3. bentuk evaluasi pembelajaran
Download as PPTX, PDF
3 likes13,178 views
Dokumen tersebut membahas berbagai bentuk evaluasi pembelajaran seperti produk, portofolio, proyek, unjuk kerja, tertulis pilihan ganda dan uraian, serta lisan. Evaluasi dilakukan untuk mengukur berbagai aspek seperti pengetahuan, keterampilan, dan sikap siswa.
3. bentuk evaluasi pembelajaran
- 2. Bentuk/Teknik Evaluasi Pembelajaran Produk Portofolio Proyek Unjuk Kerja/Performance Tertulis Tertulis Pilihan Ganda Tertulis Bentuk uraian Lisan
- 3. Bentuk Evaluasi Produk Penilaian terhadap kemampuan membuat produk teknologi dan seni Penilaian Hasil Akhir dan Proses: hasil akhir seperti: - mainan - pakaian - hasil karya seni: gambar, lukisan, pahatan - barang-barang terbuat dari kayu, keramik, plastik, dan logam
- 4. proses seperti: - menggunakan teknik menggambar - menggunakan peralatan dengan aman - membakar kue dengan baik
- 5. Bentuk Evaluasi Fortofolio Penilaian melalui koleksi karya (hasil kerja) siswa yang sistematis Pengumpulan data melalui karya siswa Pengumpulan dan penilaian yang terus menerus Refleksi perkembangan berbagai kompetensi
- 6. Lanjutan ... Memperhatikan tingkat perkembangan kemajuan siswa Bagian integral dari proses pembelajaran Untuk satu periode Tujuan diagnostik
- 7. Bentuk Evaluasi Proyek Penilaian terhadap suatu tugas yang mengandung penyelidikan yang harus selesai dalam waktu tertentu Tugas: suatu investigasi dgn tahapan: Perencanaan Pengumpulan data Pengolahan data, Penyajian data
- 8. Bentuk Evaluasi Unjuk Kerja/Performance pengamatan terhadap aktivitas siswa sebagaimana terjadi (unjuk kerja, tingkah laku, interaksi) Cocok untuk : Penyajian lisan: keterampilan berbicara, berpidato, baca puisi, berdiskusi. Pemecahan masalah dalam kelompok Partisipasi dalam diskusi
- 9. Lanjutan ... Memainkan Alat Musik Olah raga Menggunakan Peralatan Laboratorium Mengoperasikan suatu alat Mempresentasikan suatu rancangan
- 10. Bermanfaat menilai : Keterampilan menyelidiki secara umum Pemahaman & Pengetahuan dalam bidang tertentu Kemampuan mengaplikasi pengetahuan dalam suatu penyelidikan Kemampuan menginformasikan subyek secara jelas
- 11. Bentuk EvaluasiTertulis Memilih dan Mensuplai jawaban 1. MEMILIH JAWABAN - Pilihan ganda - Dua pilihan (B - S; ya - tidak) 2. MENSUPLAI JAWABAN - Isian atau melengkapi - Jawaban singkat - uraian
- 12. Bentuk EvaluasiTertulis Pilihan Ganda KAIDAH PENULISAN SOAL PG 1. Soal harus sesuai dengan indikator 2. Pengecoh harus berfungsi 3. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar 4. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas. 5. Pokok soal TIDAK memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar. 6. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda. 7. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi. 8. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama 9. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan Semua pilihan jawaban di atas salah/benar. 10. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya.
- 13. Lanjutan ... 11. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi. 12. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya, umumnya, kadang-kadang. 13. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya. 14. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. 15. Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa. 16. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional. 17. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada pokok soal.
- 14. Bentuk EvaluasiTertulis Bentuk Uraian 1. Soal sesuai dengan indikator 2. Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai 3. Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran 4. Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas 5. Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian 6. Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal 7. Ada pedoman penskorannya 8. Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca 9. Rumusan kalimat soal komunikatif 10. Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku 11. Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian 12. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu 13. Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan siswa KAIDAH PENULISAN SOAL URAIAN
- 15. Bentuk Evaluasi Lisan Disebut juga non tes evaluasi Dilakukan dengan : observasi Wawancara Memcatat track record peserta didik selama proses pembelajaran
- 16. Deskrip si Teknik Penilaian Kompetensi yang diukur 1 Penilaian lisan, performance Kemampuan berbicara, mengungkapkan kembali 2 Penilaian tertulis (PG) kognitif 3 Penilaian produk, portofolio, unjuk kerja, tertulis uraian Kemampuan menulis puisi, mampu membaca puisi, mengumpulkan naskah puisi 4 Penilaian unjuk kerja, produk dan proyek Membuat alat, membuat laporan (Psikomotor) 5 Penilaian unjuk kerja Sikap (afektif) 6 Penilaian portofolio Mengumpulkan hasil karangan 7 Penilaian tertulis uraian Memecahkan masalah
- 17. Jawaban DeskripsiTeknik Penilaian Deskrip si Teknik Penilaian Kompetensi yang diukur 1 Teknis non tes/unjuk kerja Ketrampilan menjelaskan 2 Tes tertulis Pilihan ganda Kognitif (C1) 3 Penilaian produk menulis puisi 4 Penilaian proyek, non tes keterampilan 5 Penilaian non tes (observasi), lembar observasi Sikap 6 Penilaian produk Menulis karangan 7 Penilaian diri Memecahkan masalah