ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

тренинг 4

•Download as PPSX, PDF•
•
Цветанка Петрова
Цветанка Петрова
1 of 15
Downloaded 139 times
Учителското портфолио – иновационен инструмент за разпознаване и диференцирано оценяване на качеството на дейността на учителя
Според субекта : Персонално Групово Портфолиото може да бъде... Според носителя : Електронно Според типа : Хартиен носител Детско Учителско Екипно Програмирано Селективно Процесуално Ресурсно ...
Портфолио – В последното десетилетие Порт-портативен, практиката преносим, удобен за портфолио се носене разработи успешно и се оказа Фолио – лист, сгънат приложима и към на две работата на учителя. Сега това е валидно и в страните членки на Съвета на Европа Защо портфолио? Портфолиото на учителя е Счита се, че една от доказателствена колекция от непосредствените причини за документи, доказващи нововъведението учителско професионалния път на учителя, портфолио е опит за която придружава преодоляване на установената професионалната биография на тенденция за снижаване на учителя. качеството на образованието.
1. Техниката учителско 2. портфолио отразява Притежателят на връзката между портфолио е поел научно-теоретичните задължение знания и активно да персоналната поддържа своята педагогическа компетентност; практика в дейността на учителя; 3. Осигурява качество на образователната дейност чрез съдържащата се в него възможност за прозрачност, откритост и публичност; това дава възможност всеки гражданин да получава качествени образователни услуги; 5. 4. Учителското портфолио Учителското портфолио документира напредъка и има срок на годност, перспективата в гарантиращ качество; професионалната биография на своя притежател.
 Отговорност на учителя – информация за учебната дисциплина, която той преподава и научните новости в тази посока;  Методи на преподаване – защо е избрал този метод, каква е неговата образователна стратегия;  Самооценка – твоята Резюме – информация оценка за постигнатите за учителя, който съставя  Процес на учене – обратната цели и професията , в портфолиото; връзка от учениците; която се изявяваш; Философията на учителя- неговото  Приложения виждане за ролята, която изпълнява в образование, съдържание (сертификати, дипломи, грамоти и обучението и други документи, възпитанието на ученика; отразяващи  Оценка на учениците за професионалното преподавателя; развитие и израстване).  Друга информация, която има отношение към професията;  Бъдещи планове/цели, включително и професионалното саморазвитие;
Част 1. Резюме В този раздел се очаква учителят да представи себе си. Съществуват различни начини за това, но най-разпространеният е чрез включването на стандартният модел на СV СV включва 5 документа: Автобиография; В този вид СV е необходимо да Паспорт; включим миналия си трудов опит, включително препоръки, Сертификат; становища и други доказателства. Тук се включва и пълната картина Приложение към дипломата; за способностите на едно лице да ползва чужди езици. Мобилност;
Част 2. Философия на преподаване: Чрез прочита на философията на преподаване на даден учител, управляващият екип, както и отделният индивид ще осъзнае какво е виждането на конкретния учител за образованието, дали то съответства на изискванията на училището, в което работи и дали е в съгласие с основните насоки, определени от Европейската общност. Според Вашите виждания какво прави един добър учител? Как формирате мнението си? Какви учебни, помощни Какъв тип педагогически похвати използвате материали и литература Ви вдъхновяват? сред учениците в клас? Какво мислите за учителската си Тези педагогически похвати променят ли се от кариера? Възприемате ли я като клас в клас, от тема в тема, дисциплина и спрямо призвание, като мисия и работа? други теми? Променят ли се през цялата ви Какви са вашите убеждения за преподавателска кариера? преподаването и ученето? Има ли и до каква степен връзка между Как се чувствате, какво мислите за вашата философия за образованието и различните ви роли – на духовен преподаването ви в клас? наставник, на социален работник, на Може ли да дадете специфични примери от социализиращ в нормите на обществото. вашия учителски репертоар, които отразяват Как убеждавате вашите ученици? Какво вашата философия на преподаване? всъщнос искате да постигнете сред тях и за Може ли да посочите списък със семинарите, тях? дебатите, телевизионните програми, които смятате, че са допринесли за вашата философия на преподаване.
Част 3. Методи на преподаване: Тази рубрика накратко представя виждането на учителя на различни методи за преподаване в зависимост от методичната единица, учебните планове и програми, специфичното за учебния предмет. В този раздел се описват накратко стратегиите за преподаване, които включвате: Примери за материали, които сте разработвали (презентации, брошури, кейсове и др.); Примери за допълнителни четива, Примери за дейности, които вие сте които можете да представите на организирали; учениците; Примери за иновации в стратегиите Примери за това как интегрирате на преподаване; информационните технологии във вашите уроци; Информация за всяко изследване, което ви е вдъхновило да промените методите си за преподаване.
Част 4. Обратна връзка В този раздел от вас се очаква да дадете доказателства за ефективността на преподаването ви: Какви методи използвате за оценка на вашата ефективност на преподаване? Резултати от оценки, общото представяне на учениците, обратна връзка; Какви инструменти използвате, за да оцените учениците? Имате ли доказателства, че достигате до всички ученици в клас, а не само до най- Имате ли форма за обратна връзка? талантливите? Образци на тестове, ученически Чувствителен ли сте към различните им разработки; потребности, силни страни, способности? Есета; отчети и пр.
Част 5. Оценка от учениците: В оценителната парадигма, в учителското портфолио може да се изтъкне, че: Има смисъл учениците да оценяват качеството на учителската дейност периодически, през определени интервали от време; Оценителните резултати, съпроводени от Учителят да анализира публично пред класа автентично попълнени от ученици резултатите от оценяването, наслагвайки всяка оценителни карти, учителят поставя в своето следваща оценка и представяйки динамиката на портфолио; така оценките и тяхното общата оценка от учениците на качеството; документиране показват положителната динамика в качеството на учителската По преценка и според възможностите на дейност; учениците учителят може да възлага обработката, представянето и коментара на оценителните Оценителните процедури са анонимни; резултати на отделни ученици или на екип от ученици – или постоянен екип, или сменящ се Коментираният измерителен инструмент е върху основата на публично възприет принцип; само един елемент от цялостен, взаимосвързан комплект, но същевременно може да се прилага и автономно.
Част 6. Друго В този раздел ще включим всички други дейности, които по някакъв начин оказват влияние на учителската професия и качеството на преподаване. Това може да включва: Работни групи, в които сте включени като експерт и които влияят върху професионалното ви израстване; Конференции, които сте посетили Доказателства от трети страни – напр. (посочване на датата, заедно с програмата на научни, даващи обратна връзка за вашата събитието); кариера като учител; Материали, които сте представили по Участие в дейности, свързани с време на конференцията или публикувани в образованието, но извън институцията; списание или вестник; Домакин или участник в предавания по телевизията.
Част 7. Бъдещи планове Това е важен раздел от вашето портфолио. То показва как планирате да подобрите преподаването си в бъдеще. Трябва да включва планове в краткосрочен и дългосрочен период например да запишете магистратура във вашата област . В рамките на философията за учене през целия живот всеки индивид независимо от професионалната си област не трябва да спира своето саморазвитие. В този раздел авторът посочва как ще се развива в бъдеще, както по отношение на учебното съдържание на преподаваната материя, така и по отношение на уменията му в областта на преподаване.
Част 8. Самонаблюдение Идеята за самонаблюдението е чрез представеното от вас да разберете повече за себе си, като учител и обучаващ се. Самонаблюдението е начин на самооценка. За да осъществите тази важна част от вашето портфолио, може за отговорите на следните въпроси, които ще ви помогнат да го направите: Коя е най-силната ви страна като учител? Какво най-много бихте искали да промените в своята професионална работа? Как мотивирате изявените ученици? Кое е най-забележителното ви  Как мотивирате учениците, които искат да постижение? постигнат повече? Какви нови стратегии за преподаване си Как бихте описали отношението между вас опитвал през последните години? и учениците ви? Какво си научил от стратегиите, които са Какви са трите най-важни неща, които били успешни? новопостъпилите учители във вашата област трябва да знаят, за да бъдат ефективни? Какво говори учебната ви програма за стила ви на преподаване? Как бихте описали отношението си към преподаването? Променило ли се е през последните години?
Част 9. Приложение: В приложението може да включите всяка друга информация, която смятате , че има отношение към представената такава в портфолиото- сертификати, дипломи, грамоти и други документи, отразяващи професионалното развитие и израстване Не претоварвайте секцията с много информация – в противен случай няма да бъде прочетена въобще.
КРАЙ

More Related Content

тренинг 4

  • 1. Учителското портфолио – иновационен инструмент за разпознаване и диференцирано оценяване на качеството на дейността на учителя
  • 2. Според субекта : Персонално Групово Портфолиото може да бъде... Според носителя : Електронно Според типа : Хартиен носител Детско Учителско Екипно Програмирано Селективно Процесуално Ресурсно ...
  • 3. Портфолио – В последното десетилетие Порт-портативен, практиката преносим, удобен за портфолио се носене разработи успешно и се оказа Фолио – лист, сгънат приложима и към на две работата на учителя. Сега това е валидно и в страните членки на Съвета на Европа Защо портфолио? Портфолиото на учителя е Счита се, че една от доказателствена колекция от непосредствените причини за документи, доказващи нововъведението учителско професионалния път на учителя, портфолио е опит за която придружава преодоляване на установената професионалната биография на тенденция за снижаване на учителя. качеството на образованието.
  • 4. 1. Техниката учителско 2. портфолио отразява Притежателят на връзката между портфолио е поел научно-теоретичните задължение знания и активно да персоналната поддържа своята педагогическа компетентност; практика в дейността на учителя; 3. Осигурява качество на образователната дейност чрез съдържащата се в него възможност за прозрачност, откритост и публичност; това дава възможност всеки гражданин да получава качествени образователни услуги; 5. 4. Учителското портфолио Учителското портфолио документира напредъка и има срок на годност, перспективата в гарантиращ качество; професионалната биография на своя притежател.
  • 5.  Отговорност на учителя – информация за учебната дисциплина, която той преподава и научните новости в тази посока;  Методи на преподаване – защо е избрал този метод, каква е неговата образователна стратегия;  Самооценка – твоята Резюме – информация оценка за постигнатите за учителя, който съставя  Процес на учене – обратната цели и професията , в портфолиото; връзка от учениците; която се изявяваш; Философията на учителя- неговото  Приложения виждане за ролята, която изпълнява в образование, съдържание (сертификати, дипломи, грамоти и обучението и други документи, възпитанието на ученика; отразяващи  Оценка на учениците за професионалното преподавателя; развитие и израстване).  Друга информация, която има отношение към професията;  Бъдещи планове/цели, включително и професионалното саморазвитие;
  • 6. Част 1. Резюме В този раздел се очаква учителят да представи себе си. Съществуват различни начини за това, но най-разпространеният е чрез включването на стандартният модел на СV СV включва 5 документа: Автобиография; В този вид СV е необходимо да Паспорт; включим миналия си трудов опит, включително препоръки, Сертификат; становища и други доказателства. Тук се включва и пълната картина Приложение към дипломата; за способностите на едно лице да ползва чужди езици. Мобилност;
  • 7. Част 2. Философия на преподаване: Чрез прочита на философията на преподаване на даден учител, управляващият екип, както и отделният индивид ще осъзнае какво е виждането на конкретния учител за образованието, дали то съответства на изискванията на училището, в което работи и дали е в съгласие с основните насоки, определени от Европейската общност. Според Вашите виждания какво прави един добър учител? Как формирате мнението си? Какви учебни, помощни Какъв тип педагогически похвати използвате материали и литература Ви вдъхновяват? сред учениците в клас? Какво мислите за учителската си Тези педагогически похвати променят ли се от кариера? Възприемате ли я като клас в клас, от тема в тема, дисциплина и спрямо призвание, като мисия и работа? други теми? Променят ли се през цялата ви Какви са вашите убеждения за преподавателска кариера? преподаването и ученето? Има ли и до каква степен връзка между Как се чувствате, какво мислите за вашата философия за образованието и различните ви роли – на духовен преподаването ви в клас? наставник, на социален работник, на Може ли да дадете специфични примери от социализиращ в нормите на обществото. вашия учителски репертоар, които отразяват Как убеждавате вашите ученици? Какво вашата философия на преподаване? всъщнос искате да постигнете сред тях и за Може ли да посочите списък със семинарите, тях? дебатите, телевизионните програми, които смятате, че са допринесли за вашата философия на преподаване.
  • 8. Част 3. Методи на преподаване: Тази рубрика накратко представя виждането на учителя на различни методи за преподаване в зависимост от методичната единица, учебните планове и програми, специфичното за учебния предмет. В този раздел се описват накратко стратегиите за преподаване, които включвате: Примери за материали, които сте разработвали (презентации, брошури, кейсове и др.); Примери за допълнителни четива, Примери за дейности, които вие сте които можете да представите на организирали; учениците; Примери за иновации в стратегиите Примери за това как интегрирате на преподаване; информационните технологии във вашите уроци; Информация за всяко изследване, което ви е вдъхновило да промените методите си за преподаване.
  • 9. Част 4. Обратна връзка В този раздел от вас се очаква да дадете доказателства за ефективността на преподаването ви: Какви методи използвате за оценка на вашата ефективност на преподаване? Резултати от оценки, общото представяне на учениците, обратна връзка; Какви инструменти използвате, за да оцените учениците? Имате ли доказателства, че достигате до всички ученици в клас, а не само до най- Имате ли форма за обратна връзка? талантливите? Образци на тестове, ученически Чувствителен ли сте към различните им разработки; потребности, силни страни, способности? Есета; отчети и пр.
  • 10. Част 5. Оценка от учениците: В оценителната парадигма, в учителското портфолио може да се изтъкне, че: Има смисъл учениците да оценяват качеството на учителската дейност периодически, през определени интервали от време; Оценителните резултати, съпроводени от Учителят да анализира публично пред класа автентично попълнени от ученици резултатите от оценяването, наслагвайки всяка оценителни карти, учителят поставя в своето следваща оценка и представяйки динамиката на портфолио; така оценките и тяхното общата оценка от учениците на качеството; документиране показват положителната динамика в качеството на учителската По преценка и според възможностите на дейност; учениците учителят може да възлага обработката, представянето и коментара на оценителните Оценителните процедури са анонимни; резултати на отделни ученици или на екип от ученици – или постоянен екип, или сменящ се Коментираният измерителен инструмент е върху основата на публично възприет принцип; само един елемент от цялостен, взаимосвързан комплект, но същевременно може да се прилага и автономно.
  • 11. Част 6. Друго В този раздел ще включим всички други дейности, които по някакъв начин оказват влияние на учителската професия и качеството на преподаване. Това може да включва: Работни групи, в които сте включени като експерт и които влияят върху професионалното ви израстване; Конференции, които сте посетили Доказателства от трети страни – напр. (посочване на датата, заедно с програмата на научни, даващи обратна връзка за вашата събитието); кариера като учител; Материали, които сте представили по Участие в дейности, свързани с време на конференцията или публикувани в образованието, но извън институцията; списание или вестник; Домакин или участник в предавания по телевизията.
  • 12. Част 7. Бъдещи планове Това е важен раздел от вашето портфолио. То показва как планирате да подобрите преподаването си в бъдеще. Трябва да включва планове в краткосрочен и дългосрочен период например да запишете магистратура във вашата област . В рамките на философията за учене през целия живот всеки индивид независимо от професионалната си област не трябва да спира своето саморазвитие. В този раздел авторът посочва как ще се развива в бъдеще, както по отношение на учебното съдържание на преподаваната материя, така и по отношение на уменията му в областта на преподаване.
  • 13. Част 8. Самонаблюдение Идеята за самонаблюдението е чрез представеното от вас да разберете повече за себе си, като учител и обучаващ се. Самонаблюдението е начин на самооценка. За да осъществите тази важна част от вашето портфолио, може за отговорите на следните въпроси, които ще ви помогнат да го направите: Коя е най-силната ви страна като учител? Какво най-много бихте искали да промените в своята професионална работа? Как мотивирате изявените ученици? Кое е най-забележителното ви  Как мотивирате учениците, които искат да постижение? постигнат повече? Какви нови стратегии за преподаване си Как бихте описали отношението между вас опитвал през последните години? и учениците ви? Какво си научил от стратегиите, които са Какви са трите най-важни неща, които били успешни? новопостъпилите учители във вашата област трябва да знаят, за да бъдат ефективни? Какво говори учебната ви програма за стила ви на преподаване? Как бихте описали отношението си към преподаването? Променило ли се е през последните години?
  • 14. Част 9. Приложение: В приложението може да включите всяка друга информация, която смятате , че има отношение към представената такава в портфолиото- сертификати, дипломи, грамоти и други документи, отразяващи професионалното развитие и израстване Не претоварвайте секцията с много информация – в противен случай няма да бъде прочетена въобще.