Ασκήσεις στο δομή ακολουθίαςEleni KokkinouΚαλύπτοντας κάποιος μαθητής όλο αυτό το φυλλάδιο έχει κάνει μια καλή επανάληψη από τις μεθοδολογίες στη δομή ακολουθίας.
rapidbounce Presentation in Greek: "Python For Beginners"rapidbounceAre you new to programming or interested to learn more about Python? Python is free and easy to learn if you know where to start and this presentation in Greek by George Bakalis is all about it!
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by LewisgulombahoumTest Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
LTTA in Cuneo αναφορά, 27-29 Μαρτίου 2025ntinakatirtziΣτις 27-29 Ιανουαρίου 2025 πραγματοποιήθηκε η 1η συνάντηση Μάθησης/Διδασκαλία/Κατάρτισης στο Κούνεο της Ιταλίας με οικοδεσπότη το Ίδρυμα Fondazione Cassa di Risparmio di Cuneo (Rondo dei Talenti).
Οι στόχοι της Συνάντησης Εργασίας των Εταίρων ήταν οι εξής:
• να παρουσιάσουμε το ισχύον πλαίσιο για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό στη χώρα μας,
• να εκπαιδευτούμε με βιωματικό τρόπο στη μεθοδολογία για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό που θα ακολουθήσουμε στο πρόγραμμα (ADVP Model),
• να δώσουμε συνέντευξη για τη δημιουργία προωθητικού βίντεο του προγράμματος,
• να προσδιορίσουμε τις βασικές αρχές που θα συνθέσουν το Μανιφέστο του προγράμματος,
• να ολοκληρώσουμε το πρώτο προσχέδιο για το Εγχειρίδιο και το MOOC του προγράμματος.
Η Παράδοση της Ορθόδοξης Εκκλησίας- Ιερά Μητρόπολη Κοζάνηςssuser720b85ΟΙ εικόνες, τα ιερά άμφια, τα λειτουργικά κείμενα , στο κειμηλιαρχείο της Ιεράς Μητρόπολης Κοζάνης
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.GeorgeDiamandis11Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
Ασκήσεις στο δομή ακολουθίαςEleni KokkinouΚαλύπτοντας κάποιος μαθητής όλο αυτό το φυλλάδιο έχει κάνει μια καλή επανάληψη από τις μεθοδολογίες στη δομή ακολουθίας.
rapidbounce Presentation in Greek: "Python For Beginners"rapidbounceAre you new to programming or interested to learn more about Python? Python is free and easy to learn if you know where to start and this presentation in Greek by George Bakalis is all about it!
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by LewisgulombahoumTest Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
LTTA in Cuneo αναφορά, 27-29 Μαρτίου 2025ntinakatirtziΣτις 27-29 Ιανουαρίου 2025 πραγματοποιήθηκε η 1η συνάντηση Μάθησης/Διδασκαλία/Κατάρτισης στο Κούνεο της Ιταλίας με οικοδεσπότη το Ίδρυμα Fondazione Cassa di Risparmio di Cuneo (Rondo dei Talenti).
Οι στόχοι της Συνάντησης Εργασίας των Εταίρων ήταν οι εξής:
• να παρουσιάσουμε το ισχύον πλαίσιο για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό στη χώρα μας,
• να εκπαιδευτούμε με βιωματικό τρόπο στη μεθοδολογία για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό που θα ακολουθήσουμε στο πρόγραμμα (ADVP Model),
• να δώσουμε συνέντευξη για τη δημιουργία προωθητικού βίντεο του προγράμματος,
• να προσδιορίσουμε τις βασικές αρχές που θα συνθέσουν το Μανιφέστο του προγράμματος,
• να ολοκληρώσουμε το πρώτο προσχέδιο για το Εγχειρίδιο και το MOOC του προγράμματος.
Η Παράδοση της Ορθόδοξης Εκκλησίας- Ιερά Μητρόπολη Κοζάνηςssuser720b85ΟΙ εικόνες, τα ιερά άμφια, τα λειτουργικά κείμενα , στο κειμηλιαρχείο της Ιεράς Μητρόπολης Κοζάνης
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.GeorgeDiamandis11Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test BankogborhwsPopulation and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
Population and Community Health Nursing 6th Edition Clark Test Bank
1. ΑΕΠΠ ΤΕΣΤ
Ένα αναπηρικό καροτσάκι στοιχίζει 1000Ε. Μια φιλανθρωπική οργάνωση
άνοιξε λογαριασμό ώστε να μαζέψει χρήματα, να το αγοράσει και να το
προσφέρει σ ένα παιδί που το έχει ανάγκη. Να γράψετε αλγόριθμο οποίος:
Α) Για κάθε κατάθεση θα διαβάζει το όνομα του καταθέτη και την τιμή του
ποσού που κατέθεσε. Στην τιμή θα γίνεται έλεγχος ώστε να είναι θετικός
αριθμός.
Β) Θα τερματίζει μόλις το συγκεντρωθέν ποσό επαρκεί για την αγορά.
Γ) Θα τυπώνει τον μέσο όρο των καταθέσεων και το ποσό που περίσσεψε.
Δ) Θα τυπώνει το όνομα του καταθέτη που κατέθεσε το μεγαλύτερο ποσό
καθώς και την τιμή του ποσού.
Ε) Θα τυπώνει τα ονόματα καθώς και το πλήθος των καταθετών που κατέθεσαν
πάνω από 100Ε.
Υποθέστε πως οι καταθέσεις έχουν διαφορετική τιμή ποσού.
Ακολουθεί ενδεικτική λύση.
2. Βήμα 1 κατανόηση
Δεδομένα:
Σταθερά δεδομένα: τιμή καροτσιού 1000Ε
Μεταβλητά δεδομένα: όνομα (ον), τιμή (τ)
Ζητούμενα:
Μέσος όρος τιμών (ΜΟ), Μέγιστη τιμή (maxτ), Όνομα καταθέτη με τη μεγαλύτερη
κατάθεση (ονmax), Ονόματα καταθετών με κατάθεση>100Ε (ον), πλήθος καταθέσεων με
τιμή >100Ε (πλ100)
Παράδειγμα:
Καταθέτης τιμή ποσού (E) Σύνολο
Κώστας 50 50
Νίκος 600 650
Πέτρος 400 1050
ΜΟ=(50+600+400)/3 Μέγιστη τιμή=600Ε Μεγαλύτερος καταθέτης ->Νίκος
Πλήθος καταθετών με κατάθεση >100Ε = 2 (Νίκος και Πέτρος)
3. Βήμα 2 Ανάλυση
Υποπρόβλημα 1: Επαναληπτική δομή αγνώστου πλήθους επαναλήψεων, τερματίζει
αφού το άθροισμα ξεπεράσει το 1000.
Υποπρόβλημα 2: Εισαγωγή μεταβλητών δεδομένων και έλεγχος ορθότητας τιμής της
τ (τ>0)
Υποπρόβλημα 3: Εύρεση μέσου όρου-> Εύρεση αθροίσματος (sum) των τ , και εύρεση
πλήθους των τ (πλ), Εύρεση του πλεονάζοντος ποσού Υ=sum-1000
Υποπρόβλημα 4: Εύρεση μέγιστου τ και του αντίστοιχου ον.
Υποπρόβλημα 5: Εύρεση του πλήθους των τ>100 (πλ100) και των αντίστοιχων ον.
4. Βήμα 3 ΕπίλυσηΑλγόριθμος καροτσάκι
sum0
Όσο sum<1000 επανάλαβε
Διάβασε τ
sum<-sum+τ
Τέλος _επανάληψης
Τέλος καροτσάκι
Υποπρόβλημα 1: Επαναληπτική δομή
αγνώστου πλήθους επαναλήψεων, τερματίζει
αφού το άθροισμα ξεπεράσει το 1000.
5. Βήμα 3 ΕπίλυσηΑλγόριθμος καροτσάκι
sum0
Όσο sum<1000 επανάλαβε
Διάβασε ον
Αρχή_επανάληψης
Διάβασε τ
Μέχρις_ότου τ>0
sum<-sum+τ
Τέλος _επανάληψης
Τέλος καροτσάκι
Υποπρόβλημα 2: Εισαγωγή μεταβλητών
δεδομένων και έλεγχος ορθότητας τιμής της τ
(τ>0)
6. Βήμα 3 Επίλυση
Αλγόριθμος καροτσάκι
sum0
πλ0
Όσο sum<1000 επανάλαβε
Διάβασε ον
Αρχή_επανάληψης
Διάβασε τ
Μέχρις_ότου τ>0
sum<-sum+τ
πλπλ+1
Τέλος _επανάληψης
Υsum-1000
ΜΟsum/πλ
Εμφάνισε MO,Y
Τέλος καροτσάκι
Υποπρόβλημα 3: Εύρεση μέσου όρου->
Εύρεση αθροίσματος (sum) των τ , και εύρεση
πλήθους των τ (πλ), Εύρεση του πλεονάζοντος
ποσού Υ=sum-1000
7. Βήμα 3 Επίλυση
Αλγόριθμος καροτσάκι
sum0
max -9999
πλ0
Όσο sum<1000 επανάλαβε
Διάβασε ον
Αρχή_επανάληψης
Διάβασε τ
Μέχρις_ότου τ>0
sum<-sum+τ
Αν τ>max τότε
maxτ
ονmaxον
Τέλος_Αν
πλπλ+1
Τέλος _επανάληψης
Υsum-1000
ΜΟsum/πλ
Εμφάνισε MO,Y
Εμφάνισε max, ονmax
Τέλος καροτσάκι
Υποπρόβλημα 4: Εύρεση μέγιστου τ και του
αντίστοιχου ον.
8. Βήμα 3 ΕπίλυσηΑλγόριθμος καροτσάκι
sum0
max -9999
πλ0
πλ1000
Όσο sum<1000 επανάλαβε
Διάβασε ον
Αρχή_επανάληψης
Διάβασε τ
Μέχρις_ότου τ>0
sum<-sum+τ
Αν τ>max τότε
maxτ
ονmaxον
Τέλος_Αν
Αν τ>100 τότε
πλ100πλ100+1
Εμφάνισε ον
Τέλος_Αν
πλπλ+1
Τέλος _επανάληψης
Υsum-1000
ΜΟsum/πλ
Εμφάνισε MO, Y
Εμφάνισε max, ονmax
Εμφάνισε πλ100
Τέλος καροτσάκι
Υποπρόβλημα 5: Εύρεση του πλήθους των
τ>100 (πλ100) και των αντίστοιχων ον.