3. Тематика послекурсовых заданий
- 1. ТЕМАТИКА ПОСЛЕКУРСОВЫХ ЗАДАНИЙ 1. Эффективная управленческая деятельность в условияхперехода на новые Государственные образовательные стандарты. 2. Аналитическая деятельность руководителя общеобразовательной организации – неотъемлемая часть управленческой деятельности. 3. Использование интерактивных технологий при осуществлении методического сопровождения процесса совершенствования профессиональной компетентности педагогов. 4. Осуществление проектной деятельности руководителем учебного заведения. 5. Метапредметный подход - один из ориентиров новых Государственных образовательных стандартов. 6. Cтимулирование педагогов к инновационной деятельности. 7. Инновационные подходы к управленческой работе. 8. Использование здоровьесберегающих технологий в УВП. 9. Организация профильного обучения в общеобразовательнойорганизации. 10.Организация методической, научно-исследовательской и экспериментальной работы в общеобразовательной организации. 11.Обеспечение повышения уровня профессиональной компетентности педагогов на основаниипсихолого-педагогических особенностей работы со взрослыми. 12.ИКТ в управленческойдеятельностируководителя общеобразовательной организации как средство повышения ее эффективности. 13.Осуществление мониторингапрофессиональнойдеятельности педагогов. 14.Управление инновационными процессамив образовательном учреждении как путь к повышению эффективности учебно-воспитательногопроцесса. 15.Создание развивающей образовательной среды - приоритетное направление работы общеобразовательной организации. 16.Развитие мотивационной сферы педагогов с целью перехода на новый профессиональный уровень. 17.Управление обеспечением вариативности обучения. 18.Планирование профессионального развития педагогов с целью повышения их профессиональной компетентности. 19.Управление обеспечением паритетности обучения и воспитания. 20.Внедрение современных инновационных технологий в управление общеобразовательным учебным заведением. 21.Создание и реализация модели школы с инклюзивным обучением. 22.Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми потребностями в общеобразовательном учебном заведении. 23.Моделирование учебно-воспитательного процесса в сельской школе на основе гуманистической парадигмы. 24.Формирование инновационной модели учебно-воспитательной среды сельской школы как средство развития педагогической системы. 25.Другие (по согласованию).