ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

20170913 poster a1; formatief waarderen

•
•
Giel Kessels
Giel Kessels

Beoordelingen dragen niet bij aan het leerproces van de student

1 of 1
Download to read offline
Giel Kessels Ghm.kessels@summacollege.nl 06 31675373 Onderwerp: Formatief waarderen Beoordelingen dragen niet bij aan het leerproces van de student Argument 1: Formatieve toetsing dient de student te motiveren (Luken, 2011) Formatieve toetsing is gericht op de voortgang van het leerproces van studenten. Argument 2: Keuze in beoordelingsvorm stimuleert het benutten van de talenten van studenten Dit verhoogt de autonomie, gevoel van competentie en de sociale verbondenheid, SDT van Deci & Ryan (1985; 2000) Argument 3: De cultuurverandering van beoordelen naar feedback geven is tijdrovend Glaudé en Van Eck (2012) Er is veel scholing nodig om op een effectieve wijze feedback te geven en ontvangen. Conclusie: Leren is een persoonsgebonden activiteit Wanneer de studenten keuze hebben in formatieve beoordelingsvorm wordt het leerrendement verhoogd, leren wordt leuker en de motivatie zal toenemen. Bron: Slane Cartoons limited Bron: Diffusion of innovation (Rogers) Bron: Bryan M Mathers Bron: SDT Deci & Ryan (2000)

More Related Content

20170913 poster a1; formatief waarderen

  • 1. Giel Kessels Ghm.kessels@summacollege.nl 06 31675373 Onderwerp: Formatief waarderen Beoordelingen dragen niet bij aan het leerproces van de student Argument 1: Formatieve toetsing dient de student te motiveren (Luken, 2011) Formatieve toetsing is gericht op de voortgang van het leerproces van studenten. Argument 2: Keuze in beoordelingsvorm stimuleert het benutten van de talenten van studenten Dit verhoogt de autonomie, gevoel van competentie en de sociale verbondenheid, SDT van Deci & Ryan (1985; 2000) Argument 3: De cultuurverandering van beoordelen naar feedback geven is tijdrovend Glaudé en Van Eck (2012) Er is veel scholing nodig om op een effectieve wijze feedback te geven en ontvangen. Conclusie: Leren is een persoonsgebonden activiteit Wanneer de studenten keuze hebben in formatieve beoordelingsvorm wordt het leerrendement verhoogd, leren wordt leuker en de motivatie zal toenemen. Bron: Slane Cartoons limited Bron: Diffusion of innovation (Rogers) Bron: Bryan M Mathers Bron: SDT Deci & Ryan (2000)