ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

2.2 notes a

•
•
M
mbetzel

1. When entering class each day, students should say hi, have their homework out, write any questions on the board, and start the opener problem. 2. The document then provides examples of algebra problems involving variables to represent unknown quantities and expressions combining variables, operators, and constants. 3. Students are instructed to complete a set of practice problems from page 94 in their workbook and have their work checked by the teacher.

1 of 5
Download to read offline
³dzٴ𲹳岹: 1. Say "hi!" 2. Get your homework out and have it on your desk       ready to go. 3. Write the number of (or tally) any questions you have on       the back board. 4. Do your opener problem in the next open space on your            blue opener sheet. Your goal should be to at least have your opener started by  the time class starts! Opener: 1. 8 ‐ 2(3 + 5) 2. 10/2+3(4 ‐ 6) (without a calculator) 1
𳦳پDz2.2: Modeling General Situations What is algebra??? "a branch of mathematics that uses mathematical  statements to describe relationships between things that  vary over time" ‐ http://cstl.syr.edu/fipse/algebra/unit1/algebra.htm "thinking logically about numbers rather than computing  with numbers" ‐ http://www.maa.org/devlin/Algebra_Devlin.pdf 2
Բղ: Variables are letters used to represent quantities of things  we do not know. We define the variable (state what it  represents) and then use that variable to model situations. Examples:  1. I have some dogs. My neighbor has 3 fewer dogs      than I do. 2. Adam has 5 more freeze‐pops than I have. 3. Ellen has been to twice as many countries as Mary Beth. 4. Lyla went to half as many movies as Carter this summer. 5. Alex has saved $3 less than a third of what Courtney has        saved.  Combining variables with operators and constants creates expressions. 3
ձѷհʸ鴡ձ䷡! Check Your Understanding Mastermind: 1. This activity is worth 10 points towards your daily work       grade. 2. Each person in your group needs a sheet of paper and        must complete each of the problems assigned to earn      their 10 points. 3. Complete each of the problems assigned, write your agreed upon        answers in the blank on the answer sheet, and bring the sheet to      me to check. 4. You have 3 chances to get the problems right. Each time you bring        up the sheet, I will tell you how many are right, but not which     ones. 5. At the end, each student's individual work will be stapled behind      the answer sheet and turned in. Your problems are... Pg. 94 #1, 2, 3, 4ab, 5 4
5

More Related Content

2.2 notes a

  • 1. ³dzٴ𲹳岹: 1. Say "hi!" 2. Get your homework out and have it on your desk       ready to go. 3. Write the number of (or tally) any questions you have on       the back board. 4. Do your opener problem in the next open space on your            blue opener sheet. Your goal should be to at least have your opener started by  the time class starts! Opener: 1. 8 ‐ 2(3 + 5) 2. 10/2+3(4 ‐ 6) (without a calculator) 1
  • 2. 𳦳پDz2.2: Modeling General Situations What is algebra??? "a branch of mathematics that uses mathematical  statements to describe relationships between things that  vary over time" ‐ http://cstl.syr.edu/fipse/algebra/unit1/algebra.htm "thinking logically about numbers rather than computing  with numbers" ‐ http://www.maa.org/devlin/Algebra_Devlin.pdf 2
  • 3. Բղ: Variables are letters used to represent quantities of things  we do not know. We define the variable (state what it  represents) and then use that variable to model situations. Examples:  1. I have some dogs. My neighbor has 3 fewer dogs      than I do. 2. Adam has 5 more freeze‐pops than I have. 3. Ellen has been to twice as many countries as Mary Beth. 4. Lyla went to half as many movies as Carter this summer. 5. Alex has saved $3 less than a third of what Courtney has        saved.  Combining variables with operators and constants creates expressions. 3
  • 4. ձѷհʸ鴡ձ䷡! Check Your Understanding Mastermind: 1. This activity is worth 10 points towards your daily work       grade. 2. Each person in your group needs a sheet of paper and        must complete each of the problems assigned to earn      their 10 points. 3. Complete each of the problems assigned, write your agreed upon        answers in the blank on the answer sheet, and bring the sheet to      me to check. 4. You have 3 chances to get the problems right. Each time you bring        up the sheet, I will tell you how many are right, but not which     ones. 5. At the end, each student's individual work will be stapled behind      the answer sheet and turned in. Your problems are... Pg. 94 #1, 2, 3, 4ab, 5 4
  • 5. 5