220125 (wr) v1 gastcollege implementatie e learning f ce januari 2022
0 likes422 views
Op 1 februari 2022 heb ik een gastcollege verzorgd over de implementatie van e-learning.
220125 (wr) v1 gastcollege implementatie e learning f ce januari 2022
- 3. Programma Uitgangspunten Implementatiemodel (discussie en toepassing in casus) Ervaringen en geleerde lessen Vaker pauzeren (geef ook zelf aan)
- 4. Uitgangspunten Urgentie? Waartoe? Gezamenlijke verantwoordelijkheid Technologische problemen zijn vaak organisatorische problemen
- 5. Meerdere niveaus Bron: Kalz, M., 2012
- 6. Vijf vragen over implementatiemodel
- 7. Curriculum Doelen en resultaten Infrastructuur en systemen Leiderschap en strategie Processen en organisatie Mensen en cultuur Machtsverhouding en en belangen Context
- 8. Curriculum Doelen en resultaten Infrastructuur en systemen Leiderschap en strategie Processen en organisatie Mensen en cultuur Machtsverhouding en en belangen Context Geen volgorde Het maakt niet uit welke activiteit je waar onderbrengt, als je deze maar ergens onderbrengt
- 9. Gebaseerd op praktijkervaringen, ook theoretisch onderbouwd
- 10. Hoe kun je dit model toepassen?
- 11. Toepasbaarheid Structuur plan van aanpak, projectplan Implementatieproces zelf
- 12. Zet kleine, overzichtelijke, stappen met concreet en werkend resultaat
- 13. Houd rekening met de context Wat in geval X heeft gewerkt, hoeft nog niet te werken in geval Y Veel is bekend, toch gaat steeds veel fout Dynamiek, afhankelijkheden
- 14. "Backer Judgment (detail)" by Jacob de Backer (circa 1540/15451591/1600) - Own work (BurgererSF). Licensed under Public Domain via Commons - https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Backer_Judgment_(detail).JPG#/media/File:Backer_Judgment_(detail).JPG
- 15. Ooit betrokken geweest bij koppeling verschillende systemen?
- 16. Toepasbaarheid Structuur plan van aanpak, projectplan Implementatieproces zelf Evaluatie-instrument
- 17. Welke vragen heb je over het implementatiemodel?
- 18. Mis je nog bepaalde factoren? Is het model volledig? Overleg met je buur
- 19. Casus In 2014 werd een zeer ambitieus en grootschalig iPad-project in Californi谷 voortijdig stopgezet. Apple heeft 4,2 miljoen dollar terugbetaald aan het schooldistrict. Lees in de leeromgeving per persoon twee artikelen over dit mislukte implementatie iPad-project. Spreek af wie wat leest. Wat is hier mis gegaan? Welke factoren implementatiemodel zie je terug in dit project? Bespreek aan de hand van de zes factoren wat jij anders zou doen?
- 20. Curriculum Infrastructuur en systemen Leiderschap en strategie Processen en organisatie Mensen en cultuur Machtsverhoudingen en belangen Duos (20 minuten, waarvan 10 minuten lezen) Noteer belangrijkste conclusie Plenaire bespreking
- 21. Casus In 2014 werd een zeer ambitieus en grootschalig iPad-project in Californi谷 voortijdig stopgezet. Apple heeft 4,2 miljoen dollar terugbetaald aan het schooldistrict. Lees in de leeromgeving per persoon twee artikelen over dit mislukte implementatie iPad-project. Spreek af wie wat leest. Wat is hier mis gegaan? Welke factoren implementatiemodel zie je terug in dit project? Bespreek aan de hand van de zes factoren wat jij anders zou doen?
- 22. Curriculum Infrastructuur en systemen Leiderschap en strategie Processen en organisatie Mensen en cultuur Machtsverhoudingen en belangen Mijn beschrijving Duos (20 minuten, waarvan 10 minuten lezen) Noteer belangrijkste conclusie Plenaire bespreking
- 23. Pauze
- 25. Curriculum Doelen en resultaten Infrastructuur en systemen Leiderschap en strategie Processen en organisatie Mensen en cultuur Machtsverhouding en en belangen Context
- 27. Houding collegas ten aanzien van e-learning!
- 28. Drie vragen over houding collegas ten aanzien van e-learning?
- 29. Foto: Megan Choo 1 Gaat nooit werken 2 Wachten tot alle issues zijn opgelost 3 Rustig aan, problemen voorkomen 4 Logisch en planmatig opereren 5 Opschieten! 6 Leidt volledig op met ICT Hoe kijken medewerkers aan tegen ICT en leren?
- 30. Focus je bij de implementatie niet op de Iejoors en laat de Teigetjes niet een te dominante rol spelen!
- 31. Ontwikkel strategie hanteerbaar maken beperkte mate veranderbereidheid Foto: ethomsen
- 32. Beperkingen veranderbereidheid De verandering is niet in het belang van de medewerkers (status, positie, plezier in het werk, autonomie, kwaliteit werk, werkdruk, teacher bandwith problem (D. Wiley), enzovoorts) Onduidelijkheid (gevolgen voor de functie, verkeerde of andere verwachtingen, doelen) Medewerkers weten het beter (ICT roept meer problemen op, lost niks op, mensen leren door persoonlijk contact, enzovoorts) Angst niet aan de nieuwe eisen te kunnen voldoen (vertrouwen in eigen kunnen, ICT-vaardigheden, ruimte om zich voor te bereiden) Naar: H. Nathans, 1994
- 33. Beperkingen veranderbereidheid (2) Opleiders/docenten voelen zich niet serieus genomen (zij zijn immers specialist op het gebied van leren) ICT-ers voelen zich niet serieus genomen (zij hebben verstand van security etc) Medewerkers zien de zin er niet van in (geen betekenis, het gaat toch goed.)
- 34. Veranderbereidheid binnen jouw organisatie? Foto: ethomsen 1. Niet in belang (o.a. werkdruk) 2. Onduidelijkheid 3. Medewerkers weten het beter 4. Angst nieuwe eisen 5. Niet serieus genomen voelen (docenten, ICT) 6. Geen zin van in zien 7. ....
- 35. Foto: http://www.flickr.com/photos/bluedharma/86218554/ Leren komt van Venus, ICT van Mars Innoveren vs beheersen Diverse wensen vs beperkte capaciteit Experimenten vs beveiliging
- 36. Foto: http://www.flickr.com/photos/ 21499556@N04/2701802631/ Organiseer dialoog ICT- beheer en opleiden Communiceer, communiceer, communiceer
- 37. De projectleider
- 38. Foto: Stockphoto 息 Piotr atacha #5871000 Foto: Stockfoto 息 Luciano De polo #20205593 Foto: Stockfoto 息 Yuri Arcurs #3244593 Lerenden Bewustwording Faire use policy Professionalisering Gebruik maken van expertise
- 39. Curriculum Doelen en resultaten Infrastructuur en systemen Leiderschap en strategie Processen en organisatie Mensen en cultuur Machtsverhouding en en belangen Context
- 41. Foto: Marcopako Geen woorden maar daden
- 42. Mensen doen niet wat je zegt. Ze doen wat je doet. Wim Schreuders, 2013
- 43. Curriculum Doelen en resultaten Infrastructuur en systemen Leiderschap en strategie Processen en organisatie Mensen en cultuur Machtsverhouding en en belangen Context
- 45. Foto: 息 Depositphotos.com/@leszekglasner Wat als een balletje wordt vervangen?
- 46. Curriculum Doelen en resultaten Infrastructuur en systemen Leiderschap en strategie Processen en organisatie Mensen en cultuur Machtsverhouding en en belangen Context
- 48. 息 fi refox (wu kailiang) Cuban, 2001: betrouwbaarheid van technologie en de complexiteit van de technologie in belangrijke mate van invloed op de acceptatie ICT in onderwijs
- 49. Stabiele, betrouwbare, gebruikersvriendelijke technologie nog steeds een issue!
- 51. You never get a second chance to make a fi rst impression
- 52. You never get a second chance to make a fi rst impression Geldt ook voor technologie
- 53. Wat is de zone of possibility van onze technologie谷n? In relatie tot inhoud en didactiek Source: Entrepremusings Punya Mishra in: TPACK explores effective ed-tech integration Toegevoegde waarde ten opzichte aanwezige gereedschappen?
- 54. Wat is de zone of possibility van onze technologie谷n? In relatie tot inhoud en didactiek Source: Entrepremusings Punya Mishra in: TPACK explores effective ed-tech integration Toegevoegde waarde ten opzichte aanwezige gereedschappen? Let op de eigenschappen
- 55. Curriculum Doelen en resultaten Infrastructuur en systemen Leiderschap en strategie Processen en organisatie Mensen en cultuur Machtsverhouding en en belangen Context
- 57. David Merrill (2002), First Principles of Instruction Belangrijk! Apart webinar
- 58. Van den Akker (2006): meerderheid curriculuminnovaties mislukken inconsistenties tussen het bedoelde, ge誰mplementeerde en bereikte curriculum overambitieuze plannen, onrealistische deadlines en te weinig investeringen in docenten.
- 59. Van den Akker (2006): meerderheid curriculuminnovaties mislukken inconsistenties tussen het bedoelde, ge誰mplementeerde en bereikte curriculum overambitieuze plannen, onrealistische deadlines en te weinig investeringen in docenten. En bij e-learning komt technologische vernieuwing nog eens daarbovenop
- 61. Curriculum Doelen en resultaten Infrastructuur en systemen Leiderschap en strategie Processen en organisatie Mensen en cultuur Machtsverhouding en en belangen Context
- 63. Foto: 息 Depositphotos.com/[@jntvisual Single sign on Bronsystemen Cursus aanvragen Relatie leidinggevende - medewerker