際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

3. peta-pemikiran

rodiah zakaria
rodiah zakaria
1 of 143
Download to read offline
1 PROGRAM KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2013 PETA PEMIKIRAN
PENGHARGAAN Bahan ini dibangunkan dan diterjemahkan berdasar nota kursus yang dikendalikan oleh Kestrel Education, United Kingdom 2
Cont.. PETA PEMIKIRAN 3
4 Penyoalan Reflektif Kemahiran Berfikir Peta Visual Rangkaian Kolaborasi Membangunkan Kecenderungan Peribadi Membentuk persekitaran 6 TITIK PERMULAAN
Paradigma globalisasi menekankan bahawa sesuatu maklumat ini dapat bergerak dengan kadar yang pantas (15,000 batu dalam sekelip mata). Yang paling penting adalah penerimaan maklumat - melalui penglihatan dan pendengaran seseorang yang diproses oleh bahagian otak. : 5 Diterjemahkan dari : Brooks, David. The Cognitive Age. New York Times. Friday, May 2, 2008
Adakah seseorang individu berupaya untuk memahami maklumat yang diterima? Adakah seseorang individu mempunyai latihan untuk mengeksploitasi maklumat yang diperoleh? Adakah budaya mengganggu pandangan individu? 6 Diterjemahkan dari : Brooks, David. The Cognitive Age. New York Times Friday, May 2, 2008
Vygotsky yakin bahawa pemikiran kita dipengaruhi oleh jenis alat yang digunakan Semasa kita menanam pokok atau menggosok gigi, bagaimana kita melaksanakan aktiviti tersebut dengan jayanya adalah dipengaruhi oleh alat yang digunakan. Kita jarang menyedari bahawa alat yang digunakan boleh mempengaruhi tugas mental, bagaimana kita berfikir mengenaiknya, dan sama ada kita telah berjaya melaksanakannya. 7 Hiebert, James et. al. Making Sense, 1997
Soalan Proses pemikiran Peta pemikiran (gambar peta) Bagaimanakah kamu mendefinisikan benda atau idea ini?Apakah konteksnya?Apakah rujukan kamu? Mendefinisikan mengikut konteks Peta Bulatan Bagaimanakah kamu menerangkan sesuatu benda? Apakah kata sifat yang paling sesuai untuk menerangkan benda ini? Menerangkan kualiti Peta Buih Apakah persamaan dan perbezaan kedua-dua benda ini? Mana satu yang akan kamu pilihi?Kenapa? Membanding beza Peta Buih Berganda Apakah isi utama,isi sokongan dan maklumat berkenaan tentang informasi ini? Membuat pengelasan Peta Pokok Apakah komponen atau bahagian yang membentuk objek fizikal ini? Hubungan seluruh - bahagian Peta Dakap Apakah yang berlaku? Apakah urutan bagi sesuatu peristiwa yang berlaku?Apakah peringkat perkembangannya? Urutan Peta Alir Apakah yang menyebabkan perkara ini dan kesan-kesannya? Apakah yang mungkin berlaku? Sebab dan kesan Peta Pelbagai Alir Apakah perkaitan atau analogi antaranya? Analogi (hubungan yang sama, mencari faktor penghubung) Peta Titi 8 GAMBARAN SECARA UMUM as
Kata kunci pemikiran 9 Peta Pemikiran Proses Pemikiran Kata Kunci Bulatan Mendefinisikan mengikut konteks Konteks/ Senaraikan, jelaskan, tuliskan semua yang anda tahu, sumbangsaran, kenalpasti, kaitkan dengan pengetahuan sedia ada, meneroka makna/ maklumat Buih Menerangkan kualiti Terangkan, Jelaskan, Gunakan 5 pancaindera untuk menerangkan sesuatu, kualiti, sifat, ciri-ciri Peta Buih Berganda Membanding beza Bandingkan, bezakan,carikan persamaan dan perbezaan, bezakan antara A dengan B Pokok Membuat pengelasan Kelaskan, Asingkan, Kategorikan, Kenalpasti antara idea utama dan penjelasannya Dakap Hubungan seluruh -bahagian Sebahagian daripada.., tunjukkan struktur., ambil sebahagian daripada., kenalpasti struktur, komponen fizikal, anatomi Alir Urutan Susunkan mengikut aturan yang betul, ceritakan/ kira semula, kitaran, tunjukkan proses, selesaikan masalah., mengkaji corak (trend) Pelbagai Alir Sebab dan Akibat Sebab dan akibat, bincangkan akibatnya/ pengajaran, apakah yang akan berlaku sekiranya., jika.maka.., terangkan perubatan., kenalpasti pengajarannya, kenalpasti keputusan daripada., apa yang berlaku jika Titi Analogi (hubungan yang sama, mencari faktor penghubung) Kenalpasti perkaitan, meneka peraturan, simbol, analogi, kesetaraan
Hasil yang diharapkan 10 Pada akhir kursus, peserta kursus akan dapat: Mendefinisikan dan menggunakan 8 peta pemikiran Menghubungkaitkan Peta Pemikiran dengan teknik menyoal serta pemikiran murid Mengintegrasi dan merentas bidang kandungan Memperkenalkan 8 Peta Pemikiran kepada murid
Contoh peta pemikiran 11 Dihasilkan oleh peserta kursus dan murid sekolah rintis
12
3. peta-pemikiran
3. peta-pemikiran
3. peta-pemikiran
3. peta-pemikiran
*
3. peta-pemikiran
3. peta-pemikiran
Peta Bulatan 20
21 Ali Guru Berjalan Kemahiran Berfikir Ketua Unit Hana Makanan Perkara atau orang yang mempengaruhi saya Pengalaman ibubapa keluarga
22 Nama Maklumat yang berkenaan dengan saya Perkara atau orang yang mempengaruhi saya Tulis Maklumat berkenaan diri anda dengan menggunakan Peta Bulatan
Contoh hasil kerja murid 23
Contoh hasil kerja murid 24
25 Mempunyai enam kaki Berbadan kecil Merah Gula-gula Serangga
26 Kemahiran berfikir Segala maklumat yang kamu ketahui tentang kemahiran berfikir Apakah sumber yang kamu rujuk?
Adakah Peta Bulatan dapat membantu dalam pengajaran yang lalu ? Adakah anda akan menggunakan Peta Bulatan semasa mengajar sesuatu topik pada masa akan datang? 27 APLIKASI PETA BULATAN
Pembelajaran berkesan bukan sahaja bergantung kepada kaedah mengajar yang lebih baik ... (Instruct) tetapi, memberi murid belajar dengan cara yang lebih baik untuk membina ilmu (Construct) 28 Papert, Seymore 1990
29 PETA PEMIKIRAN Bahasa Visual yang Seragam untuk Berfikir
3. peta-pemikiran
Berdasarkan kajian kecerdasan, Peta Pemikiran menggabungkan proses kognitif dalam pembelajaran dengan maklumat dalam bentuk visual. 31
Apabila dilaksanakan di seluruh sekolah, Peta Pemikiran menyediakan satu cara berfikir yang konsisten dan brain compatible bagi guru menyampaikan maklumat dan untuk murid belajar dan mengekalkannya. 32
Peta Pemikiran bukan satu kurikulum, tetapi merupakan alat berfikir yang membolehkan guru menyampaikan kurikulum yang sedia ada dalam bentuk yang lebih bermakna. 33
Apa itu Peta Pemikiran dan bagaimana peta ini berbeza dengan Pengurusan Grafik? Definisikan Peta Pemikiran dengan meggunakan Peta Bulatan 34 Corak Visual Berdasarkan 8 kemahiran kognitif Digunakan dalam semua bidang Digunakan oleh semua guru Digunakan untuk menggabung jalin perincian dan kerumitan fakta Peta Pemikiran
35 Peta Pemikiran Mendefinisikan Mengikut Konteks Menerangkan dengan Kata/ Frasa Sifat Membanding Beza Pengelasan Membuat Urutan Sebahagian Daripada Keseluruhan Sebab Dan Kesan Analogi / Hubungan yang sama Visual Pemikiran Yang Umum Untuk Kelas Dan Sekolah Sumbangsaran Peta Minda Webbing Kluster Untuk Pengetahuan Individu Peta Konsep Pengurusan Grafik Berkaitan Tugas Kitaran Hidup: Sains Kronologi: Sejarah Untuk Tugasan yang Khusus Gambar Rajah Venn: Matematik
36 80% daripada informasi yang diterima oleh otak adalah dalam bentuk VISUAL 40% daripada gentian saraf yang disambung ke otak adalah dihubungkan dengan retina 36,000 mesej dalam bentuk visual dapat diterima oleh mata dalam masa satu jam -Eric Jensen, Brain Based Learning, 2000
Keperluan utama untuk pelajar adalah memahami kebermaknaan (meeningfulness)... kita tidak dapat memahami subjek atau menguasai sesuatu kemahiran semata -mata hanya dengan menggabungkan cebisan maklumat . Memahami sesuatu perkara berpunca dengan melihat hubungkait perkara tersebut. Otak direka bentuk sebagai pengesan pola (pattern detector). Fungsi pendidik adalah untuk menyediakan murid dengan pelbagai pengalaman yang membolehkan mereka melihat pola yang berhubungkait (patterns that coneect). Making Connections: Teaching and the Human Brain (1994), Caine & Caine
DUAL CODING THEORY 38 Pengetahuan disimpan dalam dua bentuk: 2. Bentuk Bukan Linguistik 1. Bentuk Linguistik Kajian menunjukkan bahawa semakin banyak kita menggunakan kedua-dua sistem di atas, semakin mudah kita berfikir dan mengingati sesuatu.
39 PEANUTS BY: SCHULZ
40
41 Bentuk Visual Berdasarkan 8 kemahiran cognitif Digunakan dalam semua bidang kandungan Digunakan oleh semua guru Peta Pemikiran Peta Pemikiran memudahkan murid memahami sesuatu yang abstrak melalui bentuk visual yang konkrit. Digunakan untuk menggabung jalin fakta yang kompleks Kejatuhan Kesultanan Melayu Melaka Semua pembesar Melaka terpaksa berundur ke Muar. Melaka jatuh ke tangan Portugis Nilai-nilai norma kehidupan terhakis Kelemahan kepimpinan Pembunuhan Bendahara Tun Mutahir Sikap pembesar Melaka fitnah sesama sendiri
42 Bentuk Visual Berdasarkan 8 kemahiran kognitif Digunakan dalam semua bidang kandungan Digunakan oleh semua guru Peta Pemikiran Digunakan untuk menggabung jalin fakta yang kompleks
43 Bentuk Visual Berdasarkan 8 kemahiran kognitif Digunakan dalam semua bidang kandungan Digunakan oleh semua guru Peta Pemikiran Digunakan untuk menggabung jalin fakta yang kompleks
44 Peta Pemikiran Bentuk Visual Berdasarkan 8 kemahiran kognitif Digunakan dalam semua bidang kandungan Digunakan oleh semua guru Digunakan untuk menggabung jalin fakta yang kompleks
45
46
47
48
49
Kualiti Utama peta pemikiran sebagai bahasa pembelajaran 50 PETA PEMIKIRAN SEBAGAI SATU BAHASA Reflektif Integratif Ketekalan grafik Perkembangan Fleksibel
51 Persamaan Perbezaan Perbezaan Bagaimanakah anda mengetahui apa yang anda tahu? 1 2
52 Adakah Peta Buih Berganda dapat membantu dalam pengajaran yang lalu ? Adakah anda akan menggunakan Peta Buih Berganda semasa mengajar sesuatu topik pada masa akan datang? MENGGUNAKAN PETA BUIH BERGANDA
53
54 Mendefinisikan mengikut konteks
PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN Peta Bulatan Bentuk: PROSES BERFIKIR: NOTA: Mendefinisikan megikut konteks / sumbangsaran Topik Semua yang saya tahu Bagaimanan dan dimana saya mengetahui ? Bingkai rujukan Boleh Digunakan untuk: Sumbangsaran Menguji Pengetahuan Sedia Ada Penutup / Rumusan
Circle Map earthworms Help plants Lives in soil slimy Enemies are birds 2,700 kind Lay eggs Vibrations Nocturnal No feet have hair Need moisture Tube shaped body Science kit Internet Books Teacher By Alex and Michel
3. peta-pemikiran
Mathematics
3. peta-pemikiran
3. peta-pemikiran
3. peta-pemikiran
62 5 SAMPEL BARU YANG BERBEZA
Tugasan Apakah yang anda tahu tentang Jalur Gemilang? Bingkai Rujukan Bagaimanakah anda tahu apa yang anda tahu?
Bagaimana anda menggunakan Peta Bubble Map? Aktiviti: Think/pair/share
PENGENALAN PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA CONTOH - CONTOH MENGGUNAKAN PETA APLIKASI PETA GALLERY WALK RUMUSAN (OPTIONAL) (OPTIONAL)
Penerangan Menggunakan Kata/Frasa Adjektif
A PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN Peta Buih NOTA: Penerangan (Adjektif) Attributes: Maths Properties: Science Adjektif, fakta, pendapat Perkara, Topik Hanya Adjektif! BENTUK: PROSES BERFIKIR:
3. peta-pemikiran
3. peta-pemikiran
3. peta-pemikiran
3. peta-pemikiran
Science
3. peta-pemikiran
Tugasan - gambarkan watak kura-kura dalam cerita Arnab dan Kura-kura
Bagaimana anda menggunakan Peta Buih? Aktiviti: Think/pair/share
PENGENALAN PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA CONTOH - CONTOH MENGGUNAKAN PETA APLIKASI PETA GALLERY WALK RUMUSAN (OPTIONAL) (OPTIONAL)
Membanding Beza
PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN Peta Buih Berganda NOTA: Banding/Beza Unik: Seragam Ada Kaitan denganVenn Diagram Persamaan: Perbezaan Persamaan Perbezaan Kod Warna BENTUK: PROSES BERFIKIR:
3. peta-pemikiran
Biology
3. peta-pemikiran
3. peta-pemikiran
83
3. peta-pemikiran
Tugasan banding beza watak kura-kura dan watak arnab dalam cerita Arnab dan Kura- kura
Bagaimana anda menggunakan Peta Buih Berganda? Aktiviti: Think/pair/share
PENGENALAN PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA CONTOH - CONTOH MENGGUNAKAN PETA APLIKASI PETA GALLERY WALK RUMUSAN (OPTIONAL) (OPTIONAL)
Membuat Pengelasan
Kategori PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN Peta Pokok NOTA: Kelaskan, asingkan, kategorikan Jenis Tajuk, topik, kategori Kategori atau kumpulan Detail, contoh Induktif / Deduktif BENTUK: PROSES BERFIKIR:
3. peta-pemikiran
3. peta-pemikiran
3. peta-pemikiran
3. peta-pemikiran
3. peta-pemikiran
Membahagikan peserta mengikut kumpulan 1-8
Tugasan - Klasifikasikan jenis pengangkutan.
Bagaimana anda menggunakan Peta Pokok? Aktiviti: Think/pair/share
PENGENALAN PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA CONTOH - CONTOH MENGGUNAKAN PETA APLIKASI PETA GALLERY WALK RUMUSAN (OPTIONAL) (OPTIONAL)
Hubungan Seluruh-Bahagian
PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN Peta Dakap BENTUK: PROSES BERFIKIR: NOTA: Hubungan Seluruh- Bahagian, Struktur Sebahagian daripada Fizikal, benda maujud Keseluruhan Bahagian utama Pecahan kecil
3. peta-pemikiran
102
103
3. peta-pemikiran
3. peta-pemikiran
Technology
Tugasan Hasilkan Peta Dakap sepohon pokok.
Bagaimana anda menggunakan Peta Dakap? Aktiviti: Think/pair/share
PENGENALAN PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA CONTOH - CONTOH MENGGUNAKAN PETA APLIKASI PETA GALLERY WALK RUMUSAN (OPTIONAL) (OPTIONAL)
Urutan
PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN Peta Alir BENTUK: PROSES BERFIKIR: NOTA: Turutan, Kitaran, Langkah Plot, Proses, Kronologi Langkah Utama Penerangan tentang langkah utama Boleh dilukis dari pelbagai arah
3. peta-pemikiran
3. peta-pemikiran
3. peta-pemikiran
3. peta-pemikiran
3. peta-pemikiran
3. peta-pemikiran
Tugasan gunakan Peta Alir untuk menceritakan aktiviti seharian anda.
Bagaimana anda menggunakan Peta Alir? Aktiviti: Think/pair/share
PENGENALAN PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA CONTOH - CONTOH MENGGUNAKAN PETA APLIKASI PETA GALLERY WALK RUMUSAN (OPTIONAL) (OPTIONAL)
Sebab dan Akibat
PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN Peta Pelbagai Alir BENTUK: PROSES BERFIKIR: NOTA: Sebab dan Kesan Meramalkan kejadian Penerangan tentang sebab Sebab Kejadian Akibat, Hasil Ramalan akibat/ kesan Menganalisa akibat/kesan jikamaka bila akibatnya/kesannya Boleh jadi satu bahagian sahaja
3. peta-pemikiran
3. peta-pemikiran
I put too much water in I did not measure my flour accurately I opened the oven door too soon My cake sunk in the middle
I put too much water in I did not measure my flour accurately I opened the oven door too soon My cake sunk in the middle I was upset Mum made another cake It cost more money
127
128
Tugasan gunakan Peta Pelbagai Alir untuk menunjukkan sebab dan akibat ponteng.
Bagaimana anda menggunakan Peta Pelbagai Alir? Aktiviti: Think/pair/share
PENGENALAN PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA CONTOH - CONTOH MENGGUNAKAN PETA APLIKASI PETA GALLERY WALK RUMUSAN (OPTIONAL) (OPTIONAL)
Melihat analogi/ hubungan yang sama
PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN Peta Titi BENTUK: PROSES BERFIKIR: NOTA: Melihat Analogi Mengaitkan Hubungan yang Sama Bagaimanakah kedua-duanya dapat dikaitkan? RF: __________ Kenalpasti perkaitan Faktor Penghubung
3. peta-pemikiran
Relating factor: is the mother of a cow calf hen chick kangaroo joey ewe lamb AS AS AS
136 2. Contoh Hasil Kerja Murid
3. peta-pemikiran
3. peta-pemikiran
3. peta-pemikiran
Relating Factor as as as Tugasan Apakah faktor penghubung antara pemikiran dan pembelajaran? Thinking Learning
Bagaimana anda menggunakan Peta Titi? Aktiviti: Think/pair/share
Mesti dilaksanakan di sekolah secara menyeluruh. Pelaksanaan merangkumi pembangunan staf dan penyediaan bahan-bahan latihan bagi setiap guru. 速 PETA PEMIKIRAN
143 Alat Visual vs Peta Pemikiran Peta Minda vs Peta Bulatan Peta Dakap vs Peta Pokok Peta Buih vs Peta Minda Peta Dakap vs Menyenarai KESILAPAN KONSEP

More Related Content

3. peta-pemikiran

  • 1. 1 PROGRAM KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2013 PETA PEMIKIRAN
  • 2. PENGHARGAAN Bahan ini dibangunkan dan diterjemahkan berdasar nota kursus yang dikendalikan oleh Kestrel Education, United Kingdom 2
  • 4. 4 Penyoalan Reflektif Kemahiran Berfikir Peta Visual Rangkaian Kolaborasi Membangunkan Kecenderungan Peribadi Membentuk persekitaran 6 TITIK PERMULAAN
  • 5. Paradigma globalisasi menekankan bahawa sesuatu maklumat ini dapat bergerak dengan kadar yang pantas (15,000 batu dalam sekelip mata). Yang paling penting adalah penerimaan maklumat - melalui penglihatan dan pendengaran seseorang yang diproses oleh bahagian otak. : 5 Diterjemahkan dari : Brooks, David. The Cognitive Age. New York Times. Friday, May 2, 2008
  • 6. Adakah seseorang individu berupaya untuk memahami maklumat yang diterima? Adakah seseorang individu mempunyai latihan untuk mengeksploitasi maklumat yang diperoleh? Adakah budaya mengganggu pandangan individu? 6 Diterjemahkan dari : Brooks, David. The Cognitive Age. New York Times Friday, May 2, 2008
  • 7. Vygotsky yakin bahawa pemikiran kita dipengaruhi oleh jenis alat yang digunakan Semasa kita menanam pokok atau menggosok gigi, bagaimana kita melaksanakan aktiviti tersebut dengan jayanya adalah dipengaruhi oleh alat yang digunakan. Kita jarang menyedari bahawa alat yang digunakan boleh mempengaruhi tugas mental, bagaimana kita berfikir mengenaiknya, dan sama ada kita telah berjaya melaksanakannya. 7 Hiebert, James et. al. Making Sense, 1997
  • 8. Soalan Proses pemikiran Peta pemikiran (gambar peta) Bagaimanakah kamu mendefinisikan benda atau idea ini?Apakah konteksnya?Apakah rujukan kamu? Mendefinisikan mengikut konteks Peta Bulatan Bagaimanakah kamu menerangkan sesuatu benda? Apakah kata sifat yang paling sesuai untuk menerangkan benda ini? Menerangkan kualiti Peta Buih Apakah persamaan dan perbezaan kedua-dua benda ini? Mana satu yang akan kamu pilihi?Kenapa? Membanding beza Peta Buih Berganda Apakah isi utama,isi sokongan dan maklumat berkenaan tentang informasi ini? Membuat pengelasan Peta Pokok Apakah komponen atau bahagian yang membentuk objek fizikal ini? Hubungan seluruh - bahagian Peta Dakap Apakah yang berlaku? Apakah urutan bagi sesuatu peristiwa yang berlaku?Apakah peringkat perkembangannya? Urutan Peta Alir Apakah yang menyebabkan perkara ini dan kesan-kesannya? Apakah yang mungkin berlaku? Sebab dan kesan Peta Pelbagai Alir Apakah perkaitan atau analogi antaranya? Analogi (hubungan yang sama, mencari faktor penghubung) Peta Titi 8 GAMBARAN SECARA UMUM as
  • 9. Kata kunci pemikiran 9 Peta Pemikiran Proses Pemikiran Kata Kunci Bulatan Mendefinisikan mengikut konteks Konteks/ Senaraikan, jelaskan, tuliskan semua yang anda tahu, sumbangsaran, kenalpasti, kaitkan dengan pengetahuan sedia ada, meneroka makna/ maklumat Buih Menerangkan kualiti Terangkan, Jelaskan, Gunakan 5 pancaindera untuk menerangkan sesuatu, kualiti, sifat, ciri-ciri Peta Buih Berganda Membanding beza Bandingkan, bezakan,carikan persamaan dan perbezaan, bezakan antara A dengan B Pokok Membuat pengelasan Kelaskan, Asingkan, Kategorikan, Kenalpasti antara idea utama dan penjelasannya Dakap Hubungan seluruh -bahagian Sebahagian daripada.., tunjukkan struktur., ambil sebahagian daripada., kenalpasti struktur, komponen fizikal, anatomi Alir Urutan Susunkan mengikut aturan yang betul, ceritakan/ kira semula, kitaran, tunjukkan proses, selesaikan masalah., mengkaji corak (trend) Pelbagai Alir Sebab dan Akibat Sebab dan akibat, bincangkan akibatnya/ pengajaran, apakah yang akan berlaku sekiranya., jika.maka.., terangkan perubatan., kenalpasti pengajarannya, kenalpasti keputusan daripada., apa yang berlaku jika Titi Analogi (hubungan yang sama, mencari faktor penghubung) Kenalpasti perkaitan, meneka peraturan, simbol, analogi, kesetaraan
  • 10. Hasil yang diharapkan 10 Pada akhir kursus, peserta kursus akan dapat: Mendefinisikan dan menggunakan 8 peta pemikiran Menghubungkaitkan Peta Pemikiran dengan teknik menyoal serta pemikiran murid Mengintegrasi dan merentas bidang kandungan Memperkenalkan 8 Peta Pemikiran kepada murid
  • 11. Contoh peta pemikiran 11 Dihasilkan oleh peserta kursus dan murid sekolah rintis
  • 12. 12
  • 17. *
  • 21. 21 Ali Guru Berjalan Kemahiran Berfikir Ketua Unit Hana Makanan Perkara atau orang yang mempengaruhi saya Pengalaman ibubapa keluarga
  • 22. 22 Nama Maklumat yang berkenaan dengan saya Perkara atau orang yang mempengaruhi saya Tulis Maklumat berkenaan diri anda dengan menggunakan Peta Bulatan
  • 23. Contoh hasil kerja murid 23
  • 24. Contoh hasil kerja murid 24
  • 25. 25 Mempunyai enam kaki Berbadan kecil Merah Gula-gula Serangga
  • 26. 26 Kemahiran berfikir Segala maklumat yang kamu ketahui tentang kemahiran berfikir Apakah sumber yang kamu rujuk?
  • 27. Adakah Peta Bulatan dapat membantu dalam pengajaran yang lalu ? Adakah anda akan menggunakan Peta Bulatan semasa mengajar sesuatu topik pada masa akan datang? 27 APLIKASI PETA BULATAN
  • 28. Pembelajaran berkesan bukan sahaja bergantung kepada kaedah mengajar yang lebih baik ... (Instruct) tetapi, memberi murid belajar dengan cara yang lebih baik untuk membina ilmu (Construct) 28 Papert, Seymore 1990
  • 29. 29 PETA PEMIKIRAN Bahasa Visual yang Seragam untuk Berfikir
  • 31. Berdasarkan kajian kecerdasan, Peta Pemikiran menggabungkan proses kognitif dalam pembelajaran dengan maklumat dalam bentuk visual. 31
  • 32. Apabila dilaksanakan di seluruh sekolah, Peta Pemikiran menyediakan satu cara berfikir yang konsisten dan brain compatible bagi guru menyampaikan maklumat dan untuk murid belajar dan mengekalkannya. 32
  • 33. Peta Pemikiran bukan satu kurikulum, tetapi merupakan alat berfikir yang membolehkan guru menyampaikan kurikulum yang sedia ada dalam bentuk yang lebih bermakna. 33
  • 34. Apa itu Peta Pemikiran dan bagaimana peta ini berbeza dengan Pengurusan Grafik? Definisikan Peta Pemikiran dengan meggunakan Peta Bulatan 34 Corak Visual Berdasarkan 8 kemahiran kognitif Digunakan dalam semua bidang Digunakan oleh semua guru Digunakan untuk menggabung jalin perincian dan kerumitan fakta Peta Pemikiran
  • 35. 35 Peta Pemikiran Mendefinisikan Mengikut Konteks Menerangkan dengan Kata/ Frasa Sifat Membanding Beza Pengelasan Membuat Urutan Sebahagian Daripada Keseluruhan Sebab Dan Kesan Analogi / Hubungan yang sama Visual Pemikiran Yang Umum Untuk Kelas Dan Sekolah Sumbangsaran Peta Minda Webbing Kluster Untuk Pengetahuan Individu Peta Konsep Pengurusan Grafik Berkaitan Tugas Kitaran Hidup: Sains Kronologi: Sejarah Untuk Tugasan yang Khusus Gambar Rajah Venn: Matematik
  • 36. 36 80% daripada informasi yang diterima oleh otak adalah dalam bentuk VISUAL 40% daripada gentian saraf yang disambung ke otak adalah dihubungkan dengan retina 36,000 mesej dalam bentuk visual dapat diterima oleh mata dalam masa satu jam -Eric Jensen, Brain Based Learning, 2000
  • 37. Keperluan utama untuk pelajar adalah memahami kebermaknaan (meeningfulness)... kita tidak dapat memahami subjek atau menguasai sesuatu kemahiran semata -mata hanya dengan menggabungkan cebisan maklumat . Memahami sesuatu perkara berpunca dengan melihat hubungkait perkara tersebut. Otak direka bentuk sebagai pengesan pola (pattern detector). Fungsi pendidik adalah untuk menyediakan murid dengan pelbagai pengalaman yang membolehkan mereka melihat pola yang berhubungkait (patterns that coneect). Making Connections: Teaching and the Human Brain (1994), Caine & Caine
  • 38. DUAL CODING THEORY 38 Pengetahuan disimpan dalam dua bentuk: 2. Bentuk Bukan Linguistik 1. Bentuk Linguistik Kajian menunjukkan bahawa semakin banyak kita menggunakan kedua-dua sistem di atas, semakin mudah kita berfikir dan mengingati sesuatu.
  • 39. 39 PEANUTS BY: SCHULZ
  • 40. 40
  • 41. 41 Bentuk Visual Berdasarkan 8 kemahiran cognitif Digunakan dalam semua bidang kandungan Digunakan oleh semua guru Peta Pemikiran Peta Pemikiran memudahkan murid memahami sesuatu yang abstrak melalui bentuk visual yang konkrit. Digunakan untuk menggabung jalin fakta yang kompleks Kejatuhan Kesultanan Melayu Melaka Semua pembesar Melaka terpaksa berundur ke Muar. Melaka jatuh ke tangan Portugis Nilai-nilai norma kehidupan terhakis Kelemahan kepimpinan Pembunuhan Bendahara Tun Mutahir Sikap pembesar Melaka fitnah sesama sendiri
  • 42. 42 Bentuk Visual Berdasarkan 8 kemahiran kognitif Digunakan dalam semua bidang kandungan Digunakan oleh semua guru Peta Pemikiran Digunakan untuk menggabung jalin fakta yang kompleks
  • 43. 43 Bentuk Visual Berdasarkan 8 kemahiran kognitif Digunakan dalam semua bidang kandungan Digunakan oleh semua guru Peta Pemikiran Digunakan untuk menggabung jalin fakta yang kompleks
  • 44. 44 Peta Pemikiran Bentuk Visual Berdasarkan 8 kemahiran kognitif Digunakan dalam semua bidang kandungan Digunakan oleh semua guru Digunakan untuk menggabung jalin fakta yang kompleks
  • 45. 45
  • 46. 46
  • 47. 47
  • 48. 48
  • 49. 49
  • 50. Kualiti Utama peta pemikiran sebagai bahasa pembelajaran 50 PETA PEMIKIRAN SEBAGAI SATU BAHASA Reflektif Integratif Ketekalan grafik Perkembangan Fleksibel
  • 51. 51 Persamaan Perbezaan Perbezaan Bagaimanakah anda mengetahui apa yang anda tahu? 1 2
  • 52. 52 Adakah Peta Buih Berganda dapat membantu dalam pengajaran yang lalu ? Adakah anda akan menggunakan Peta Buih Berganda semasa mengajar sesuatu topik pada masa akan datang? MENGGUNAKAN PETA BUIH BERGANDA
  • 53. 53
  • 55. PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN Peta Bulatan Bentuk: PROSES BERFIKIR: NOTA: Mendefinisikan megikut konteks / sumbangsaran Topik Semua yang saya tahu Bagaimanan dan dimana saya mengetahui ? Bingkai rujukan Boleh Digunakan untuk: Sumbangsaran Menguji Pengetahuan Sedia Ada Penutup / Rumusan
  • 56. Circle Map earthworms Help plants Lives in soil slimy Enemies are birds 2,700 kind Lay eggs Vibrations Nocturnal No feet have hair Need moisture Tube shaped body Science kit Internet Books Teacher By Alex and Michel
  • 62. 62 5 SAMPEL BARU YANG BERBEZA
  • 63. Tugasan Apakah yang anda tahu tentang Jalur Gemilang? Bingkai Rujukan Bagaimanakah anda tahu apa yang anda tahu?
  • 64. Bagaimana anda menggunakan Peta Bubble Map? Aktiviti: Think/pair/share
  • 65. PENGENALAN PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA CONTOH - CONTOH MENGGUNAKAN PETA APLIKASI PETA GALLERY WALK RUMUSAN (OPTIONAL) (OPTIONAL)
  • 67. A PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN Peta Buih NOTA: Penerangan (Adjektif) Attributes: Maths Properties: Science Adjektif, fakta, pendapat Perkara, Topik Hanya Adjektif! BENTUK: PROSES BERFIKIR:
  • 74. Tugasan - gambarkan watak kura-kura dalam cerita Arnab dan Kura-kura
  • 75. Bagaimana anda menggunakan Peta Buih? Aktiviti: Think/pair/share
  • 76. PENGENALAN PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA CONTOH - CONTOH MENGGUNAKAN PETA APLIKASI PETA GALLERY WALK RUMUSAN (OPTIONAL) (OPTIONAL)
  • 78. PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN Peta Buih Berganda NOTA: Banding/Beza Unik: Seragam Ada Kaitan denganVenn Diagram Persamaan: Perbezaan Persamaan Perbezaan Kod Warna BENTUK: PROSES BERFIKIR:
  • 83. 83
  • 85. Tugasan banding beza watak kura-kura dan watak arnab dalam cerita Arnab dan Kura- kura
  • 86. Bagaimana anda menggunakan Peta Buih Berganda? Aktiviti: Think/pair/share
  • 87. PENGENALAN PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA CONTOH - CONTOH MENGGUNAKAN PETA APLIKASI PETA GALLERY WALK RUMUSAN (OPTIONAL) (OPTIONAL)
  • 89. Kategori PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN Peta Pokok NOTA: Kelaskan, asingkan, kategorikan Jenis Tajuk, topik, kategori Kategori atau kumpulan Detail, contoh Induktif / Deduktif BENTUK: PROSES BERFIKIR:
  • 96. Tugasan - Klasifikasikan jenis pengangkutan.
  • 97. Bagaimana anda menggunakan Peta Pokok? Aktiviti: Think/pair/share
  • 98. PENGENALAN PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA CONTOH - CONTOH MENGGUNAKAN PETA APLIKASI PETA GALLERY WALK RUMUSAN (OPTIONAL) (OPTIONAL)
  • 100. PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN Peta Dakap BENTUK: PROSES BERFIKIR: NOTA: Hubungan Seluruh- Bahagian, Struktur Sebahagian daripada Fizikal, benda maujud Keseluruhan Bahagian utama Pecahan kecil
  • 102. 102
  • 103. 103
  • 107. Tugasan Hasilkan Peta Dakap sepohon pokok.
  • 108. Bagaimana anda menggunakan Peta Dakap? Aktiviti: Think/pair/share
  • 109. PENGENALAN PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA CONTOH - CONTOH MENGGUNAKAN PETA APLIKASI PETA GALLERY WALK RUMUSAN (OPTIONAL) (OPTIONAL)
  • 110. Urutan
  • 111. PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN Peta Alir BENTUK: PROSES BERFIKIR: NOTA: Turutan, Kitaran, Langkah Plot, Proses, Kronologi Langkah Utama Penerangan tentang langkah utama Boleh dilukis dari pelbagai arah
  • 118. Tugasan gunakan Peta Alir untuk menceritakan aktiviti seharian anda.
  • 119. Bagaimana anda menggunakan Peta Alir? Aktiviti: Think/pair/share
  • 120. PENGENALAN PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA CONTOH - CONTOH MENGGUNAKAN PETA APLIKASI PETA GALLERY WALK RUMUSAN (OPTIONAL) (OPTIONAL)
  • 122. PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN Peta Pelbagai Alir BENTUK: PROSES BERFIKIR: NOTA: Sebab dan Kesan Meramalkan kejadian Penerangan tentang sebab Sebab Kejadian Akibat, Hasil Ramalan akibat/ kesan Menganalisa akibat/kesan jikamaka bila akibatnya/kesannya Boleh jadi satu bahagian sahaja
  • 125. I put too much water in I did not measure my flour accurately I opened the oven door too soon My cake sunk in the middle
  • 126. I put too much water in I did not measure my flour accurately I opened the oven door too soon My cake sunk in the middle I was upset Mum made another cake It cost more money
  • 127. 127
  • 128. 128
  • 129. Tugasan gunakan Peta Pelbagai Alir untuk menunjukkan sebab dan akibat ponteng.
  • 130. Bagaimana anda menggunakan Peta Pelbagai Alir? Aktiviti: Think/pair/share
  • 131. PENGENALAN PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA CONTOH - CONTOH MENGGUNAKAN PETA APLIKASI PETA GALLERY WALK RUMUSAN (OPTIONAL) (OPTIONAL)
  • 133. PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN Peta Titi BENTUK: PROSES BERFIKIR: NOTA: Melihat Analogi Mengaitkan Hubungan yang Sama Bagaimanakah kedua-duanya dapat dikaitkan? RF: __________ Kenalpasti perkaitan Faktor Penghubung
  • 135. Relating factor: is the mother of a cow calf hen chick kangaroo joey ewe lamb AS AS AS
  • 136. 136 2. Contoh Hasil Kerja Murid
  • 140. Relating Factor as as as Tugasan Apakah faktor penghubung antara pemikiran dan pembelajaran? Thinking Learning
  • 141. Bagaimana anda menggunakan Peta Titi? Aktiviti: Think/pair/share
  • 142. Mesti dilaksanakan di sekolah secara menyeluruh. Pelaksanaan merangkumi pembangunan staf dan penyediaan bahan-bahan latihan bagi setiap guru. 速 PETA PEMIKIRAN
  • 143. 143 Alat Visual vs Peta Pemikiran Peta Minda vs Peta Bulatan Peta Dakap vs Peta Pokok Peta Buih vs Peta Minda Peta Dakap vs Menyenarai KESILAPAN KONSEP