??
  • 25. au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION ORDINÆRT ENTREPRENEURSKABSFAG Arena/ disclosive space/ problem E-ship: metode, teori, værktøjer, didaktik Grundfag
  • 26. au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION GIVER DET MENING AT TALE OM TONINGER? » Eller er det et kontinuum? » Eller forskellige parametre, der kan skrues op og ned for?
  • 27. au AARHUS UNIVERSITET AU CENTRE FOR ENTREPRENEURSHIP AND INNOVATION ANDRE SPØRGSMÅL » Er der tale om en ægte modsætning ml. socialisering ind i en medievirksomhed og kravet om at arbejde med innovation og entrepreneurskab? » Hvilke fordele og ulemper er der ved at arbejde med toninger som særligt entrepreneurielt undervisningstilbud?