ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

25 a

Download as DOC, PDF
ع
عبدالعالي اغبالو

الوثيقة تتناول درس حول الجمع والطرح للكسرية في مادة الرياضيات، موجه للطلاب في الصف السادس الابتدائي. يتضمن النشاطين حساب مجموع وفرق كسريين مع تقديم أمثلة تطبيقية. يهدف الدرس إلى تعزيز مهارات الطلاب في استخدام الكسرية في العمليات الحسابية.

1 of 2
Download to read offline
1
2
‫ريـــــــاضيات‬‫جذاذة‬ ‫الموضوع‬:-‫والطرح‬ ‫الجمع‬ – ‫الكسرية‬ ‫الدعداد‬‫الدرس‬:25 ‫الحصة‬:– ‫والنغناء‬ ‫التبيث‬ ‫أنشطة‬ – ‫الولى‬ ‫الكفايات‬:‫كسريين‬ ‫دعددين‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫حساب‬ / ‫كسريين‬ ‫دعددين‬ ‫مجموع‬ ‫حساب‬ ‫المستوى‬:‫ابتدائي‬ ‫السادسة‬ ‫السنة‬ ‫النشطة‬ ‫تدبير‬ ‫النشاط‬1‫المقام‬ ‫نفس‬ ‫لهما‬ ‫كسريين‬ ‫دعددين‬ ‫بين‬ ‫فرق‬ ‫مجموع‬ ‫حساب‬. : ‫العمل‬ ‫صيغة‬‫من‬ ‫مجمودعات‬4‫أفراد‬‫الوسائل‬‫رسوم‬ : ‫الوضعية‬ ‫تقديم‬‫سعيد‬ ‫أكل‬4/1‫فاطمة‬ ‫وأكلت‬ ‫حلوى‬ ‫قطعة‬4/2.‫الحلوى‬ ‫قطعة‬ ‫قطعة‬ ‫من‬ ‫تبقى‬ ‫ما‬ ‫يمثل‬ ‫الذي‬ ‫الكسري‬ ‫والعدد‬ ‫الطفل ن‬ ‫أكله‬ ‫ما‬ ‫يمثل‬ ‫الذي‬ ‫الكسري‬ ‫العدد‬ ‫لحساب‬ :‫طريقتين‬ ‫إلى‬ ‫ومريم‬ ‫احمد‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫لجأ‬ . ‫الحلوى‬ ‫أحمد‬ ‫طريقة‬: 1/4+2/4=0,25+0,50=0,752/4=0,501/4=0,25 : ‫هو‬ ‫وفاطمة‬ ‫سعيد‬ ‫أكله‬ ‫ما‬ ‫يمثل‬ ‫الذي‬ ‫الكسري‬ ‫العدد‬75/100=25x3/25x4 = 3/4 ‫مريم‬ ‫طريقة‬:1/4+2/4=3/8 ‫وأحسب‬ .‫وفاطمة‬ ‫سعيد‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫ماأكله‬ ‫يمثل‬ ‫الذي‬ ‫الكسري‬ ‫العدد‬ ‫وأحسب‬ ‫طريقة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫أتحقق‬ .‫الحلوى‬ ‫قطعة‬ ‫من‬ ‫تبقى‬ ‫ما‬ ‫يمثل‬ ‫الذي‬ ‫الكسري‬ ‫العدد‬ ‫البحث‬-‫الوضعية‬ ‫معطيات‬ ‫شرح‬ ‫مع‬ ‫المطلوبة‬ ‫المهمة‬ ‫لنجاز‬ ‫مجمودعات‬ ‫في‬ ‫المتعلمو ن‬ ‫يشتغل‬ ‫النص‬ ‫في‬ ‫الواردة‬ ‫بالمعطيات‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ ‫في‬ ‫المسادعدة‬ ‫وتقديم‬ ‫التلميذ‬ ‫أدعمال‬ ‫متابعة‬ ‫تتم‬ ‫التستثمار‬‫إليها‬ ‫توصلت‬ ‫التي‬ ‫النتيجة‬ ‫مجمودعة‬ ‫كل‬ ‫أفراد‬ ‫أحد‬ ‫يقدم‬‫إجراءاتهم‬ ‫طرائق‬ ‫.وتبرير‬ ‫الجماعي‬. ‫النتائج‬ ‫مختلف‬ ‫المتعلمو ن‬ ‫يناقش‬ ‫تؤد‬ ‫لم‬ ‫مريم‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫المتبعة‬ ‫الطريقة‬ ‫أ ن‬ ‫استنتاج‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ،‫ومريم‬ ‫أحمد‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫نتيجة‬ ‫مقارنة‬ : ‫المتساوية‬ ‫إلى‬ ‫الرجوع‬ ‫يستددعي‬ ‫ما‬ ‫.وهو‬ ‫الصحيحة‬ ‫النتيجة‬ ‫إلى‬1/4+2/4=3/4 ‫مجموع‬ ‫بحساب‬ ‫نقوم‬ ‫المقام‬ ‫نفس‬ ‫لهما‬ ‫كسريين‬ ‫دعددين‬ ‫مجموع‬ ‫لحساب‬ ‫أنه‬ ‫إلى‬ ‫النتباه‬ ‫لاثارة‬ .‫المقام‬ ‫نفس‬ ‫دعلى‬ ‫والحفاظ‬ ‫البسطين‬ ‫العدد‬ ‫كتابة‬ ‫إلى‬ ‫نلجأ‬ ‫الحلوى‬ ‫قطعة‬ ‫من‬ ‫تبقى‬ ‫ما‬ ‫يمثل‬ ‫الذي‬ ‫الكسري‬ ‫العدد‬ ‫ولحساب‬1‫بادعتباره‬ ‫سعيد‬ ‫أكله‬ ‫ما‬ ‫يمثل ن‬ ‫اللذين‬ ‫الكسريين‬ ‫العددين‬ ‫مقام‬ ‫نفس‬ ‫له‬ ‫كسري‬ ‫دعدد‬ ‫شكل‬ ‫دعلى‬ ‫الحلوى‬ ‫يمثل‬ .‫وفاطمة‬ ‫النشاط‬2‫المقام‬ ‫نفس‬ ‫لهما‬ ‫ليس‬ ‫كسريين‬ ‫دعددين‬ ‫بين‬ ‫فرق‬ ‫مجموع‬ ‫حساب‬.: ‫العمل‬ ‫صيغة‬‫مجمودعات‬ ‫في‬ ‫الوضعية‬ ‫تقديم‬‫منه‬ ‫صرف‬ ،‫المال‬ ‫من‬ ‫مبلغا‬ ‫احمد‬ ‫وفر‬8/3‫صرف‬ ‫اثم‬ ،‫مدمجة‬ ‫أقراص‬ ‫لشراء‬5/2‫المبلغ‬ ‫من‬ .‫توفيره‬ ‫مبلغ‬ ‫من‬ ‫لديه‬ ‫تبقى‬ ‫ما‬ ‫يمثل‬ ‫الذي‬ ‫الكسري‬ ‫العدد‬ ‫أحسب‬ ،‫القصص‬ ‫بعض‬ ‫لشراء‬ ‫البحث‬‫والمرتبطة‬ ‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬ ‫توظيف‬ ‫دعلى‬ ‫التأكيد‬ ‫الحلمع‬ ‫دعن‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫مجمودعة‬ ‫كل‬ ‫تشرع‬ .‫المقامات‬ ‫وتوحيد‬ ‫كسري‬ ‫دعدد‬ ‫شكل‬ ‫دعلى‬ ‫صحيح‬ ‫دعدد‬ ‫بكتابة‬ ‫التستثمار‬.‫إليها‬ ‫توصلت‬ ‫التي‬ ‫النتيجة‬ ‫مجمودعة‬ ‫كل‬ ‫تقدم‬ - ‫الجماعي‬‫النتائج‬ ‫مختلف‬ ‫المتعلمو ن‬ ‫يناقش‬ - . ‫كسري‬ ‫دعدد‬ ‫كل‬ ‫كتابة‬ ‫إلى‬ ‫اللجوء‬ ‫يمكن‬8/3‫و‬5/2‫دعددين‬ ‫جمع‬ ‫دعملية‬ ‫وإنجاز‬ ‫دعشرية‬ ‫كتابة‬
25 a

More Related Content

Viewers also liked (10)

PPT
Stars galaxies powerpoint
reddonna
DOCX
lesson plan for grade 2
daisy ann cacaldo
PPTX
Artificial Satellites
VioletBlack11
PPTX
Grade 3 (PANDIWA)
Mirasol Rocha
DOCX
lesson plan for grade 6
daisy ann cacaldo
PPT
The Stars And The Galaxies In The Universe 2 L
guest2dc5cb
PPT
Galaxy presentation
Babubij
DOCX
Detailed Lesson Plan in Science and Health Grade 3 Sense Organ
janehbasto
DOCX
Grade 2 mtap reviewer
Eclud Sugar
DOCX
Grade 6 mtap reviewer
Eclud Sugar
Stars galaxies powerpoint
reddonna
lesson plan for grade 2
daisy ann cacaldo
Artificial Satellites
VioletBlack11
Grade 3 (PANDIWA)
Mirasol Rocha
lesson plan for grade 6
daisy ann cacaldo
The Stars And The Galaxies In The Universe 2 L
guest2dc5cb
Galaxy presentation
Babubij
Detailed Lesson Plan in Science and Health Grade 3 Sense Organ
janehbasto
Grade 2 mtap reviewer
Eclud Sugar
Grade 6 mtap reviewer
Eclud Sugar

25 a

  • 1. ‫ريـــــــاضيات‬‫جذاذة‬ ‫الموضوع‬:-‫والطرح‬ ‫الجمع‬ – ‫الكسرية‬ ‫الدعداد‬‫الدرس‬:25 ‫الحصة‬:– ‫والنغناء‬ ‫التبيث‬ ‫أنشطة‬ – ‫الولى‬ ‫الكفايات‬:‫كسريين‬ ‫دعددين‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫حساب‬ / ‫كسريين‬ ‫دعددين‬ ‫مجموع‬ ‫حساب‬ ‫المستوى‬:‫ابتدائي‬ ‫السادسة‬ ‫السنة‬ ‫النشطة‬ ‫تدبير‬ ‫النشاط‬1‫المقام‬ ‫نفس‬ ‫لهما‬ ‫كسريين‬ ‫دعددين‬ ‫بين‬ ‫فرق‬ ‫مجموع‬ ‫حساب‬. : ‫العمل‬ ‫صيغة‬‫من‬ ‫مجمودعات‬4‫أفراد‬‫الوسائل‬‫رسوم‬ : ‫الوضعية‬ ‫تقديم‬‫سعيد‬ ‫أكل‬4/1‫فاطمة‬ ‫وأكلت‬ ‫حلوى‬ ‫قطعة‬4/2.‫الحلوى‬ ‫قطعة‬ ‫قطعة‬ ‫من‬ ‫تبقى‬ ‫ما‬ ‫يمثل‬ ‫الذي‬ ‫الكسري‬ ‫والعدد‬ ‫الطفل ن‬ ‫أكله‬ ‫ما‬ ‫يمثل‬ ‫الذي‬ ‫الكسري‬ ‫العدد‬ ‫لحساب‬ :‫طريقتين‬ ‫إلى‬ ‫ومريم‬ ‫احمد‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫لجأ‬ . ‫الحلوى‬ ‫أحمد‬ ‫طريقة‬: 1/4+2/4=0,25+0,50=0,752/4=0,501/4=0,25 : ‫هو‬ ‫وفاطمة‬ ‫سعيد‬ ‫أكله‬ ‫ما‬ ‫يمثل‬ ‫الذي‬ ‫الكسري‬ ‫العدد‬75/100=25x3/25x4 = 3/4 ‫مريم‬ ‫طريقة‬:1/4+2/4=3/8 ‫وأحسب‬ .‫وفاطمة‬ ‫سعيد‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫ماأكله‬ ‫يمثل‬ ‫الذي‬ ‫الكسري‬ ‫العدد‬ ‫وأحسب‬ ‫طريقة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫أتحقق‬ .‫الحلوى‬ ‫قطعة‬ ‫من‬ ‫تبقى‬ ‫ما‬ ‫يمثل‬ ‫الذي‬ ‫الكسري‬ ‫العدد‬ ‫البحث‬-‫الوضعية‬ ‫معطيات‬ ‫شرح‬ ‫مع‬ ‫المطلوبة‬ ‫المهمة‬ ‫لنجاز‬ ‫مجمودعات‬ ‫في‬ ‫المتعلمو ن‬ ‫يشتغل‬ ‫النص‬ ‫في‬ ‫الواردة‬ ‫بالمعطيات‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ ‫في‬ ‫المسادعدة‬ ‫وتقديم‬ ‫التلميذ‬ ‫أدعمال‬ ‫متابعة‬ ‫تتم‬ ‫التستثمار‬‫إليها‬ ‫توصلت‬ ‫التي‬ ‫النتيجة‬ ‫مجمودعة‬ ‫كل‬ ‫أفراد‬ ‫أحد‬ ‫يقدم‬‫إجراءاتهم‬ ‫طرائق‬ ‫.وتبرير‬ ‫الجماعي‬. ‫النتائج‬ ‫مختلف‬ ‫المتعلمو ن‬ ‫يناقش‬ ‫تؤد‬ ‫لم‬ ‫مريم‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫المتبعة‬ ‫الطريقة‬ ‫أ ن‬ ‫استنتاج‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ،‫ومريم‬ ‫أحمد‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫نتيجة‬ ‫مقارنة‬ : ‫المتساوية‬ ‫إلى‬ ‫الرجوع‬ ‫يستددعي‬ ‫ما‬ ‫.وهو‬ ‫الصحيحة‬ ‫النتيجة‬ ‫إلى‬1/4+2/4=3/4 ‫مجموع‬ ‫بحساب‬ ‫نقوم‬ ‫المقام‬ ‫نفس‬ ‫لهما‬ ‫كسريين‬ ‫دعددين‬ ‫مجموع‬ ‫لحساب‬ ‫أنه‬ ‫إلى‬ ‫النتباه‬ ‫لاثارة‬ .‫المقام‬ ‫نفس‬ ‫دعلى‬ ‫والحفاظ‬ ‫البسطين‬ ‫العدد‬ ‫كتابة‬ ‫إلى‬ ‫نلجأ‬ ‫الحلوى‬ ‫قطعة‬ ‫من‬ ‫تبقى‬ ‫ما‬ ‫يمثل‬ ‫الذي‬ ‫الكسري‬ ‫العدد‬ ‫ولحساب‬1‫بادعتباره‬ ‫سعيد‬ ‫أكله‬ ‫ما‬ ‫يمثل ن‬ ‫اللذين‬ ‫الكسريين‬ ‫العددين‬ ‫مقام‬ ‫نفس‬ ‫له‬ ‫كسري‬ ‫دعدد‬ ‫شكل‬ ‫دعلى‬ ‫الحلوى‬ ‫يمثل‬ .‫وفاطمة‬ ‫النشاط‬2‫المقام‬ ‫نفس‬ ‫لهما‬ ‫ليس‬ ‫كسريين‬ ‫دعددين‬ ‫بين‬ ‫فرق‬ ‫مجموع‬ ‫حساب‬.: ‫العمل‬ ‫صيغة‬‫مجمودعات‬ ‫في‬ ‫الوضعية‬ ‫تقديم‬‫منه‬ ‫صرف‬ ،‫المال‬ ‫من‬ ‫مبلغا‬ ‫احمد‬ ‫وفر‬8/3‫صرف‬ ‫اثم‬ ،‫مدمجة‬ ‫أقراص‬ ‫لشراء‬5/2‫المبلغ‬ ‫من‬ .‫توفيره‬ ‫مبلغ‬ ‫من‬ ‫لديه‬ ‫تبقى‬ ‫ما‬ ‫يمثل‬ ‫الذي‬ ‫الكسري‬ ‫العدد‬ ‫أحسب‬ ،‫القصص‬ ‫بعض‬ ‫لشراء‬ ‫البحث‬‫والمرتبطة‬ ‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬ ‫توظيف‬ ‫دعلى‬ ‫التأكيد‬ ‫الحلمع‬ ‫دعن‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫مجمودعة‬ ‫كل‬ ‫تشرع‬ .‫المقامات‬ ‫وتوحيد‬ ‫كسري‬ ‫دعدد‬ ‫شكل‬ ‫دعلى‬ ‫صحيح‬ ‫دعدد‬ ‫بكتابة‬ ‫التستثمار‬.‫إليها‬ ‫توصلت‬ ‫التي‬ ‫النتيجة‬ ‫مجمودعة‬ ‫كل‬ ‫تقدم‬ - ‫الجماعي‬‫النتائج‬ ‫مختلف‬ ‫المتعلمو ن‬ ‫يناقش‬ - . ‫كسري‬ ‫دعدد‬ ‫كل‬ ‫كتابة‬ ‫إلى‬ ‫اللجوء‬ ‫يمكن‬8/3‫و‬5/2‫دعددين‬ ‫جمع‬ ‫دعملية‬ ‫وإنجاز‬ ‫دعشرية‬ ‫كتابة‬
About
© 2025 ݺߣ