1 of 13
Download to read offline
Recommended
Развионица, праћење огледа - Ј. Марковић
Развионица, праћење огледа - Ј. МарковићRazvionicaИзлагање Јасминке Чекић-Марковић на консултативном састанку са начелницима и саветницима из школских управа и саветницима из Завода за унапређивање образовања и васпитања, одржаном у београдском хотелу "Москва", 11. октобра 2013.
Развионица, компоненте 1 и 2 - Ј. Марковић
Развионица, компоненте 1 и 2 - Ј. МарковићRazvionicaИзлагање Јасминке Чекић-Марковић на консултативном састанку са начелницима и саветницима школских управа из читаве Србије и саветницима из Завода за унапређивање образовања и васпитања, одржаном 11. октобра 2013. у хотелу Москва у Београду
најбољли модели праксе за успешне бежбаонице проф. др фридрих бухбергер
најбољли модели праксе за успешне бежбаонице проф. др фридрих бухбергерRazvionicaПроф. др Фридрих Бухбергер
обука наставника и настава на лапонском универзитету др еија валане
обука наставника и настава на лапонском универзитету др еија валанеRazvionicaКонфееренција, Београд, септембар 2014
обука наставника и настава на лапонском универзитету др еија валане
обука наставника и настава на лапонском универзитету др еија валанеRazvionicaКонференција, септембар 2014, Београд
Развионица, развој курикулума - Л. Макинен
Развионица, развој курикулума - Л. МакиненRazvionicaИзлагање Лајле Макинен на консултативном састанку са начелницима и саветницима из школских управа и саветницима из Завода за унапређивање образовања и васпитања, одржаном у београдском хотелу "Москва", 11. октобра 2013.
Развионица, компонента 4 - Д. Станковић
Развионица, компонента 4 - Д. СтанковићRazvionicaИзлагање Дејана Станковића на консултативном састанку са начелницима и саветницима из школских управа и саветницима из Завода за унапређивање образовања и васпитања, одржаном у београдском хотелу "Москва", 11. октобра 2013.
Развионица, програм огледа - Љ. Левков
Развионица, програм огледа - Љ. ЛевковRazvionicaИзлагање на консултативном састанку са начелницима и саветницима из школских управа и саветницима из Завода за унапређивање образовања и васпитања, одржаном у београдском хотелу "Москва", 11. октобра 2013.
3 ocenjivanje ucenika final dodato za radionice
3 ocenjivanje ucenika final dodato za radioniceOS-VukKaradzic-Socanica
Sveska za praćenje i napredovanje učenika u osnovnoj školi
Sveska za praćenje i napredovanje učenika u osnovnoj školiFahir TerzićThis document is a student progress report template for an elementary school student. It includes sections for recording grades and teacher notes for various subjects taught over two semesters, as well as spaces for general comments from the homeroom teacher on the student's participation, achievements, and overall end-of-year performance. Subjects covered include Bosnian/Croatian/Serbian language and literature, English, math, music, art, and religion.
Authentic Assessment
Authentic AssessmentxanderjoyThe document discusses authentic assessment and compares it to traditional assessment. It defines authentic assessment as evaluating students' ability to perform real-world tasks that demonstrate their knowledge and skills. Some key differences between authentic and traditional assessments highlighted include authentic assessments involving tasks for students to perform while being evaluated using rubrics, and authentic assessments driving the curriculum design rather than just assessing knowledge acquisition. The document also provides guidance on creating authentic assessments, such as identifying standards, selecting authentic tasks, criteria, and using rubrics.
AUTHENTIC AND ALTERNATIVE ASSESSMENT METHODS
AUTHENTIC AND ALTERNATIVE ASSESSMENT METHODSJane BastoThis document discusses alternative assessment methods such as authentic assessment and portfolio assessment. It provides definitions and characteristics of alternative assessment, authentic assessment, and formative assessment. It also discusses the key elements involved in developing a portfolio assignment, including determining the purpose, audience, content, processes, management, communication, and evaluation of the portfolio. Some of the main points covered include:
- Alternative assessment contrasts with traditional standardized tests and focuses more on real-world application of skills.
- Authentic assessment involves tasks that mimic real-world situations and require higher-order thinking.
- Developing a portfolio assignment requires addressing questions about its purpose, intended audience, sample content to include, processes for selection and reflection, management of time and
authentic vs. traditional assessment
authentic vs. traditional assessmentfreshiousThe document discusses the differences between traditional and authentic assessment. Traditional assessment uses standardized tests to measure correctness, while authentic assessment aims to measure thinking processes and meaningful application of skills through tasks like portfolios, discussions, and interviews. It provides steps for creating authentic assessments, including identifying standards, selecting real-world tasks, establishing criteria, and designing rubrics to evaluate student performance holistically or analytically.
More Related Content
Viewers also liked (14)
обука наставника и настава на лапонском универзитету др еија валане
обука наставника и настава на лапонском универзитету др еија валанеRazvionicaКонфееренција, Београд, септембар 2014
обука наставника и настава на лапонском универзитету др еија валане
обука наставника и настава на лапонском универзитету др еија валанеRazvionicaКонференција, септембар 2014, Београд
Развионица, развој курикулума - Л. Макинен
Развионица, развој курикулума - Л. МакиненRazvionicaИзлагање Лајле Макинен на консултативном састанку са начелницима и саветницима из школских управа и саветницима из Завода за унапређивање образовања и васпитања, одржаном у београдском хотелу "Москва", 11. октобра 2013.
Развионица, компонента 4 - Д. Станковић
Развионица, компонента 4 - Д. СтанковићRazvionicaИзлагање Дејана Станковића на консултативном састанку са начелницима и саветницима из школских управа и саветницима из Завода за унапређивање образовања и васпитања, одржаном у београдском хотелу "Москва", 11. октобра 2013.
Развионица, програм огледа - Љ. Левков
Развионица, програм огледа - Љ. ЛевковRazvionicaИзлагање на консултативном састанку са начелницима и саветницима из школских управа и саветницима из Завода за унапређивање образовања и васпитања, одржаном у београдском хотелу "Москва", 11. октобра 2013.
3 ocenjivanje ucenika final dodato za radionice
3 ocenjivanje ucenika final dodato za radioniceOS-VukKaradzic-Socanica
Sveska za praćenje i napredovanje učenika u osnovnoj školi
Sveska za praćenje i napredovanje učenika u osnovnoj školiFahir TerzićThis document is a student progress report template for an elementary school student. It includes sections for recording grades and teacher notes for various subjects taught over two semesters, as well as spaces for general comments from the homeroom teacher on the student's participation, achievements, and overall end-of-year performance. Subjects covered include Bosnian/Croatian/Serbian language and literature, English, math, music, art, and religion.
Authentic Assessment
Authentic AssessmentxanderjoyThe document discusses authentic assessment and compares it to traditional assessment. It defines authentic assessment as evaluating students' ability to perform real-world tasks that demonstrate their knowledge and skills. Some key differences between authentic and traditional assessments highlighted include authentic assessments involving tasks for students to perform while being evaluated using rubrics, and authentic assessments driving the curriculum design rather than just assessing knowledge acquisition. The document also provides guidance on creating authentic assessments, such as identifying standards, selecting authentic tasks, criteria, and using rubrics.
AUTHENTIC AND ALTERNATIVE ASSESSMENT METHODS
AUTHENTIC AND ALTERNATIVE ASSESSMENT METHODSJane BastoThis document discusses alternative assessment methods such as authentic assessment and portfolio assessment. It provides definitions and characteristics of alternative assessment, authentic assessment, and formative assessment. It also discusses the key elements involved in developing a portfolio assignment, including determining the purpose, audience, content, processes, management, communication, and evaluation of the portfolio. Some of the main points covered include:
- Alternative assessment contrasts with traditional standardized tests and focuses more on real-world application of skills.
- Authentic assessment involves tasks that mimic real-world situations and require higher-order thinking.
- Developing a portfolio assignment requires addressing questions about its purpose, intended audience, sample content to include, processes for selection and reflection, management of time and
authentic vs. traditional assessment
authentic vs. traditional assessmentfreshiousThe document discusses the differences between traditional and authentic assessment. Traditional assessment uses standardized tests to measure correctness, while authentic assessment aims to measure thinking processes and meaningful application of skills through tasks like portfolios, discussions, and interviews. It provides steps for creating authentic assessments, including identifying standards, selecting real-world tasks, establishing criteria, and designing rubrics to evaluate student performance holistically or analytically.
обука наставника и настава на лапонском универзитету др еија валане
обука наставника и настава на лапонском универзитету др еија валанеRazvionica
обука наставника и настава на лапонском универзитету др еија валане
обука наставника и настава на лапонском универзитету др еија валанеRazvionica
3 ocenjivanje ucenika final dodato za radionice
3 ocenjivanje ucenika final dodato za radioniceOS-VukKaradzic-Socanica
Sveska za praćenje i napredovanje učenika u osnovnoj školi
Sveska za praćenje i napredovanje učenika u osnovnoj školiFahir Terzić