ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

педпрактика 3 2017

•Download as PPT, PDF•
•
Вячеслав Пырков
Вячеслав Пырков

презентация на установочную конференцию

1 of 17
Download to read offline
Педагогическая практика по математике Установочная конференция 3 курс 2 февраля 2017 г.
Руководители педагогической практикой  Факультетский руководитель: к.п.н., доц. Пырков Вячеслав Евгеньевич  Групповые руководители: ст.преп. Игнатова Анна Васильевна доц. Князева Лариса Евгеньевна доц. Михайлова Ирина Алексеевна доц. Пырков Вячеслав Евгеньевич
Распределение по школам МАОУ Лицей №33МАОУ Лицей №33 Пырков Вячеслав Евгеньевич  Гусейнова Лейла Валеховна  Купинская Анна Игоревна  Мирзоян Карина Владимировна  Овчинникова Евгения Александровна  Стирманова Юлия Фёдоровна
Распределение по школам МОУ СОШ №92 Михайлова Ирина Алексеевна  Колесник Алексей Александрович  Коханов Павел Владимирович  Лашина Кристина Александровна  Макарова Ольга Геннадьевна  Меденцева Екатерина Олеговна  Удодова Ирина Александровна
Распределение по школам МАОУ Лицей № 103 Князева Лариса Евгеньевна  Захаров Григорий Владимирович  Карпец Юлия Александровна  Кренида Анастасия Сергеевна  Мирецкая Влада Сергеевна  Михалёва Татьяна Леонидовна
Распределение по школам МОУ СОШ № 112 Игнатова Анна Васильевна  Петрова Мария Андреевна  Платонова Дарья Сергеевна  Пожидаева Маргарита Андреевна  Родина Мария Александровна  Таранушич Вера Андреевна  Угненко Анна Александровна
Основные задачи педагогической практики  Формирование профессиональных умений учителя математики и помощника классного руководителя в 5-6 классах;  Практическая подготовка студентов к внеклассной работе по математике (проведение математической недели, кружковых занятий, математических олимпиад, вечеров и т.п.)
Сроки прохождения педагогической практики 2.02.2017 – 1.03.2017 ПН ВТ СР ЧТ ПТ СБ ВС Что сделать Ф Е В Р А Л Ь 30 31 1 2 3 4 5 1 неделя 6 7 8 9 10 11 12 2 неделя 13 14 15 16 17 18 19 3 неделя 20 21 22 23 24 25 26 4 неделя 27 28 1 2 3 4 5 5 неделя
2 – 5 февраля 1 неделя  принять участие в установочной конференции по педагогической практике;  распределиться по школам в 5-6 классы;  познакомиться с администрацией школы, учителями математики и классными руководителями, с режимом работы школы, с учащимися класса;  оформить «Уголок студента-практиканта» в GoogleDoc с заполнением расписания уроков студентов и указанием времени начала и окончания урока, номера кабинета, времени проведения итогового дня;  посещать все уроки в прикрепленном классе, внеклассные мероприятия, занятия кружков;
2 – 5 февраля 1 неделя  наметить с учителем математики план учебной работы, т.е. разработать тематическое планирование учебного материала, составить технологическую карту темы, определить темы 10 уроков математики, которые будут проведены во время практики; наметить виды и формы внеклассных занятий, переписать список класса;  выполнить письменный анализ урока опытного учителя математики школы;  разработать конспекты первых уроков математики и обсудить их с учителем и групповым руководителем;  разработать содержание внеклассной работы по математике для 5-6 классов, наметить с групповым руководителем план проведения внеклассного мероприятия.
6 – 26 февраля 2-4 недели  доработать и провести 10 уроков математики в 5-6 классах;  оценить результаты контрольных и самостоятельных работ учащихся, провести их качественный и количественный анализ;  посетить и принять участие в групповом анализе уроков и внеклассных мероприятий не менее 3-х студентов;  принять участие в работе семинара по промежуточным итогам педпрактики в 5-6 классах, проводимого групповым руководителем.
27 февраля – 1 марта 5 неделя  завершить все виды учебной работы, предполагаемые педагогической практикой;  подготовить и сдать групповому руководителю отчетную документацию по педпрактике;  подготовить и выступить с творческим отчетом на итоговой курсовой конференции по педпрактике (1 марта);  тема итоговой конференции: «Я – учитель? Я - учитель. Я – учитель!»
Опрос 1. Что я жду от этой своей первой педагогической практики? Какие возможности передо мной открываются во время её прохождения? А еще? 2. Какой результат станет для меня наилучшим, если представить, что всё, что задумано, мне удалось реализовать наилучшим образом? 3. Что нового и важного я приобрету в результате прохождения педагогической практики для своей будущей профессии и себя лично? А еще? 4. Кто я после прохождения этой практики? 5. Для кого и почему эта моя практика является важной? А еще?
Критерии оценки деятельности студента на педагогической практике  Педагогические способности, интерес к работе учителя.  Знание предмета, математическая культура на уроке.  Умение разработать: - технологическую карту системы уроков; - развернутый план урока математики;  Умение провести: - систему уроков; - воспитательную работу; - анализ (самоанализ) урока; - анализ воспитательного мероприятия; - внеклассную работу по математике.  Отбор, изготовление и использование наглядных и технических средств обучения.  Отчетная документация.  Отношение к делу.  Научно-исследовательская работа (участие в итоговых днях, выступления на конференции)
Отчетная документация студента-практиканта  Индивидуальный отчет, включающий: - информацию об объеме выполненной работы в период педпрактики; - самоанализ педагогической деятельности; - предложения по совершенствованию организации педпрактики.  Дневник педпрактики, включающий: - информацию о школе, администрации, классе; - расписание занятий в прикрепленных классах; - списки учащихся и выставленные им оценки; - технологические карты тем; - конспекты проведенных уроков; - результаты контроля ЗУН и их анализ; - анализы посещенных уроков (учителя и студентов) - самоанализ одного из уроков и внеклассного мероприятия; - аннотированный список используемой учебно-метод. литературы.  Материалы проведенных внеклассных мероприятий по математике.
Отчет группового руководителя  1) номер школы, ФИО директора, учителей математики;  2) педагогическая проблема над которой работает школа;  3) качество подготовки студентов, уровень их методической компетенции и педагогической культуры;  4) трудности, с которыми столкнулись студенты в школе и во время педагогической практики.  5) количество уроков, проведенных студентами.  6) предложения по совершенствованию организации педпрактики.
Педагогическая практика по математике Успехов!

More Related Content

педпрактика 3 2017

  • 2. Руководители педагогической практикой  Факультетский руководитель: к.п.н., доц. Пырков Вячеслав Евгеньевич  Групповые руководители: ст.преп. Игнатова Анна Васильевна доц. Князева Лариса Евгеньевна доц. Михайлова Ирина Алексеевна доц. Пырков Вячеслав Евгеньевич
  • 3. Распределение по школам МАОУ Лицей №33МАОУ Лицей №33 Пырков Вячеслав Евгеньевич  Гусейнова Лейла Валеховна  Купинская Анна Игоревна  Мирзоян Карина Владимировна  Овчинникова Евгения Александровна  Стирманова Юлия Фёдоровна
  • 4. Распределение по школам МОУ СОШ №92 Михайлова Ирина Алексеевна  Колесник Алексей Александрович  Коханов Павел Владимирович  Лашина Кристина Александровна  Макарова Ольга Геннадьевна  Меденцева Екатерина Олеговна  Удодова Ирина Александровна
  • 5. Распределение по школам МАОУ Лицей № 103 Князева Лариса Евгеньевна  Захаров Григорий Владимирович  Карпец Юлия Александровна  Кренида Анастасия Сергеевна  Мирецкая Влада Сергеевна  Михалёва Татьяна Леонидовна
  • 6. Распределение по школам МОУ СОШ № 112 Игнатова Анна Васильевна  Петрова Мария Андреевна  Платонова Дарья Сергеевна  Пожидаева Маргарита Андреевна  Родина Мария Александровна  Таранушич Вера Андреевна  Угненко Анна Александровна
  • 7. Основные задачи педагогической практики  Формирование профессиональных умений учителя математики и помощника классного руководителя в 5-6 классах;  Практическая подготовка студентов к внеклассной работе по математике (проведение математической недели, кружковых занятий, математических олимпиад, вечеров и т.п.)
  • 8. Сроки прохождения педагогической практики 2.02.2017 – 1.03.2017 ПН ВТ СР ЧТ ПТ СБ ВС Что сделать Ф Е В Р А Л Ь 30 31 1 2 3 4 5 1 неделя 6 7 8 9 10 11 12 2 неделя 13 14 15 16 17 18 19 3 неделя 20 21 22 23 24 25 26 4 неделя 27 28 1 2 3 4 5 5 неделя
  • 9. 2 – 5 февраля 1 неделя  принять участие в установочной конференции по педагогической практике;  распределиться по школам в 5-6 классы;  познакомиться с администрацией школы, учителями математики и классными руководителями, с режимом работы школы, с учащимися класса;  оформить «Уголок студента-практиканта» в GoogleDoc с заполнением расписания уроков студентов и указанием времени начала и окончания урока, номера кабинета, времени проведения итогового дня;  посещать все уроки в прикрепленном классе, внеклассные мероприятия, занятия кружков;
  • 10. 2 – 5 февраля 1 неделя  наметить с учителем математики план учебной работы, т.е. разработать тематическое планирование учебного материала, составить технологическую карту темы, определить темы 10 уроков математики, которые будут проведены во время практики; наметить виды и формы внеклассных занятий, переписать список класса;  выполнить письменный анализ урока опытного учителя математики школы;  разработать конспекты первых уроков математики и обсудить их с учителем и групповым руководителем;  разработать содержание внеклассной работы по математике для 5-6 классов, наметить с групповым руководителем план проведения внеклассного мероприятия.
  • 11. 6 – 26 февраля 2-4 недели  доработать и провести 10 уроков математики в 5-6 классах;  оценить результаты контрольных и самостоятельных работ учащихся, провести их качественный и количественный анализ;  посетить и принять участие в групповом анализе уроков и внеклассных мероприятий не менее 3-х студентов;  принять участие в работе семинара по промежуточным итогам педпрактики в 5-6 классах, проводимого групповым руководителем.
  • 12. 27 февраля – 1 марта 5 неделя  завершить все виды учебной работы, предполагаемые педагогической практикой;  подготовить и сдать групповому руководителю отчетную документацию по педпрактике;  подготовить и выступить с творческим отчетом на итоговой курсовой конференции по педпрактике (1 марта);  тема итоговой конференции: «Я – учитель? Я - учитель. Я – учитель!»
  • 13. Опрос 1. Что я жду от этой своей первой педагогической практики? Какие возможности передо мной открываются во время её прохождения? А еще? 2. Какой результат станет для меня наилучшим, если представить, что всё, что задумано, мне удалось реализовать наилучшим образом? 3. Что нового и важного я приобрету в результате прохождения педагогической практики для своей будущей профессии и себя лично? А еще? 4. Кто я после прохождения этой практики? 5. Для кого и почему эта моя практика является важной? А еще?
  • 14. Критерии оценки деятельности студента на педагогической практике  Педагогические способности, интерес к работе учителя.  Знание предмета, математическая культура на уроке.  Умение разработать: - технологическую карту системы уроков; - развернутый план урока математики;  Умение провести: - систему уроков; - воспитательную работу; - анализ (самоанализ) урока; - анализ воспитательного мероприятия; - внеклассную работу по математике.  Отбор, изготовление и использование наглядных и технических средств обучения.  Отчетная документация.  Отношение к делу.  Научно-исследовательская работа (участие в итоговых днях, выступления на конференции)
  • 15. Отчетная документация студента-практиканта  Индивидуальный отчет, включающий: - информацию об объеме выполненной работы в период педпрактики; - самоанализ педагогической деятельности; - предложения по совершенствованию организации педпрактики.  Дневник педпрактики, включающий: - информацию о школе, администрации, классе; - расписание занятий в прикрепленных классах; - списки учащихся и выставленные им оценки; - технологические карты тем; - конспекты проведенных уроков; - результаты контроля ЗУН и их анализ; - анализы посещенных уроков (учителя и студентов) - самоанализ одного из уроков и внеклассного мероприятия; - аннотированный список используемой учебно-метод. литературы.  Материалы проведенных внеклассных мероприятий по математике.
  • 16. Отчет группового руководителя  1) номер школы, ФИО директора, учителей математики;  2) педагогическая проблема над которой работает школа;  3) качество подготовки студентов, уровень их методической компетенции и педагогической культуры;  4) трудности, с которыми столкнулись студенты в школе и во время педагогической практики.  5) количество уроков, проведенных студентами.  6) предложения по совершенствованию организации педпрактики.