際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

345. RPS Sistem Pengukuran dan Instrumentasi Rev_1.pdf

A
Adi Mulyadi

Rencana pembelajaran semester mata kuliah Sistem Pengukuran dan Instrumentasi membahas: 1. Mata kuliah ini berisi tentang konsep dasar pengukuran, kesalahan pengukuran, jenis alat-alat ukur listrik dan prinsip kerjanya, serta metode pengukuran. 2. Terdiri dari 16 pertemuan pembelajaran yang mencakup materi tentang berbagai alat ukur listrik dan metode pengukurannya. 3. Penilaian dilakukan melalui

1 of 7
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Program Studi: Teknik Elektro Fakultas: Teknik Mata Kuliah: Sistem Pengukuran dan Instrumentasi Kode: SKS: 2 Sem: IV Dosen Pengampu: Dr. Susatyo Handoko, ST, MT Prasyarat : - Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: Setelah mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa pendidikan strata satu (S1) teknik elektro mampu memahami (C2) konsep dasar pengukuran, menjelaskan (C2) jenis kesalahan dalam pengukuran, menjelaskan (C2) prinsip kerja alat ukur dan metode pengukuran besaran listrik, menghitung (C3) tingkat kesalahan dalam suatu pengukuran. Deskripsi singkat Mata Kuliah: Mata kuliah ini berisi tentang konsep dasar pengukuran, kesalahan pengukuran, jenis alat-alat ukur listrik dan prinsip kerjanya, serta metode pengukuran. 1 2 3 4 5 6 7 Mingg u ke Kemampuan Akhir tiap tahapan pembelajaran Bahan Kajian/ Pokok Bahasan Metode Pembelajaran Waktu Pengalaman Belajar Mahasiswa Penilaian Kriteria & Indikator Bobot (%) 1 Mampu memahami (C2) materi pokok yang akan dipelajari serta melaksanakan aturan perkuliahan yang sudah disepakati bersama Pendahuluan (RPS, Kontrak perkuliahan, presensi kehadiran, keterlambatan, serta cara penilaian) Ceramah Tanya jawab TM: 1 x (2 x 50) BT + BM = 1 x [(2 x 50) + (1 x 60)] Mahasiswa mencatat semua informasi secara ringkas Mahasiswa merespon aktif materi yang diberikan dengan cara bertanya dan berdiskusi. 5
2 Mampu menjelaskan (C2) momen kerja pada alat ukur dan tanda-tanda pada alat ukur dengan tingkat kebenaran minimal 80% Momen gerak, momen kontrol, dan momen redam Tanda-tanda alat ukur Memperbesar daerah ukur Ceramah Simulasi Cooperative Learning Problem Based Learning TM: 1 x (2 x 50) BT + BM = 1 x [(2 x 50) + (1 x 60)] Mahasiswa menyimak, mencatat, tanya jawab dan mengerjakan tugas. Mahasiswa diberi tugas dari buku Ketepatan dalam memberikan penjelasan Ketepatan dalam perhitungan 5 3 Mampu menjelaskan (C2), menghitung (C3) karakteristik dan penggunaan alat ukur kumparan putar dengan tingkat kebenaran minimal 80% Prinsip kerja Memperbesar daerah ukur Ceramah Simulasi Cooperative Learning Problem Based Learning TM: 1 x (2 x 50) BT + BM = 1 x [(2 x 50) + (1 x 60)] Mahasiswa menyimak, mencatat, tanya jawab dan mengerjakan tugas. Mahasiswa diberi tugas dari buku Ketepatan dalam memberikan penjelasan Ketepatan dalam perhitungan 8 4 Mampu menjelaskan (C2), menghitung (C3) karakteristik dan penggunaan alat ukur besi putar dengan tingkat kebenaran minimal 80% Prinsip kerja Tipe alat ukur besi putar Memperbesar daerah ukur Kesalahan pada alat ukur besi putar Ceramah Simulasi Cooperative Learning Problem Based Learning TM: 1 x (2 x 50) BT + BM = 1 x [(2 x 50) + (1 x 60)] Mahasiswa menyimak, mencatat, tanya jawab dan mengerjakan tugas. Mahasiswa diberi tugas dari buku Ketepatan dalam memberikan penjelasan Ketepatan dalam perhitungan 8 5 Mampu menjelaskan Prinsip kerja Ceramah TM: 1 x (2 x Mahasiswa Ketepatan dalam 8
(C2), menghitung (C3) karakteristik dan penggunaan alat ukur induksi dengan tingkat kebenaran minimal 80% Tipe alat ukur induksi Kesalahan Keuntungan dan kerugian Wattmeter dan Kwh meter Simulasi Cooperative Learning Problem Based Learning 50) BT + BM = 1 x [(2 x 50) + (1 x 60)] menyimak, mencatat, tanya jawab dan mengerjakan tugas. Mahasiswa diberi tugas dari buku memberikan penjelasan Ketepatan dalam perhitungan 6 Mampu menjelaskan (C2), menghitung (C3) karakteristik dan penggunaan alat ukur elektrostatis dengan tingkat kebenaran minimal 80% Prinsip kerja Tipe alat ukur elektrostatis Karakteristik elektrostatis Keuntungan dan kerugian Ceramah Simulasi Cooperative Learning Problem Based Learning TM: 1 x (2 x 50) BT + BM = 1 x [(2 x 50) + (1 x 60)] Mahasiswa menyimak, mencatat, tanya jawab dan mengerjakan tugas. Mahasiswa diberi tugas dari buku Ketepatan dalam memberikan penjelasan Ketepatan dalam perhitungan 8 7 Mampu menjelaskan (C2), menghitung (C3) karakteristik dan penggunaan alat ukur elektrodinamis dengan tingkat kebenaran minimal 80% Prinsip kerja Kesalahan-kes alahan Macam-maca m meter Ceramah Simulasi Cooperative Learning Problem Based Learning TM: 1 x (2 x 50) BT + BM = 1 x [(2 x 50) + (1 x 60)] Mahasiswa menyimak, mencatat, tanya jawab dan mengerjakan tugas. Mahasiswa diberi tugas dari buku Ketepatan dalam memberikan penjelasan Ketepatan dalam perhitungan 8 8 Ujian Tengah Semester 50 9 Mampu menjelaskan (C2), menghitung (C3), Akurat dan presisi Ceramah Simulasi TM: 1 x (2 x 50) Mahasiswa menyimak, Ketepatan dalam memberikan 5
karakteristik alat ukur dan kesalahan pengukuran dengan tingkat kebenaran minimal 80% Sistem dinamik Response dinamik Daerah mati dan waktu mati Macam kesalahan Cooperative Learning Problem Based Learning BT + BM = 1 x [(2 x 50) + (1 x 60)] mencatat, tanya jawab dan mengerjakan tugas tentang karakteristik alat ukur. Mahasiswa diberi tugas dari buku penjelasan Ketepatan dalam perhitungan 10 Mampu menjelaskan (C2), menghitung (C3) metode-metode dalam pengukuran daya dengan tingkat kebenaran minimal 80% Pengukuran daya searah Pengukuran daya bolak-balik Pengaruh cos f terhadap pengukuran Pengukuran daya semu Ceramah Simulasi Cooperative Learning Problem Based Learning TM: 1 x (2 x 50) BT + BM = 1 x [(2 x 50) + (1 x 60)] Mahasiswa menyimak, mencatat, tanya jawab dan mengerjakan tugas tentang metode-metode dalam pengukuran besaran listrik. Mahasiswa diberi tugas dari buku Ketepatan dalam memberikan penjelasan Ketepatan dalam perhitungan 8 11 Mampu menjelaskan (C2), menghitung (C3) metode-metode dalam pengukuran tahanan dengan tingkat kebenaran minimal 80% Pengukuran tahanan kecil Pengukuran tahanan sedang Pengukuran tahanan besar Ceramah Simulasi Cooperative Learning Problem Based Learning TM: 1 x (2 x 50) BT + BM = 1 x [(2 x 50) + (1 x 60)] Mahasiswa menyimak, mencatat, tanya jawab dan mengerjakan tugas tentang metode-metode Ketepatan dalam memberikan penjelasan Ketepatan dalam perhitungan 8
dalam pengukuran besaran listrik. Mahasiswa diberi tugas dari buku 12 Mampu menjelaskan (C2), menghitung (C3) metode-metode dalam pengukuran induktansi dengan tingkat kebenaran minimal 80% Jembatan arus bolak-balik Pengukuran induktansi sendiri Pengukuran induktansi bersama Ceramah Simulasi Cooperative Learning Problem Based Learning TM: 1 x (2 x 50) BT + BM = 1 x [(2 x 50) + (1 x 60)] Mahasiswa menyimak, mencatat, tanya jawab dan mengerjakan tugas tentang metode-metode dalam pengukuran besaran listrik. Mahasiswa diberi tugas dari buku Ketepatan dalam memberikan penjelasan Ketepatan dalam perhitungan 8 13 Mampu menjelaskan (C2), menghitung (C3) metode-metode dalam pengukuran kapasitansi dengan tingkat kebenaran minimal 80% Jembatan Sauty dan modifikasi Sauty Jembatan Schering Ceramah Simulasi Cooperative Learning Problem Based Learning TM: 1 x (2 x 50) BT + BM = 1 x [(2 x 50) + (1 x 60)] Mahasiswa menyimak, mencatat, tanya jawab dan mengerjakan tugas tentang metode-metode dalam pengukuran besaran listrik. Ketepatan dalam memberikan penjelasan Ketepatan dalam perhitungan 8
Mahasiswa diberi tugas dari buku 14 Mampu menjelaskan (C2), menghitung (C3) metode-metode dalam pengukuran magnet dengan tingkat kebenaran minimal 80% Pengukuran kerapatan medan magnet Pengukuran kuat medan magnet Menentukan kurva B-H Permeameter Pengujian magnet dengan arus bolak-balik Ceramah Simulasi Cooperative Learning Problem Based Learning TM: 1 x (2 x 50) BT + BM = 1 x [(2 x 50) + (1 x 60)] Mahasiswa menyimak, mencatat, tanya jawab dan mengerjakan tugas tentang metode-metode dalam pengukuran besaran listrik. Mahasiswa diberi tugas dari buku Ketepatan dalam memberikan penjelasan Ketepatan dalam perhitungan 8 15 Mampu menjelaskan (C2) prinsip pengukuran menggunakan osiloskop dengan tingkat kebenaran minimal 80% Tabung sinar elektroda Pembelokan elektron Ceramah Simulasi Cooperative Learning Problem Based Learning TM: 1 x (2 x 50) BT + BM = 1 x [(2 x 50) + (1 x 60)] Mahasiswa menyimak, mencatat, tanya jawab dan mengerjakan tugas Mahasiswa diberi tugas dari buku Ketepatan dalam memberikan penjelasan Ketepatan dalam perhitungan 5 16 Ujian Akhir Semester 50 8. Daftar Referensi: 1. Anggoro, Bambang, Alat-alat Ukur Listrik, ITB, Bandung, 1987 2. Anggoro, Bambang, Pengukuran Listrik, ITB, Bandung, 1986
3. Cooper. WD, Instrumentasi Elektronik dan Teknik Pengukuran, Erlangga, Jakarta, 1991 4. Sapie. S, Pengukuran dan Alat Ukur Listrik, Pradnya Paramita, 1986

More Related Content

345. RPS Sistem Pengukuran dan Instrumentasi Rev_1.pdf

  • 1. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Program Studi: Teknik Elektro Fakultas: Teknik Mata Kuliah: Sistem Pengukuran dan Instrumentasi Kode: SKS: 2 Sem: IV Dosen Pengampu: Dr. Susatyo Handoko, ST, MT Prasyarat : - Capaian Pembelajaran Mata Kuliah: Setelah mengikuti mata kuliah ini diharapkan mahasiswa pendidikan strata satu (S1) teknik elektro mampu memahami (C2) konsep dasar pengukuran, menjelaskan (C2) jenis kesalahan dalam pengukuran, menjelaskan (C2) prinsip kerja alat ukur dan metode pengukuran besaran listrik, menghitung (C3) tingkat kesalahan dalam suatu pengukuran. Deskripsi singkat Mata Kuliah: Mata kuliah ini berisi tentang konsep dasar pengukuran, kesalahan pengukuran, jenis alat-alat ukur listrik dan prinsip kerjanya, serta metode pengukuran. 1 2 3 4 5 6 7 Mingg u ke Kemampuan Akhir tiap tahapan pembelajaran Bahan Kajian/ Pokok Bahasan Metode Pembelajaran Waktu Pengalaman Belajar Mahasiswa Penilaian Kriteria & Indikator Bobot (%) 1 Mampu memahami (C2) materi pokok yang akan dipelajari serta melaksanakan aturan perkuliahan yang sudah disepakati bersama Pendahuluan (RPS, Kontrak perkuliahan, presensi kehadiran, keterlambatan, serta cara penilaian) Ceramah Tanya jawab TM: 1 x (2 x 50) BT + BM = 1 x [(2 x 50) + (1 x 60)] Mahasiswa mencatat semua informasi secara ringkas Mahasiswa merespon aktif materi yang diberikan dengan cara bertanya dan berdiskusi. 5
  • 2. 2 Mampu menjelaskan (C2) momen kerja pada alat ukur dan tanda-tanda pada alat ukur dengan tingkat kebenaran minimal 80% Momen gerak, momen kontrol, dan momen redam Tanda-tanda alat ukur Memperbesar daerah ukur Ceramah Simulasi Cooperative Learning Problem Based Learning TM: 1 x (2 x 50) BT + BM = 1 x [(2 x 50) + (1 x 60)] Mahasiswa menyimak, mencatat, tanya jawab dan mengerjakan tugas. Mahasiswa diberi tugas dari buku Ketepatan dalam memberikan penjelasan Ketepatan dalam perhitungan 5 3 Mampu menjelaskan (C2), menghitung (C3) karakteristik dan penggunaan alat ukur kumparan putar dengan tingkat kebenaran minimal 80% Prinsip kerja Memperbesar daerah ukur Ceramah Simulasi Cooperative Learning Problem Based Learning TM: 1 x (2 x 50) BT + BM = 1 x [(2 x 50) + (1 x 60)] Mahasiswa menyimak, mencatat, tanya jawab dan mengerjakan tugas. Mahasiswa diberi tugas dari buku Ketepatan dalam memberikan penjelasan Ketepatan dalam perhitungan 8 4 Mampu menjelaskan (C2), menghitung (C3) karakteristik dan penggunaan alat ukur besi putar dengan tingkat kebenaran minimal 80% Prinsip kerja Tipe alat ukur besi putar Memperbesar daerah ukur Kesalahan pada alat ukur besi putar Ceramah Simulasi Cooperative Learning Problem Based Learning TM: 1 x (2 x 50) BT + BM = 1 x [(2 x 50) + (1 x 60)] Mahasiswa menyimak, mencatat, tanya jawab dan mengerjakan tugas. Mahasiswa diberi tugas dari buku Ketepatan dalam memberikan penjelasan Ketepatan dalam perhitungan 8 5 Mampu menjelaskan Prinsip kerja Ceramah TM: 1 x (2 x Mahasiswa Ketepatan dalam 8
  • 3. (C2), menghitung (C3) karakteristik dan penggunaan alat ukur induksi dengan tingkat kebenaran minimal 80% Tipe alat ukur induksi Kesalahan Keuntungan dan kerugian Wattmeter dan Kwh meter Simulasi Cooperative Learning Problem Based Learning 50) BT + BM = 1 x [(2 x 50) + (1 x 60)] menyimak, mencatat, tanya jawab dan mengerjakan tugas. Mahasiswa diberi tugas dari buku memberikan penjelasan Ketepatan dalam perhitungan 6 Mampu menjelaskan (C2), menghitung (C3) karakteristik dan penggunaan alat ukur elektrostatis dengan tingkat kebenaran minimal 80% Prinsip kerja Tipe alat ukur elektrostatis Karakteristik elektrostatis Keuntungan dan kerugian Ceramah Simulasi Cooperative Learning Problem Based Learning TM: 1 x (2 x 50) BT + BM = 1 x [(2 x 50) + (1 x 60)] Mahasiswa menyimak, mencatat, tanya jawab dan mengerjakan tugas. Mahasiswa diberi tugas dari buku Ketepatan dalam memberikan penjelasan Ketepatan dalam perhitungan 8 7 Mampu menjelaskan (C2), menghitung (C3) karakteristik dan penggunaan alat ukur elektrodinamis dengan tingkat kebenaran minimal 80% Prinsip kerja Kesalahan-kes alahan Macam-maca m meter Ceramah Simulasi Cooperative Learning Problem Based Learning TM: 1 x (2 x 50) BT + BM = 1 x [(2 x 50) + (1 x 60)] Mahasiswa menyimak, mencatat, tanya jawab dan mengerjakan tugas. Mahasiswa diberi tugas dari buku Ketepatan dalam memberikan penjelasan Ketepatan dalam perhitungan 8 8 Ujian Tengah Semester 50 9 Mampu menjelaskan (C2), menghitung (C3), Akurat dan presisi Ceramah Simulasi TM: 1 x (2 x 50) Mahasiswa menyimak, Ketepatan dalam memberikan 5
  • 4. karakteristik alat ukur dan kesalahan pengukuran dengan tingkat kebenaran minimal 80% Sistem dinamik Response dinamik Daerah mati dan waktu mati Macam kesalahan Cooperative Learning Problem Based Learning BT + BM = 1 x [(2 x 50) + (1 x 60)] mencatat, tanya jawab dan mengerjakan tugas tentang karakteristik alat ukur. Mahasiswa diberi tugas dari buku penjelasan Ketepatan dalam perhitungan 10 Mampu menjelaskan (C2), menghitung (C3) metode-metode dalam pengukuran daya dengan tingkat kebenaran minimal 80% Pengukuran daya searah Pengukuran daya bolak-balik Pengaruh cos f terhadap pengukuran Pengukuran daya semu Ceramah Simulasi Cooperative Learning Problem Based Learning TM: 1 x (2 x 50) BT + BM = 1 x [(2 x 50) + (1 x 60)] Mahasiswa menyimak, mencatat, tanya jawab dan mengerjakan tugas tentang metode-metode dalam pengukuran besaran listrik. Mahasiswa diberi tugas dari buku Ketepatan dalam memberikan penjelasan Ketepatan dalam perhitungan 8 11 Mampu menjelaskan (C2), menghitung (C3) metode-metode dalam pengukuran tahanan dengan tingkat kebenaran minimal 80% Pengukuran tahanan kecil Pengukuran tahanan sedang Pengukuran tahanan besar Ceramah Simulasi Cooperative Learning Problem Based Learning TM: 1 x (2 x 50) BT + BM = 1 x [(2 x 50) + (1 x 60)] Mahasiswa menyimak, mencatat, tanya jawab dan mengerjakan tugas tentang metode-metode Ketepatan dalam memberikan penjelasan Ketepatan dalam perhitungan 8
  • 5. dalam pengukuran besaran listrik. Mahasiswa diberi tugas dari buku 12 Mampu menjelaskan (C2), menghitung (C3) metode-metode dalam pengukuran induktansi dengan tingkat kebenaran minimal 80% Jembatan arus bolak-balik Pengukuran induktansi sendiri Pengukuran induktansi bersama Ceramah Simulasi Cooperative Learning Problem Based Learning TM: 1 x (2 x 50) BT + BM = 1 x [(2 x 50) + (1 x 60)] Mahasiswa menyimak, mencatat, tanya jawab dan mengerjakan tugas tentang metode-metode dalam pengukuran besaran listrik. Mahasiswa diberi tugas dari buku Ketepatan dalam memberikan penjelasan Ketepatan dalam perhitungan 8 13 Mampu menjelaskan (C2), menghitung (C3) metode-metode dalam pengukuran kapasitansi dengan tingkat kebenaran minimal 80% Jembatan Sauty dan modifikasi Sauty Jembatan Schering Ceramah Simulasi Cooperative Learning Problem Based Learning TM: 1 x (2 x 50) BT + BM = 1 x [(2 x 50) + (1 x 60)] Mahasiswa menyimak, mencatat, tanya jawab dan mengerjakan tugas tentang metode-metode dalam pengukuran besaran listrik. Ketepatan dalam memberikan penjelasan Ketepatan dalam perhitungan 8
  • 6. Mahasiswa diberi tugas dari buku 14 Mampu menjelaskan (C2), menghitung (C3) metode-metode dalam pengukuran magnet dengan tingkat kebenaran minimal 80% Pengukuran kerapatan medan magnet Pengukuran kuat medan magnet Menentukan kurva B-H Permeameter Pengujian magnet dengan arus bolak-balik Ceramah Simulasi Cooperative Learning Problem Based Learning TM: 1 x (2 x 50) BT + BM = 1 x [(2 x 50) + (1 x 60)] Mahasiswa menyimak, mencatat, tanya jawab dan mengerjakan tugas tentang metode-metode dalam pengukuran besaran listrik. Mahasiswa diberi tugas dari buku Ketepatan dalam memberikan penjelasan Ketepatan dalam perhitungan 8 15 Mampu menjelaskan (C2) prinsip pengukuran menggunakan osiloskop dengan tingkat kebenaran minimal 80% Tabung sinar elektroda Pembelokan elektron Ceramah Simulasi Cooperative Learning Problem Based Learning TM: 1 x (2 x 50) BT + BM = 1 x [(2 x 50) + (1 x 60)] Mahasiswa menyimak, mencatat, tanya jawab dan mengerjakan tugas Mahasiswa diberi tugas dari buku Ketepatan dalam memberikan penjelasan Ketepatan dalam perhitungan 5 16 Ujian Akhir Semester 50 8. Daftar Referensi: 1. Anggoro, Bambang, Alat-alat Ukur Listrik, ITB, Bandung, 1987 2. Anggoro, Bambang, Pengukuran Listrik, ITB, Bandung, 1986
  • 7. 3. Cooper. WD, Instrumentasi Elektronik dan Teknik Pengukuran, Erlangga, Jakarta, 1991 4. Sapie. S, Pengukuran dan Alat Ukur Listrik, Pradnya Paramita, 1986