20150226 keynote o_plæg_perblenker_pp_afslutningskonference deu 2015_slut
- 1. En Aarhus model for entrepreneurskabsundervisning? Idegrundlag, indhold, erfaringer og udfordringer Per Blenker iCARE, PACE, DEU Afslutningskonference Det Entreprenørielle Universitet 26. Februar 2015
- 2. Findes der lokale modeller? Ålborg • Kreative platform • Ideer & Kreativitet • Ingeniørtænkning » (Hansen & Byrge) Kolding • Erfaringsbaseret • Situeret læring • Design » (Bager, Rind Christensen) CBS • Business – Vækst- • Idéer til forretning • Forretningsplan • Funktionel specialisering » Hjort RUC • PAES • Projektarbejdet • Humaniora – Pædagogik • Dannelse og social entrepreneurskab » Langergaard
- 3. Findes der lokale modeller? Ålborg • Kreative platform • Ideer & Kreativitet • Ingeniørtænkning » (Hansen & Byrge) Kolding • Erfaringsbaseret • Situeret læring • Design » (Bager, Rind Christensen) CBS • Business – Vækst- • Idéer til forretning • Forretningsplan • Funktionel specialisering » Hjort RUC • PAES • Projektarbejdet • Humaniora – Pædagogik • Dannelse og social entrepreneurskab » Langergaard
- 4. En Aarhus model? Institutioner DEU, CEI, iCARE, PACE, Studentervæksthus, CUDiM Faglige miljøer Et fuld-fakultært universitet Samarbejder på tværs af fag Personer 15-25 personer
- 5. En Aarhus model? Undervisningsbaseret forskning Kuren CEI, DEU, iCARE ME2, Girafbog, PACE-model Effekten PACE
- 6. PACE: A classical experiment Measuring – Treatment - Measuring
- 7. PACE Measuring – Treatment - MeasuringBefore Self-efficacy Survey Think-aloud Protocols Interviews After Self-efficacy Survey Think-aloud Protocols Interviews 2 week summerschool Aarhus 2013 Helsinki 2014 Lyon 2015 USA 2016 Measuring during Ethnographic methods Has anything happened? What has happened? How and why did it happen?
- 8. En Aarhus model? Undervisningsbaseret forskning Kuren CEI, DEU, iCARE ME2, Girafbog, PACE-model Effekten PACE
- 9. En Aarhus model – kuren Hvordan er den blevet udviklet • Undervisningsbaseret forskning • CEI, iCARE, DEU • De faglige miljøer – Oplevelsesøkonomi – Science and technology – Statskundskab – Health – Diakoni – Osv • Fejle • Læsning • Afprøvning • Udvikling • Fejle • Udvikling • Udveksling • Læsning • Afprøvning • Fejle
- 10. En Aarhus model – kuren Hvordan er den blevet udviklet? Læsning: Entrepreneurskab
- 11. En Aarhus model – kuren Hvordan er den blevet udviklet? Entrepreneurskab: Tre kilder • Shane & Venkataramann – Individual- Opportunity nexus • Saraswaty – Effectuation • Spinosa, Flores & Dreyfuss – Dis-closing – Hverdagspraksis
- 12. En Aarhus model – kuren Hvordan er den blevet udviklet? Læsning: pædagogik
- 13. En Aarhus model – kuren Hvordan er den blevet udviklet? Pædagogikken – nogle få principper • About, for & through – Planlæg læringen bagfra • Enterprising behaviour – Oplukkende foretagsomhed • Betydningen af åbnende samtaleformer – Verden konstrueres socialt gennem samtale
- 14. kuren - udvikling en tur i maskinrummet Individ Mulighed Shane & Venkataraman: The Promise of Entrepreneurship “…the nexus of two phenomena: the presence of lucrative opportunities and the presence of enterprising individuals”
- 15. kuren - udvikling en tur i maskinrummet Individ Mulighed Kreativitet Brainstorming Idéer Selvudvikling Self-efficacy Markedsanalyse Finansiering Venturekapital Forrretningsplan Netværksopbygning og/eller
- 16. kuren - udvikling en tur i maskinrummet Individ Praksis Spinosa, Flores & Dreyfuss. Disclosing New Worlds Entrepreneurskab som en hverdagspraksis Nexus
- 17. kuren - udvikling en tur i maskinrummet Individ Praksis Paul Hannon, David Rae Enterprising behaviour Learning through Proces
- 18. kuren - udvikling en tur i maskinrummet Individ Praksis Proces Lidt selvgjort fusk Dannelse af muligheder Dannelse af entrepreneur Forenelighed
- 19. kuren - udvikling en tur i maskinrummet Individ Praksis Læreproces Vi skal have gjort det til en pædagogisk model Dannelse af muligheder Dannelse af entrepreneur Forenelighed
- 20. kuren - udvikling en tur i maskinrummet Individ Praksis Læreproces Vi skal bruge nogle didaktiske inspiration Dannelse af muligheder Dannelse af entrepreneur Forenelighed Effectuation Hvem er jeg? Hvad ved jeg? Hvem kender jeg? Disclosing Kvalificere innovative Løsninger Oplukke og udforske disharmonier
- 21. kuren - udvikling en tur i maskinrummet Individ Praksis Læreproces Vi skal bruge nogle didaktiske elementer og en læringsprogression Dannelse af muligheder Dannelse af entrepreneur Forenelighed Prototyping og forretningsmodel Mobilisering af stakeholders omkring muligheder Kvalificering og validering af muligheder Mulighedsdannelse på baggrund af personlige disharmonier Effectuation fra egen hverdagspraksis Entrepreneuriel identitetsdannelse
- 22. Nå - tak, det var heldigvis ikke så svært! • Så skal vi bare undervise i det! • Nej! Så simpelt er det ikke! • Tilbage til de pædagogiske principper
- 23. En Aarhus model – kuren Hvordan er den blevet udviklet? Pædagogikken – nogle få principper • About, for & through – Planlæg læringen bagfra • Enterprising behaviour – Oplukkende foretagsomhed • Betydningen af åbnende samtaleformer – Verden konstrueres socialt gennem samtale
- 24. Lære igennem Træne til Undervise om Entrepreneuriel identitets-dannelse Beskrive egne entrepreneurielle aktiviteter Samtaler om hvem entrepreneurer er - hvad der kan læres Stereotype forståelser af entrepreneurer Effektuering fra egen hverdagspraksis Kortlægge egne kompetencer og ressourcer Eksperimentere med hvad man kan med får ressourcer Causation & Effectuation teori Mulighedsdannelse på baggrund af personlige disharmonier Undersøge egen hverdagspraksis for disharmonier og modsætninger Træne metoder til at dvæle ved hverdagssituationer Vise hvordan muligheder kan opstå af hverdagsproblemer Kvalificering og validering af muligheder Undersøge om personlige disharmonier deles af andre Dybe samtaler med andre for at forstå deres verden personlige disharmonier, generelle anomalier og muligheder Mobilisering af stakeholders om muligheder Åben kommunikation med eksterne om samarbejde Pitch, skub og appreciativ samtale Effectuation teori om Buy-ins og affordable loss Prototyping og forretningsmodel Testning af muligheder via prototyper & BMC Baglæns optrevling af cases for at identificere BMC Introduktion til prootyping og business models
- 25. Glæder! • Normalt to sider af at være underviser – Det faglige – Lærerrollen Dette øger glæden ved at være “lærer” • At undervise sammen – Entrepreneurskabs- undervisning forberedes baglæns – Svært – men kører godt I teams
- 26. Problemer og Udfordringer? Vi producerer ikke entrepreneurer • I bedste fald entrepreneurielle studerende • Studerende har en hverdagspraksis som studerende » Hedebo Frederiksen • Studenter er novicer på en række forhold I livet – de er mest erfarne I at være studerende » Günzel & Robinson Store stemningsskift undervejs I processen • Konvergens & Divergens » Blenker, Robinson & Thrane Magt & Karakterer • Læring i gennem – men det er også et skoleprojekt » Gunzel & Robinson • Hvornår gør studerende det for egen skyld – og hvornår for karakterernes skyld • De studerende “knækker koden” og giver lærerne hvad de vil have » Hedebo Frederiksen Hvad skal lærereren kontrollere • Traditionelt indhold • Men: – Alle studerende på AU stifter bekendtskab med netop den form for entreprenørskab, som passer til deres studieretning, på det rette tidspunkt i deres studieforløb. • Her process » Blenker & Thrane