240404 (WR) v1 Aeres De kracht van generatieve AI voor en in het onderwijs!.pdf
0 likes205 views
Op 28 mei 2024 mocht ik tijdens het Aeres Kennis Event Samen slimmer? een sessie verzorgen over generatieve AI en onderwijs.
240404 (WR) v1 Aeres De kracht van generatieve AI voor en in het onderwijs!.pdf
- 1. De kracht van (generatieve) AI voor en in het onderwijs!
- 2. Inhoud Hoe denk jij over generatieve AI? AI als collega: vier typen taken Gevolgen voor onderwijs
- 5. Waar hebben we dat eerder gezien?
- 6. Dat internet. Dat waait toch wel weer over
- 7. <naam technologie> will revolutionize education
- 8. We zijn slecht in het voorspellen van de impact van nieuwe technologie
- 9. Maar ik doe toch een poging.
- 10. AI als collega The era of assistive computing (Amy Webb, 2023)
- 11. Taalgerelateerde taken Data analyse, patroonherkenning, voorspellingen Interactie met gebruikers Creatieve taken
- 12. E-mails beantwoorden Taalgerelateerde taken
- 14. E-mails beantwoorden Onderzoeken/artikelen samenvatten Taalgerelateerde taken
- 17. E-mails beantwoorden Onderzoeken/artikelen samenvatten Essays, memos Schrijf artikel op basis van. Taalgerelateerde taken
- 20. Opdracht: artikel over een onderwerp/ concept/theorie Bedenk een onderwerp, concept of theorie waar minimaal 辿辿n van jullie veel verstand van heeft (bijvoorbeeld sensoren binnen agrotechniek)? Vertel het onderwerp aan mij (en ik aan ChatGPT) Vergelijk de output met de output van de expert Wat valt op?
- 21. Opdracht: informatie over een onderwerp/ concept/theorie Jij bent een erkend expert op het gebied van . Je staat bekend om je vermogen om het meest gedetailleerde inzicht te presenteren aan een breed publiek dat door iedereen begrepen kan worden. Een vraagt of jij uitleg kunt geven over. Schrijf een artikel van maximaal 300 woorden waarin je uitleg geeft over..Schrijf in het Nederlands, niveau B2. Zorg ervoor dat de uitleg logisch, eenvoudig en goed gestructureerd is en vermijd oppervlakkig schrijven, en algemeenheden. De stijl moet informatief, eenvoudig, goed gestructureerd en boeiend zijn, met een sterke focus op het uitleggen van complexe concepten in toegankelijke taal. Jij bent een erkend expert op het gebied van geschiedenis. Je staat bekend om je vermogen om het meest gedetailleerde inzicht te presenteren aan een breed publiek dat door iedereen begrepen kan worden. Een MBO-student vraagt of jij uitleg kunt geven over het ontstaan van de bouw van de Berlijnse Muur. Schrijf een artikel van maximaal 300 woorden waarin je uitleg geeft over het ontstaan van de bouw van de Berlijnse Muur. Schrijf in het Nederlands, niveau B2. . Zorg ervoor dat de uitleg logisch, eenvoudig en goed gestructureerd is en vermijd oppervlakkig schrijven, en algemeenheden. De stijl moet informatief, eenvoudig, goed gestructureerd en boeiend zijn, met een sterke focus op het uitleggen van complexe concepten in toegankelijke taal.
- 22. Opdracht: artikel over een onderwerp/ concept/theorie Bedenk een onderwerp, concept of theorie waar minimaal 辿辿n van jullie veel verstand van heeft (bijvoorbeeld positieve psychologie)? Vertel het onderwerp aan mij (en ik aan ChatGPT) Vergelijk de output met de output van de expert Wat valt op?
- 23. E-mails beantwoorden Onderzoeken/artikelen samenvatten Essays, memos Schrijf artikel op basis van. Schrijfstijl Spelling Vertalen (ook spraak) Taalniveau Taalgerelateerde taken
- 25. Mededelingen Outlines documenten maken Vergadering plannen Aantekeningen uitwerken Zet in de juiste volgorde Zet om in APA-stijl Nog meer taalgerelateerde taken
- 26. Data analyse en patroonherkenning
- 27. Ik kom er even niet op. Interactie met gebruikers
- 29. Ik kom er even niet op. De fi nities geven Interactie met gebruikers
- 30. Ik kom er even niet op. De fi nities geven Hoe zit het met. Feedback geven Adviesgesprekken (ook video; real-time multimodal conversation) Rol spelen Interview met historisch fi guur of expert Interactie met gebruikers
- 32. Energieverspilling tegen gaan Afbeelding maken: gebruikt net zoveel energie als opladen telefoon (tekst veel minder, 4-5x zo veel als zoekmachine) Gebruik deze tools niet als ze geen waarde toevoegen Gebruik ook zoekmachines, Wikipedia, etc Foto:51581 op Pixabay
- 34. Idee谷n genereren Probleem/casus oplossen Afbeeldingen interpreteren Spiegel voorgehouden krijgen Logo maken (combi met Canva) Videos maken van tekst (HeyGen, Sora) Creatieve taken
- 37. Wat betekent dit voor het onderwijs?
- 38. AI Wont Replace Humans But Humans With AI Will Replace Humans, Without AI (prof. Karim Makhani, Harvard Business School, 2023)
- 39. AI Wont Replace Teachers But Teachers With AI Will Replace Teachers, Without AI (W. Rubens vrij naar prof. Karim Makhani)
- 40. Werk verandert! Assistent Tijdsbesparing
- 41. Zeer veel educatieve AI- toepassingen
- 42. 1. Generatieve AI helpt duidelijke, gestructureerde, uitdagende instructie te geven
- 46. 2. Generatieve AI helpt leerstof actief verwerken Activerende werkvormen Cre谷ren
- 47. Bekijk de video over leertheorie谷n Bekijk nu dit essay Schrijf een verbeterd essay op basis van wat je hebt geleerd via deze video Voorbeeld schrijfopdracht
- 48. Plaats jouw idee谷n in Mentimeter Hoe voorkom je dat AI de opdracht maakt?
- 49. Vraag bronvermeldingen Vraag citaten Verbied clich辿s Laat recente gebeurtenissen verwerken Laat persoonlijke ervaringen verwerken Vereis interviews, werkbezoeken Gesprek op basis van output Schrijven tijdens bijeenkomsten Hoe voorkom je dat AI de opdracht maakt?
- 50. Niveaus opdrachten (gebaseerd op o.a. Furze, 2024)
- 51. Idee谷n genereren met je lerenden Stel samen met de groep een vraag waarmee idee谷n geopperd worden. Voorbeeld: Je bent een creatief en deskundig onderwijskundig adviseur. Een groep docenten psychologie van een hogeschool vraagt of jij idee谷n hebt voor werkvormen waarmee zij de voorkennis van studenten ten aanzien van positieve psychologie met behulp van digitale leertechnologie谷n kunnen activeren. Welke idee谷n deel jij met deze docenten?
- 52. Blogpost schrijven (als optie) Vat tekst samen in 500 woorden Tekst artikel plakken Resultaat controleren en aanpassen Schrijf een blogpost op basis van de volgende samenvatting van een artikel. Verwijs naar het artikel met de titel "<titel>". De auteur is <naam, functie>. Voeg drie kritische opmerkingen toe aan het einde van de blogpost. Resultaat controleren en aanpassen Resultaat controleren en aanpassen
- 53. Conversatie met een bekend persoon Gebruik GenAI als stand-in voor een bepaalde persoon (debatpartner, recruiter, leidinggevende, bekend theoreticus) Verkennen van informatie in een gesprek leidt tot begrip inhoud met extra nuance en een nieuw perspectief (prof. Helen Crompton).
- 54. Langetermijn- geheugen 3. Voorkennis activeren met Generatieve AI Kortetermijn- geheugen Nieuwe kennis
- 55. Samenvatting van een tekst maken Advance organizer maken Voorkennis toets Vragen stellen (hoe zit het nog eens)
- 57. 4. Toetsing als leer- en oefenstrategie dankzij Generatieve AI
- 58. GenAI is op zich al indrukwekkend (integratie in toetsapplicaties)
- 59. Kies met zn drie谷n een onderwerp, waar 辿辿n van jullie verstand van heeft. Formuleer met zn drie谷n voor dit onderwerp de volgende vraag: Je bent een docent die lesgeeft in .... Je hebt instructie gegeven over ..... Nu wil je controleren of de cursisten de instructie hebben begrepen. Schrijf vijf meerkeuzevragen die testen of cursisten de instructie over.... hebben begrepen. Neem drie antwoorden per vraag op. Geef feedback op elk antwoord. Geef aan of een antwoord goed is en beargumenteer waarom een antwoord goed of fout is. Voorbeeld: Je bent een docent die lesgeeft in geschiedenis. Je hebt instructie gegeven over het Verdrag van Versailles van 1919. Nu wil je controleren of de cursisten de instructie hebben begrepen. Schrijf vijf meerkeuzevragen die testen of cursisten de instructie over het Verdrag van Versailles van 1919 hebben begrepen. Neem drie antwoorden per vraag op. Geef feedback op elk antwoord. Geef aan of een antwoord goed is en beargumenteer waarom een antwoord goed of fout is.
- 61. Je bent docent van een universitaire cursus over onderwijsinnovatie. In een opdracht vraag je studenten een relatie te leggen tussen het hoofdstuk Recruiting Pilot Teachers uit: Rubin, S.C. & Sanford, C. (2018). Pathways to personalization. A framework for school change. Cambridge: Harvard Education Press en het Jobs to be Done-framework van Arnett, Moesta en Horn (2018). E辿n van de studenten beschrijft de relatie tussen deze twee bronnen als volgt: <..> Geef feedback op de inhoud van de argumentatie. De student heeft een goed begrip van de relatie tussen de twee bronnen en maakt een duidelijk onderscheid tussen de focus op competenties van early adopter docenten in Rubin en Sandford (2018, H.5) en de focus op de onderliggende motivaties van docenten in Arnett, Moesta en Horn (2018). De student legt uit dat het belangrijk is om te beseffen dat docenten verschillende beweegredenen kunnen hebben om deel te nemen aan een pilot. Dit inzicht kan helpen bij het opzetten van een succesvol pilottraject dat aansluit bij de motieven van de deelnemers en daardoor een grotere betrokkenheid bevordert. De suggestie om duidelijke, transparante kaders te schetsen en eventueel een 'memo of understanding' op te stellen, is een nuttige manier om verkeerde verwachtingen te voorkomen. De student benadrukt ook het belang van het benutten van de informatie uit het 'jobs to be done framework' om te onderzoeken vanuit welke 'job' de meeste docenten binnen een instituut redeneren. Dit inzicht kan invloed hebben op de vormgeving van de voorgenomen innovatie en leiden tot een betere afstemming op de behoeften en motivaties van de docenten. Over het algemeen is de argumentatie van de student coherent, logisch en goed onderbouwd. De student maakt duidelijk hoe de twee bronnen met elkaar in verband staan en hoe hun inzichten kunnen worden toegepast om een succesvolle onderwijsinnovatie te realiseren. Kun je deze feedback ook richten aan de student zelf (Lisa, she/her)?
- 63. GPT-4o: Krachtiger feedback door real-time conversaties (video, audio, meekijken, emoties)
- 64. Bij feedback: - Goede kwaliteit (eerste versie) - Consistenter dan mensen - Afhankelijkheid AI-hulp - Klakkeloos overnemen - Geen AI-hulp: kwaliteit feedback neemt af - Combi AI-mens!
- 65. 6. Gebruik voorbeelden dankzij Generatieve AI
- 66. Uitgewerkt voorbeeld maken Opleiding voorlichters Opdracht persbericht maken Uitgewerkt voorbeeld
- 67. AI Wont Replace Teachers But Teachers With AI Will Replace Teachers, Without AI (W. Rubens vrij naar prof. Karim Makhani)