3.3. на уроках філологічного спрямування
- 2. Робота шкільного методичного об’єднання як засіб формування професійної компетентності вчителів української мови і літератури
- 7. відчуття себе активним суб'єктом навчального процесу; • колективний мозковий штурм; • дослідницька діяльність; • проблемний виклад матеріалу; • право на помилку; • навчання дитини прийому рефлексії того, що вона знає, чого не знає, що хоче довідатися.
- 8. Відредагуйте текст, замінивши жаргонну лексику на власне українську Комп завис. Глюк чи полетіла материнка? Добре, якщо перше, бо інакше доведеться викинути до сотні баксів на ремонт.
- 9. Розпізнавання морфем Пірати Одноокий, Стукач і Вибийзуб знайшли записку, залиту морською водою. Чи однаково вони її прочитають? Чому? Запропонуйте свої варіанти. Одноокий___________________________________ Стукач_____________________________________ Вибийзуб___________________________________
- 10. Проблемна ситуація зі здивуванням Завдання для учнів: Проаналізуйте запропонований текст (8 клас). Чому не можна прийти на збори за таким оголошенням? Оголошення Завтра в школі відбудуться батьківські збори. Адміністрація школи Діти кажуть, що не уточнено, де саме і коли саме будуть проходити збори. Значить, треба вивчити уточнюючі члени речення. В кінці уроку дане оголошення буде виправлено таким чином: Оголошення 17 квітня, о 18.00, в школі №13, в 33 кабінеті, відбудуться батьківські збори. Адміністрація школи
- 11. “Ви можете; у вас є такі варіанти; так, ви це вірно помітили”; менше контролю, примусу, а більше волі й самостійності; свобода вибору; важливе відчуття – «я керую своїм життям».
- 12. Підготуйте й виголосіть оригінальну промову, уявивши себе: •англійською королевою; •ведучим шоу «Найрозумніший», «Холостяк»…; •учителем української мови.
- 13. Напишіть есе-почування за самостійно обраним висловом: «Двоє дивляться вниз. Один бачить калюжу, другий – зорі. Що кому» (О.Довженко) – «Народ, що не знає своєї історії, є народ сліпців.» (О.Довженко) «Що доля нелегка, – в цім користь і своя є, Блаженний сон душі мистецтву не сприяє.» (Л.Костенко)
- 14. • дати відчути себе успішним кожній дитині; • позитивний зворотній зв'язок; • пояснення учителем успіхів і невдач дитини.
- 15. При підведенні підсумків уроку надавати можливість оцінити свою роботу (за певними критеріями), обговорення результатів уроку, постановка наступних задач: (що нового дізнались на уроці? Де можна використати знання теми? Які питання ще не вирішені? Що сподобалося, не сподобалося на уроці?