21eeuwse vaardigheden slideshareversie
Download as PPT, PDF
0 likes292 views
Wat zijn 21eeuwse vaardigheden (21st century skills)? Waar moet je aan denken als je deze in je onderwijs wilt integreren? Hoe past het binnen je eigen schoolorganisatie? ICT speelt een grote rol bij de implementatie van deze vaardigheden? Maar is het laten werken met ICT genoeg? Of zijn er randvoorwaarden aan verbonden? Hoe train je je team en zorg je dat je ook in de toekomst als team deze vaardigheden een goede plek blijft geven?
21eeuwse vaardigheden slideshareversie
- 1. Onderwijs en ICTOnderwijs en ICT In de 21In de 21steste eeuw (en verder)eeuw (en verder)
- 2. Wie ben ik? Malden Bioloog Edublog Tennis Jiu-jitsu LinkedIn Facebook Vrije Lopers Huis te koop Go
- 3. Jullie bevindingen in het Ixperium Wat deden de ll-en? Welk (leer)doel hadden de activiteiten? Hoe werden ze daarin begeleid? Hoe past dit in een leerlijn? Hoe past dit in JULLIE scholen binnen jullie visie? Wat hebben jullie leerkrachten nodig om dit te kunnen doen?
- 4. Uit het nieuws Onderwijsraad 19 mei 2014 Huidige samenleving: computers beelden video animaties (tablets) (smartphones) Beroepen verdwijnen, nieuwe ontstaan Vakken sluiten niet aan bij vaardigheden 21ste eeuw
- 5. In de (social) media Wat je als docent moet weten over internetverslaving Maak- en programmeeronderwijs in de praktijk: FABklas Hoe kan je als leerkracht of ouder omgaan met cyberpesten Tablets en jonge kinderen: goed of niet? Kan een kinderapp educatief zijn? App maakt bos en hei spannend voor kind
- 8. 21-eeuwse vaardigheden Discussienota Voogt & Pareja / Universiteit Twente (2010) 32 documenten geanalyseerd, o.a. EU, OESO, UNESCO, P21 etc. Gezamenlijke vaardigheden Samenwerking Communicatie ICT geletterdheid Sociale en/of culturele vaardigheden (incl. burgerschap) Nagenoeg overal Creativiteit Kritisch denken Probleemoplosvaardigheden
- 9. Onderwijs in de 21e eeuw Invulling eigen onderwijs
- 11. Rol ICT & 21-eeuwse vaardigheden Kern van 21st Century Skills Argument voor de noodzaak in onderwijs Instrument ontwikkeling 21st Century Skills (Voogt & Pareja, 2010)
- 12. De inzet van ICT Bron: Vier in balans 2013
- 13. Bouwstenen Bron: Vier in balans 2013
- 14. Bron: Vier in balans 2013
- 16. Onderwijsgedreven vs techniekgedreven innovatie Aanpak vanuit onderwijsbehoefte meeste kans van slagen Bron: Vier in balans 2013
- 17. Digitale content als integraal onderdeel van een les niet incidenteel aansluitend bij de methode duidelijke meerwaarde onderdeel van een leerlijn (vanuit praktijkgericht onderzoek) Onderwijsgedreven innovatie
- 18. Meer leerrendement Hattie (2009) Technologie gebruik op school -> betekenisvol? .60 feedback in de klas .90 formatief toetsen .29 huiswerk (bo) - Computerbased learning? - Interactieve video - Simulaties - Webbased learning Veel technologie helpt niet om andere beslissingen te nemen over leren, over instructie of samenhang met de school
- 19. Efficiente inzet ICT: Martin Valcke
- 20. Wat is het leren dat in die tool, simulatie, app naar voren komt? Wat moet ik doenals leerkrachtom dat leren te bevorderen? Wat is de rol van de school daarbij? De technologie is slechts een onderdeel van het geheel!
- 21. Voorwaarden inzet ICT Samenwerkend leren Organiseren Tablets => Waarde ICT hangt af van sterkte groepswerk Leerlijnen (dient het de doelen, strategie谷n etc.) Actief leren Leerkrachten worden onderzoekers
- 23. Wat betekent dat voor mijn scholen? Wat moet implementatie van 21eeuwse vaardigheden opleveren? Wat doen jullie al? Welke invulling willen jullie geven aan de afzonderlijke vaardigheden vanuit jullie visie / beroepspraktijk nu en later? Wordt er los / afzonderlijk gewerkt aan de diverse vaardigheden en later in verband of ga je dat meteen doen? Wat hebben de leerkrachten nodig om dit in te zetten in de beroepspraktijk? In welke mate moet iedereen de vaardigheden beheersen? Komen er speccialisten? Hoe verspreid je kennis, good-practices en blijf je in beweging als team, toekomstbestendig? Hoe weet je wat werkt en wat niet? Hoe borg je deze vaardigheden bij je leerlingen? Welke rol speelt de omgeving?
- 24. PORaad (11 juni 2014). Kabinet wil met ict onderwijs eigentijdser maken. Geraadpleegd op 25 juni 2014 van http://www.poraad.nl/content/kabinet-wil-met-ict-onderwijs-eigentijdser-maken Doorbraakproject Onderwijs en ict (datum onbekend). Over het Doorbraakproject. Geraadpleegd op 25 juni 2014 van http://www.doorbraakonderwijsenict.nl/over-het-doorbraakproject/ambitie-en-aanpak/ Leraar24 (13 januari 2012). Video: 21st century skills: PO. Geraardpleegd op 25 juni 2014 van http://www.leraar24.nl/video/3320 Kennisnet (2013). Vier in balans monitor 2013. De laatste stand van zaken van ict en onderwijs. Bronnen
- 25. Op de hoogte blijven? @pabopappa petranmeertens.yurls.net petranmeertens.tumblr.com
Editor's Notes
- Zo stel ik mezelf altijd voor in de groep: dit is mijn naam: je hebt 5 minuten Wat klopt, wat niet? Mediawijsheid. Sociale media zijn makkelijk, maar wat gebeurt met de privacy? Wat wil je wel en wat wil je niet delen?
- Wat je als docent moet weten over internetverslaving (http://www.kennisnet.nl/themas/mediawijsheid/wat-je-als-docent-moet-weten-over-internetverslaving) Kennisnet: jongeren tussen 12 en 25 jaar besteden gemiddeld 16 uur per week aan internettten. Meisjes meer aan social media, jongens meer aan gamen meer dan de helft heeft een eigen smartphone 57% van de jongeren zit op twitter 6% ervaart enige problemen met het gebruik van sociale media 4% vindt het moeilijk controle te houden over de tijd die wordt besteed aan gamen. Activiteiten waar beloning sneller volgt op gedrag zijn verslavender dan anderen Sociale spellen die met anderen gespeeld moeten worden het meest riskant (Clash of clans / League of Legends), wijze van spelen is van invloed (Minecraft: battle modus vs bouwen) Educatieve spellen zelden verslavend
- Competenties: Samenwerken Creativiteit ICT-geletterdheid Probleemoplossend vermogen Kritisch denken Sociale en culturele vaardigheden
- In het onderwijs 2 grote vraagstukken: verhogen leerrendement doelmatig organiseren leerproces (doelmatige en professionele organisatie)
- Kennisnet benoemd bovenstaande als themas Geen betekenis zonder koppeling met onderwijs, school etc.
- Hoogleraar Departement of Educational Studies, Universiteit van Gent. Professor Instructional Sciences. Research focuses on the innovation of Higher Education and the integrated use of Information and Communication Technologies (ICT)