2. Особливості хімії як навчального предмета
полягають у тому, що з одного боку це
фундаментальна наука про природу, яка має великі
розвивальні та пізнавальні можливості, а з іншого –
за даними психологічних досліджень учні вважають
хімію найскладнішим предметом шкільного курсу,
нецікавим, мало пов’язаним з їх подальшим
життям. Аналізуючи проблему, я намагаюсь
забезпечити активну позицію учнів у навчанні хімії
шляхом використання новітніх форм і методів для
розвитку навчальної мотивації .
3. пізнавальні (інтерес до нових знань);
мотиви відповідальності;
мотиви перспективи (майбутня профе
сійна діяльність).
1
соціальні (існування у колективі);2
5
3
4
комунікативні (спілкування у колективі);
внутрішнявнутрішня
мотиваціямотивація
внутрішнявнутрішня
мотиваціямотивація
пізнавальнийпізнавальний
інтересінтерес
пізнавальнийпізнавальний
інтересінтерес
позитивне ставлення допозитивне ставлення до
предметупредмету
позитивне ставлення допозитивне ставлення до
предметупредмету
Виділяють такі групи мотивів:Виділяють такі групи мотивів:
5. найважливішими факторами, які впливають на
формування внутрішньої мотивації до самостійноїдо самостійної
пізнавальної діяльності учнівпізнавальної діяльності учнів :
підбирати завдання зпідбирати завдання з
елементами новизни таелементами новизни та
непередбачуваності, щонепередбачуваності, що
сприяє формуваннюсприяє формуванню
внутрішнього інтересу підвнутрішнього інтересу під
час його виконаннячас його виконання..
використовувативикористовувати
ТЗН, комп’ютерТЗН, комп’ютер;;
намагатися ненамагатися не
нав’язуватинав’язувати
навчальної метинавчальної мети
зверху, визначати їїзверху, визначати її
разом з учнями;разом з учнями;
активізуватиактивізувати
самостійнесамостійне
мислення;мислення;
використовувативикористовувати
моментмомент
зацікавлення,зацікавлення,
проблемні питання;проблемні питання;
8. Зрозуміло, що не всі проблеми вирішено,Зрозуміло, що не всі проблеми вирішено,
але я постійно нагадую собіале я постійно нагадую собі
та учням словата учням слова ::
