際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

3. ders

Download as PPTX, PDF
A
Abdurrahman Soydan

st端n(zel) Yetenekli ocuk Eitimi

1 of 25
Download to read offline
3. ders
Kaynat脹rma uygulamalar脹 yoluyla eitimlerine devam eden 旦renciler ile 旦zel yetenekli 旦rencilere ihtiya巽 duyduklar脹 alanlarda destek eitim hizmetleri verilmesi i巽in d端zenlenmi ortamlard脹r. Destek Eitim Odas脹 Nedir? Destek Eitim Odas脹 A巽mak Zorunlu mudur? zel yetenekli 旦rencilerin 旦renim g旦rd端端 okul ve kurumlarda zel Eitim Hizmetleri Y旦netmeliinin 28 maddesi h端k端mlerince Destek Eitim Odas脹 a巽脹lmas脹 zorunludur.
DESTEK E聴T聴M ODASI UYGULAMASI: MEB zel Eitim Hizmetleri Y旦netmeliinin 28. maddesinde destek eitim odalar脹n脹n hangi koullarda a巽脹laca脹 belirtilmekte ve Okul ve kurumlarda, yetersizlii olmayan akranlar脹yla birlikte ayn脹 s脹n脹fta eitimlerine devam eden 旦zel eitime ihtiyac脹 olan 旦renciler ile 端st端n yetenekli 旦renciler i巽in 旦zel ara巽- gere巽ler ile eitim materyalleri salanarak 旦zel eitim destei verilmesi amac脹yla destek eitim odas脹 a巽脹l脹r denilmektedir. Yine ayn脹 y旦netmelik maddesinde destek eitim odalar脹nda y端r端t端lecek eitim 旦retim uygulamalar脹nda dikkat edilecek hususlar a巽脹k巽a belirtilmektedir.
retmen G旦zlemi Geliim Profilleri Grup Testleri Baar脹 Testleri Bireysel Zeka Testleri Arkada G旦zlemi Aday G旦sterme Ebeveyn Aday G旦stermesi TANILAMA YNTEMLER聴
STN ZEKALI/ YETENEKL聴 OCUKLARIN TANILANMASI SREC聴 G旦zlem formu (旦retmen, veli g旦r端leri), n deerlendirme (tan脹lama komisyonu), Grup taramas脹 (RAM), Bireysel inceleme (RAM).
3. ders
DESTEK E聴T聴M ODASI AILMASI Madde 28 zel eitim hizmetleri kurulunun 旦nerisi dorultusunda mill樽 eitim m端d端rl端kleri taraf脹ndan a巽脹l脹r. Okulda veya kurumda birden fazla destek eitim odas脹 a巽脹labilir. Destek eitim odas脹nda eitim alacak 旦renciler, BEP gelitirme biriminin 旦nerileri dorultusunda rehberlik ve dan脹ma hizmetleri y端r端tme komisyonunca belirlenir.
DESTEK E聴T聴M ODASI AILMASI rencinin destek eitim odas脹nda alaca脹 haftal脹k ders saati, haftal脹k toplam ders saatinin %40脹n脹 amayacak ekilde planlan脹r. Eitim performanslar脹 dikkate al脹narak birebir eitim yap脹l脹r. Grup eitimi de yap脹labilir. Uygun ara巽-gere巽 ve eitim materyalleri bulunur.
DESTEK E聴T聴M ODASI AILMASI rencinin genel baar脹 deerlendirmesinde, destek eitim odas脹nda yap脹lan deerlendirme sonu巽lar脹 da dikkate al脹n脹r. Destek eitim odas脹nda verilen destek eitim hizmetleri okulun veya kurumun ders saatleri i巽inde yap脹l脹r.
DESTEK E聴T聴M ODASINDA K聴MLER GREVLEND聴R聴L聴R Destek eitim odas脹 a巽脹lan okullarda 旦rencilerin eitim ihtiya巽lar脹na g旦re g旦rme, iitme, zihinsel engelliler s脹n脹f 旦retmenleri 旦ncelikli olmak 端zere, gezerek 旦zel eitim g旦revi yapan 旦retmen, s脹n脹f 旦retmeni ve alan 旦retmenleri g旦revlendirilir. Destek eitim odas脹na 旦ncelikle okulun 旦retmenlerinden olmak 端zere RAMda g旦revli 旦retmenler ya da dier okul ve kurumlardaki 旦retmenler g旦revlendirilir.
DESTEK E聴T聴M ODASI AILMASI 聴LE 聴LG聴L聴 SRE A)Okul idareleri (RAM'脹n bilgisi dahilinde), Milli eitim M端d端rl端端'ne resmi yaz脹yla talepte bulunur. B) 聴l/聴l巽e Milli Eitim M端d端rl端端 resmi yaz脹y脹, 聴l/聴l巽e zel Eitim Hizmetleri Kurulu'na havale eder. C) 聴l/聴l巽e zel Eitim Hizmetleri Kurulu konuyu deerlendirerek Eitim Denetmenleri Bakanl脹脹na, a巽脹lmas脹 d端端n端len 旦zel eitim s脹n脹f脹n脹n fiziki yap脹s脹n脹n mevzuata uygunluunun incelenmesi y旦n端nde resmi yaz脹yla talepte bulunur. D)Eitim Denetmenleri Bakanl脹脹 a巽脹lmas脹 teklif edilen 旦zel eitim s脹n脹f脹n脹 yerinde inceleyerek karar脹n脹 rapor halinde 聴l/聴l巽e zel Eitim Hizmetleri Kuruluna bildirir E)聴l/聴l巽e zel Eitim Hizmetleri Kurulu; 旦zel eitim s脹n脹f脹 a巽脹lmas脹 y旦n端ndeki karar脹 ve Eitim Denetmenleri Bakanl脹脹n脹n uygun g旦r端端n端 belirten raporu dorultusunda Valilik makam脹 Onay脹 i巽in resmi yaz脹may脹 yapar. F) A巽脹lan destek eitim odas脹 zel Eitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel M端d端rl端端ne bildirilir.
DESTEK E聴T聴M ODASI AILMASI 聴LE 聴LG聴L聴 SRE MEM 聴L/聴LE ZEL E聴T聴M H聴ZMETLER聴 KURULU E聴T聴M DENETMENLER聴 BAK. OKUL 聴DARES聴 VAL聴L聴K
DESTEK EITIM ODASINDA GREVLENDIRILEN RETMENLERE DENECEK EK DERS CRETI Okuttuklar脹 haftal脹k ders saatinin % 40 脹n脹 amayacak (30 saat eitim veren 旦retmenler i巽in 12 saat) ekilde ve ek ders 端cretinin % 25 fazlas脹yla 端cretlendirilir. 12 saatin % 25 i 3 saat olarak hesapland脹脹nda toplam 15 saat ek ders 端creti yapar.
PROGRAM 聴LKELER聴 (destek eitim odalar脹nda da uygulanacak programlar脹n ilkeleri) renci merkezli, disiplinler aras脹, mod端ler yap脹da haz脹rlan脹r. Lider ve dan脹man 旦retmenlerin rehberliinde, bireysel 旦renmeye uygun haz脹rlan脹r. Bireysel potansiyele g旦re s端releri belirlenir. Her aamada deerler eitimine yer verilir.
Nesneler aras脹 ilikiler, analiz, sentez ve deerlendirme yapma gibi becerileri gelitirici olmal脹. Yarat脹c脹l脹k ve sorunlara baka a巽脹lardan yaklat脹r脹c脹 olmal脹. Bir disiplinde veya disiplinler aras脹 derinlemesine veya kapsam脹 geniletici nitelikte olmal脹. Yabanc脹 dil ve bilgisayar eitimine yer verilebilir.
STN YETENEKL聴 OCUU GREB聴LMEK st端n zek但l脹 巽ocuklar脹 kefetmenin ana prensibi, onlar脹 devaml脹 g旦zlemlemenizden ibarettir: S旦zc端k daarc脹脹 genelletirme i巽 g旦r端 uslamlama (ak脹l y端r端tme) problem 巽旦zebilme 旦renme h脹z脹 脹srar bellek 旦nsezi mizah ve n端kte ilgi g旦zlem inisiyatif alma yarat脹c脹 eletirici hizmet etme soyut d端端nme
st端n yetenekli bir 巽ocuun yetimesindeki kilit nokta sayg脹d脹r; Farkl脹l脹a sayg脹, fikirlere sayg脹, hayallerine sayg脹. Kabiliyetlerin yeermesi i巽in 旦zel m端fredatlar, yaz脹l脹mlar ve programlar yan脹nda huzurlu, emin ve s脹cak bir aile ve okul ortam脹 da gereklidir.
STN YETENEKL聴 RENC聴LER聴N RETMENLER聴NE NER聴LER rencinin 端st端n yetenekli olduu ne kendisine ne de s脹n脹f arkadalar脹na s旦ylenmemelidir. Bu 巽ocuklarda 端st端nl端k duygusu yaratmak, ayn脹 aa脹l脹k duygusu kadar zararl脹 sonu巽lar dourur. renci 端st端n yetenekli olduu i巽in beklentiler y端kseltilmemeli, 旦rencinin kendisini bask脹 alt脹nda g旦rmesine izin verilmemelidir. Derslerle ilgili olarak arat脹rma a脹rl脹kl脹 ek ev 旦devlerinin verilmesi gerekir. Akademik konular i巽in resim, m端zik, beden eitimi gibi dersler ihmal edilmemelidir. 18
STN YETENEKL聴 RENC聴LER聴N RETMENLER聴NE NER聴LER 19
c. retmenlik Davran脹lar脹: Kendilerine has, esnek ve 旦rencinin isteklerini 旦n pl但na 巽脹karan programlar gelitirip uygulayan; S脹cak m端samahakar bir atmosfer oluturan; Bireylere g旦re farkl脹laan stratejiler uygulayan; Kiilerin imajlar脹na sayg脹 duyan ve pozitif davran脹lar脹 destekleyen; Onlar脹n inan巽 ve deerlerine sayg脹l脹 olan;
c. retmenlik Davran脹lar脹: Hayal g端c端ne ve 端retkenlie sayg脹 duyan, Dersin entelekt端el seviyesini tutan; Ferdiyet巽i davran脹lara ve kiiliklere sayg脹l脹 olan; Konular脹na son derece hakim olman脹n yan脹nda, daima kendilerini yeni temel, bilgi ufkunu geniletmeyi ihmal etmeyen; rencilerine inanan, g端venen ve onlara eit davranan kimseler olmalar脹 gerekir.
c. retmenlik Davran脹lar脹: Yukar脹da belirtilen niteliklere bir 旦retmenin 巽ok k脹sa bir s端rede sahip olmas脹 belki g端巽 g旦r端lebilir. Bunlar脹n bir k脹sm脹 f脹tri, bir k脹sm脹 da deneyim ve iyi bir eitimle elde edilebilecek 旦zelliklerdir. Ancak buradan 端st端n zekal脹lar脹n 旦retmenleri de 端st端n zek但 ve niteliklere sahip olmal脹d脹r gibi bir sonu巽 巽脹kart脹lmamal脹d脹r. Ortalama bir 旦retmen 巽eitli a巽脹lardan 端st端n zekal脹lara kaynakl脹k ve 旦nderlik yapabilir.
STN ZEKALI VE YETENEKL聴 OCUKLARIN SINIF YNET聴M聴 VE DERS BAARISINDA RETMENE DEN GREVLER Bu tip 巽ocuklar i巽in s脹n脹f 旦retmeninin 旦renim g旦revlerinin d脹脹nda ek 旦renim programlar脹 haz脹rlamas脹 gerekir. S脹n脹f脹n seviyesi onlar脹n seviyesinden 巽ok aa脹da kalabilir. Aa脹da belirtilen noktalar dikkate al脹narak 巽ocuklar脹n daha iyi gelimelerine yard脹mc脹 olabilmek i巽in s脹n脹f 旦retmeni; 1. ocuun 巽al脹ma ve 旦devlerini s脹n脹f脹n ilemekte olduu konularda ve ayn脹 tempoda tutmaya 巽al脹mamal脹, onun g端巽 ve s端ratine uygun 旦devler vermelidir. a. devlerde tekrara ve al脹t脹rmalara fazla yer vermemelidir. b. Daha 巽ok problem 巽旦zme tekniini gerektiren 旦devler vermelidir. c. Yar脹 teknik malzemelerin okunmas脹, 旦zetlenmesi, baz脹 ara巽lar脹n modellerinin yap脹m脹, emalar脹n脹n 巽izimi ve onlar脹n 巽al脹ma kurallar脹n脹 a巽脹klama 旦devleri verilmelidir.
SONU (Ataman)
TEEKKRLER

More Related Content

3. ders

  • 2. Kaynat脹rma uygulamalar脹 yoluyla eitimlerine devam eden 旦renciler ile 旦zel yetenekli 旦rencilere ihtiya巽 duyduklar脹 alanlarda destek eitim hizmetleri verilmesi i巽in d端zenlenmi ortamlard脹r. Destek Eitim Odas脹 Nedir? Destek Eitim Odas脹 A巽mak Zorunlu mudur? zel yetenekli 旦rencilerin 旦renim g旦rd端端 okul ve kurumlarda zel Eitim Hizmetleri Y旦netmeliinin 28 maddesi h端k端mlerince Destek Eitim Odas脹 a巽脹lmas脹 zorunludur.
  • 3. DESTEK E聴T聴M ODASI UYGULAMASI: MEB zel Eitim Hizmetleri Y旦netmeliinin 28. maddesinde destek eitim odalar脹n脹n hangi koullarda a巽脹laca脹 belirtilmekte ve Okul ve kurumlarda, yetersizlii olmayan akranlar脹yla birlikte ayn脹 s脹n脹fta eitimlerine devam eden 旦zel eitime ihtiyac脹 olan 旦renciler ile 端st端n yetenekli 旦renciler i巽in 旦zel ara巽- gere巽ler ile eitim materyalleri salanarak 旦zel eitim destei verilmesi amac脹yla destek eitim odas脹 a巽脹l脹r denilmektedir. Yine ayn脹 y旦netmelik maddesinde destek eitim odalar脹nda y端r端t端lecek eitim 旦retim uygulamalar脹nda dikkat edilecek hususlar a巽脹k巽a belirtilmektedir.
  • 5. STN ZEKALI/ YETENEKL聴 OCUKLARIN TANILANMASI SREC聴 G旦zlem formu (旦retmen, veli g旦r端leri), n deerlendirme (tan脹lama komisyonu), Grup taramas脹 (RAM), Bireysel inceleme (RAM).
  • 7. DESTEK E聴T聴M ODASI AILMASI Madde 28 zel eitim hizmetleri kurulunun 旦nerisi dorultusunda mill樽 eitim m端d端rl端kleri taraf脹ndan a巽脹l脹r. Okulda veya kurumda birden fazla destek eitim odas脹 a巽脹labilir. Destek eitim odas脹nda eitim alacak 旦renciler, BEP gelitirme biriminin 旦nerileri dorultusunda rehberlik ve dan脹ma hizmetleri y端r端tme komisyonunca belirlenir.
  • 8. DESTEK E聴T聴M ODASI AILMASI rencinin destek eitim odas脹nda alaca脹 haftal脹k ders saati, haftal脹k toplam ders saatinin %40脹n脹 amayacak ekilde planlan脹r. Eitim performanslar脹 dikkate al脹narak birebir eitim yap脹l脹r. Grup eitimi de yap脹labilir. Uygun ara巽-gere巽 ve eitim materyalleri bulunur.
  • 9. DESTEK E聴T聴M ODASI AILMASI rencinin genel baar脹 deerlendirmesinde, destek eitim odas脹nda yap脹lan deerlendirme sonu巽lar脹 da dikkate al脹n脹r. Destek eitim odas脹nda verilen destek eitim hizmetleri okulun veya kurumun ders saatleri i巽inde yap脹l脹r.
  • 10. DESTEK E聴T聴M ODASINDA K聴MLER GREVLEND聴R聴L聴R Destek eitim odas脹 a巽脹lan okullarda 旦rencilerin eitim ihtiya巽lar脹na g旦re g旦rme, iitme, zihinsel engelliler s脹n脹f 旦retmenleri 旦ncelikli olmak 端zere, gezerek 旦zel eitim g旦revi yapan 旦retmen, s脹n脹f 旦retmeni ve alan 旦retmenleri g旦revlendirilir. Destek eitim odas脹na 旦ncelikle okulun 旦retmenlerinden olmak 端zere RAMda g旦revli 旦retmenler ya da dier okul ve kurumlardaki 旦retmenler g旦revlendirilir.
  • 11. DESTEK E聴T聴M ODASI AILMASI 聴LE 聴LG聴L聴 SRE A)Okul idareleri (RAM'脹n bilgisi dahilinde), Milli eitim M端d端rl端端'ne resmi yaz脹yla talepte bulunur. B) 聴l/聴l巽e Milli Eitim M端d端rl端端 resmi yaz脹y脹, 聴l/聴l巽e zel Eitim Hizmetleri Kurulu'na havale eder. C) 聴l/聴l巽e zel Eitim Hizmetleri Kurulu konuyu deerlendirerek Eitim Denetmenleri Bakanl脹脹na, a巽脹lmas脹 d端端n端len 旦zel eitim s脹n脹f脹n脹n fiziki yap脹s脹n脹n mevzuata uygunluunun incelenmesi y旦n端nde resmi yaz脹yla talepte bulunur. D)Eitim Denetmenleri Bakanl脹脹 a巽脹lmas脹 teklif edilen 旦zel eitim s脹n脹f脹n脹 yerinde inceleyerek karar脹n脹 rapor halinde 聴l/聴l巽e zel Eitim Hizmetleri Kuruluna bildirir E)聴l/聴l巽e zel Eitim Hizmetleri Kurulu; 旦zel eitim s脹n脹f脹 a巽脹lmas脹 y旦n端ndeki karar脹 ve Eitim Denetmenleri Bakanl脹脹n脹n uygun g旦r端端n端 belirten raporu dorultusunda Valilik makam脹 Onay脹 i巽in resmi yaz脹may脹 yapar. F) A巽脹lan destek eitim odas脹 zel Eitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel M端d端rl端端ne bildirilir.
  • 12. DESTEK E聴T聴M ODASI AILMASI 聴LE 聴LG聴L聴 SRE MEM 聴L/聴LE ZEL E聴T聴M H聴ZMETLER聴 KURULU E聴T聴M DENETMENLER聴 BAK. OKUL 聴DARES聴 VAL聴L聴K
  • 13. DESTEK EITIM ODASINDA GREVLENDIRILEN RETMENLERE DENECEK EK DERS CRETI Okuttuklar脹 haftal脹k ders saatinin % 40 脹n脹 amayacak (30 saat eitim veren 旦retmenler i巽in 12 saat) ekilde ve ek ders 端cretinin % 25 fazlas脹yla 端cretlendirilir. 12 saatin % 25 i 3 saat olarak hesapland脹脹nda toplam 15 saat ek ders 端creti yapar.
  • 14. PROGRAM 聴LKELER聴 (destek eitim odalar脹nda da uygulanacak programlar脹n ilkeleri) renci merkezli, disiplinler aras脹, mod端ler yap脹da haz脹rlan脹r. Lider ve dan脹man 旦retmenlerin rehberliinde, bireysel 旦renmeye uygun haz脹rlan脹r. Bireysel potansiyele g旦re s端releri belirlenir. Her aamada deerler eitimine yer verilir.
  • 15. Nesneler aras脹 ilikiler, analiz, sentez ve deerlendirme yapma gibi becerileri gelitirici olmal脹. Yarat脹c脹l脹k ve sorunlara baka a巽脹lardan yaklat脹r脹c脹 olmal脹. Bir disiplinde veya disiplinler aras脹 derinlemesine veya kapsam脹 geniletici nitelikte olmal脹. Yabanc脹 dil ve bilgisayar eitimine yer verilebilir.
  • 16. STN YETENEKL聴 OCUU GREB聴LMEK st端n zek但l脹 巽ocuklar脹 kefetmenin ana prensibi, onlar脹 devaml脹 g旦zlemlemenizden ibarettir: S旦zc端k daarc脹脹 genelletirme i巽 g旦r端 uslamlama (ak脹l y端r端tme) problem 巽旦zebilme 旦renme h脹z脹 脹srar bellek 旦nsezi mizah ve n端kte ilgi g旦zlem inisiyatif alma yarat脹c脹 eletirici hizmet etme soyut d端端nme
  • 17. st端n yetenekli bir 巽ocuun yetimesindeki kilit nokta sayg脹d脹r; Farkl脹l脹a sayg脹, fikirlere sayg脹, hayallerine sayg脹. Kabiliyetlerin yeermesi i巽in 旦zel m端fredatlar, yaz脹l脹mlar ve programlar yan脹nda huzurlu, emin ve s脹cak bir aile ve okul ortam脹 da gereklidir.
  • 18. STN YETENEKL聴 RENC聴LER聴N RETMENLER聴NE NER聴LER rencinin 端st端n yetenekli olduu ne kendisine ne de s脹n脹f arkadalar脹na s旦ylenmemelidir. Bu 巽ocuklarda 端st端nl端k duygusu yaratmak, ayn脹 aa脹l脹k duygusu kadar zararl脹 sonu巽lar dourur. renci 端st端n yetenekli olduu i巽in beklentiler y端kseltilmemeli, 旦rencinin kendisini bask脹 alt脹nda g旦rmesine izin verilmemelidir. Derslerle ilgili olarak arat脹rma a脹rl脹kl脹 ek ev 旦devlerinin verilmesi gerekir. Akademik konular i巽in resim, m端zik, beden eitimi gibi dersler ihmal edilmemelidir. 18
  • 20. c. retmenlik Davran脹lar脹: Kendilerine has, esnek ve 旦rencinin isteklerini 旦n pl但na 巽脹karan programlar gelitirip uygulayan; S脹cak m端samahakar bir atmosfer oluturan; Bireylere g旦re farkl脹laan stratejiler uygulayan; Kiilerin imajlar脹na sayg脹 duyan ve pozitif davran脹lar脹 destekleyen; Onlar脹n inan巽 ve deerlerine sayg脹l脹 olan;
  • 21. c. retmenlik Davran脹lar脹: Hayal g端c端ne ve 端retkenlie sayg脹 duyan, Dersin entelekt端el seviyesini tutan; Ferdiyet巽i davran脹lara ve kiiliklere sayg脹l脹 olan; Konular脹na son derece hakim olman脹n yan脹nda, daima kendilerini yeni temel, bilgi ufkunu geniletmeyi ihmal etmeyen; rencilerine inanan, g端venen ve onlara eit davranan kimseler olmalar脹 gerekir.
  • 22. c. retmenlik Davran脹lar脹: Yukar脹da belirtilen niteliklere bir 旦retmenin 巽ok k脹sa bir s端rede sahip olmas脹 belki g端巽 g旦r端lebilir. Bunlar脹n bir k脹sm脹 f脹tri, bir k脹sm脹 da deneyim ve iyi bir eitimle elde edilebilecek 旦zelliklerdir. Ancak buradan 端st端n zekal脹lar脹n 旦retmenleri de 端st端n zek但 ve niteliklere sahip olmal脹d脹r gibi bir sonu巽 巽脹kart脹lmamal脹d脹r. Ortalama bir 旦retmen 巽eitli a巽脹lardan 端st端n zekal脹lara kaynakl脹k ve 旦nderlik yapabilir.
  • 23. STN ZEKALI VE YETENEKL聴 OCUKLARIN SINIF YNET聴M聴 VE DERS BAARISINDA RETMENE DEN GREVLER Bu tip 巽ocuklar i巽in s脹n脹f 旦retmeninin 旦renim g旦revlerinin d脹脹nda ek 旦renim programlar脹 haz脹rlamas脹 gerekir. S脹n脹f脹n seviyesi onlar脹n seviyesinden 巽ok aa脹da kalabilir. Aa脹da belirtilen noktalar dikkate al脹narak 巽ocuklar脹n daha iyi gelimelerine yard脹mc脹 olabilmek i巽in s脹n脹f 旦retmeni; 1. ocuun 巽al脹ma ve 旦devlerini s脹n脹f脹n ilemekte olduu konularda ve ayn脹 tempoda tutmaya 巽al脹mamal脹, onun g端巽 ve s端ratine uygun 旦devler vermelidir. a. devlerde tekrara ve al脹t脹rmalara fazla yer vermemelidir. b. Daha 巽ok problem 巽旦zme tekniini gerektiren 旦devler vermelidir. c. Yar脹 teknik malzemelerin okunmas脹, 旦zetlenmesi, baz脹 ara巽lar脹n modellerinin yap脹m脹, emalar脹n脹n 巽izimi ve onlar脹n 巽al脹ma kurallar脹n脹 a巽脹klama 旦devleri verilmelidir.