ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

АЭК. Модуль 4

•Download as PPT, PDF•
•
Natalya Shishlina
Natalya Shishlina

Презентация к модулю "Система оценивания" для программы повышения квалификации преподавателей ИжГТУ

1 of 20
Downloaded 11 times
1 Модуль 4. Система оценивания
В результате изучения этого модуля Вы сможете: 2 • разработать систему оценочных средств в рамках собственного электронного курса; • реализовать балльно-рейтинговую систему оценки учебных достижений.
Трудности модуля, советы по их преодолению 3 • Форма организации входного, промежуточного и итогового контроля должна быть минимально трудоёмкой, но позволяющей объективно оценить уровень усвоения учебного материала. • Формулировка тестовых заданий должна соответствовать определенным требованиям. • Распределение баллов между элементами электронного курса - с учётом вклада каждого элемента в достижение поставленных учебных целей.
Вопросы для обсуждения 4 Тестирование: за или против? Как Вы относитесь к использованию тестирования в процессе оценивания результатов обучения? В какой ещё форме можно организовать педагогический контроль (входной, промежуточный, итоговый)?
Входной контроль 5 Для чего? оценить начальный уровень подготовки студентов Для чего? • скорректировать уровень подачи учебного материала, содержание электронного курса
Направляющие вопросы 6 Вопросы проблемного характера • выявление начального уровня усвоения материала; • определение целостности восприятия предметной области; • оценка умения грамотно излагать свои мысли.
Примеры направляющих вопросов 7 • «Философия»: Возможно ли добро без зла? • «Психология»: Насколько необходимо будущему инженеру изучение души человеческой? • «Информатика»: Какие негативные последствия возможны при переходе к информационному обществу? • «Физика»: Физические законы – основа человеческого существования?
Балльно-рейтинговая система 8 • непрерывный мониторинг учебной деятельности • адекватная оценка итогового результата • поддержка мотивации к учёбе Оценивает только преподаватель?
Как грамотно составить тестовые задания? 9 • Формулировка ТЗ должна представлять собой логическое высказывание, которое может быть либо истинно (при выборе верного варианта), либо ложно (выбор неверного варианта). • Это должно быть повествовательное предложение (не вопросительное).
Как грамотно составить тестовые задания? 10 • ТЗ должно быть кратким, лаконичным, чтобы студент в течение 1-3 минут мог дать ответ. • Следует избегать слов типа «иногда», «часто» и т.п., которые предполагают двусмысленность ответа. Чтобы ускорить восприятие студентом смысла ТЗ: • вынести ключевое слово в начало формулировки • избегать повелительного наклонения, вводных слов и конструкций.
Как грамотно составить тестовые задания? 11 • ТЗ должно быть грамматически согласовано со всеми вариантами ответов • Использование вариантов типа «все ответы верные» и «все ответы неверные» не допускается. Чтобы устранить угадывание правильного ответа: • использовать достаточное количество дистракторов* • избегать того, чтобы правильный ответ резко отличался от остальных. *Дистрактор - вариант ответа, похожий на правильный, но не являющийся таковым
Типичные ошибки при составлении ТЗ 12 • Формулировка ТЗ в вопросительной форме • Повелительная форма формулировки ТЗ • Лишние слова в формулировке задания, громоздкая и трудно воспринимаемая конструкция ТЗ • Повторяющиеся слова в вариантах ответов • Грамматическая несогласованность задания и вариантов ответа • Правильный ответ резко отличается от остальных • В тексте ТЗ содержится подсказка • Варианты ответа неравнозначны • Недостаточное количество дистракторов • Отсутствие неверных ответов • Ключевое слово находится не на первом месте в формулировке задания • Использование отрицания • Начало формулировки ТЗ с предлога, вводных слов и конструкций
Основные виды тестовых заданий 13 • закрытой формы (с одиночным вариантом выбора); • закрытой формы (с несколькими вариантами выбора); • на установление соответствия; • на установление правильной последовательности; • открытой формы (с ограничениями на ответ).
Пример ТЗ закрытой формы (с одиночным вариантом выбора) 14
Пример ТЗ закрытой формы (с несколькими вариантами выбора) 15
Пример ТЗ на установление соответствия 16
Пример ТЗ на установление правильной последовательности 17
Пример ТЗ открытой формы (с ограничениями на ответ) 18 Необходимо предусмотреть все возможные варианты ответа Ответ должен быть кратким: 1-2 слова
Последовательность создания тестов в Moodle 19 1. Создание категорий 2. Создание банка вопросов 3. Формирование тестов
20 Модуль 1. Планирование электронного курса © ФГБОУ ВПО «Ижевский государственный технический университет имени М.Т. Калашникова», 2014 © Шишлина Наталья Васильевна, 2014

More Related Content

АЭК. Модуль 4

  • 1. 1 Модуль 4. Система оценивания
  • 2. В результате изучения этого модуля Вы сможете: 2 • разработать систему оценочных средств в рамках собственного электронного курса; • реализовать балльно-рейтинговую систему оценки учебных достижений.
  • 3. Трудности модуля, советы по их преодолению 3 • Форма организации входного, промежуточного и итогового контроля должна быть минимально трудоёмкой, но позволяющей объективно оценить уровень усвоения учебного материала. • Формулировка тестовых заданий должна соответствовать определенным требованиям. • Распределение баллов между элементами электронного курса - с учётом вклада каждого элемента в достижение поставленных учебных целей.
  • 4. Вопросы для обсуждения 4 Тестирование: за или против? Как Вы относитесь к использованию тестирования в процессе оценивания результатов обучения? В какой ещё форме можно организовать педагогический контроль (входной, промежуточный, итоговый)?
  • 5. Входной контроль 5 Для чего? оценить начальный уровень подготовки студентов Для чего? • скорректировать уровень подачи учебного материала, содержание электронного курса
  • 6. Направляющие вопросы 6 Вопросы проблемного характера • выявление начального уровня усвоения материала; • определение целостности восприятия предметной области; • оценка умения грамотно излагать свои мысли.
  • 7. Примеры направляющих вопросов 7 • «Философия»: Возможно ли добро без зла? • «Психология»: Насколько необходимо будущему инженеру изучение души человеческой? • «Информатика»: Какие негативные последствия возможны при переходе к информационному обществу? • «Физика»: Физические законы – основа человеческого существования?
  • 8. Балльно-рейтинговая система 8 • непрерывный мониторинг учебной деятельности • адекватная оценка итогового результата • поддержка мотивации к учёбе Оценивает только преподаватель?
  • 9. Как грамотно составить тестовые задания? 9 • Формулировка ТЗ должна представлять собой логическое высказывание, которое может быть либо истинно (при выборе верного варианта), либо ложно (выбор неверного варианта). • Это должно быть повествовательное предложение (не вопросительное).
  • 10. Как грамотно составить тестовые задания? 10 • ТЗ должно быть кратким, лаконичным, чтобы студент в течение 1-3 минут мог дать ответ. • Следует избегать слов типа «иногда», «часто» и т.п., которые предполагают двусмысленность ответа. Чтобы ускорить восприятие студентом смысла ТЗ: • вынести ключевое слово в начало формулировки • избегать повелительного наклонения, вводных слов и конструкций.
  • 11. Как грамотно составить тестовые задания? 11 • ТЗ должно быть грамматически согласовано со всеми вариантами ответов • Использование вариантов типа «все ответы верные» и «все ответы неверные» не допускается. Чтобы устранить угадывание правильного ответа: • использовать достаточное количество дистракторов* • избегать того, чтобы правильный ответ резко отличался от остальных. *Дистрактор - вариант ответа, похожий на правильный, но не являющийся таковым
  • 12. Типичные ошибки при составлении ТЗ 12 • Формулировка ТЗ в вопросительной форме • Повелительная форма формулировки ТЗ • Лишние слова в формулировке задания, громоздкая и трудно воспринимаемая конструкция ТЗ • Повторяющиеся слова в вариантах ответов • Грамматическая несогласованность задания и вариантов ответа • Правильный ответ резко отличается от остальных • В тексте ТЗ содержится подсказка • Варианты ответа неравнозначны • Недостаточное количество дистракторов • Отсутствие неверных ответов • Ключевое слово находится не на первом месте в формулировке задания • Использование отрицания • Начало формулировки ТЗ с предлога, вводных слов и конструкций
  • 13. Основные виды тестовых заданий 13 • закрытой формы (с одиночным вариантом выбора); • закрытой формы (с несколькими вариантами выбора); • на установление соответствия; • на установление правильной последовательности; • открытой формы (с ограничениями на ответ).
  • 14. Пример ТЗ закрытой формы (с одиночным вариантом выбора) 14
  • 15. Пример ТЗ закрытой формы (с несколькими вариантами выбора) 15
  • 16. Пример ТЗ на установление соответствия 16
  • 17. Пример ТЗ на установление правильной последовательности 17
  • 18. Пример ТЗ открытой формы (с ограничениями на ответ) 18 Необходимо предусмотреть все возможные варианты ответа Ответ должен быть кратким: 1-2 слова
  • 19. Последовательность создания тестов в Moodle 19 1. Создание категорий 2. Создание банка вопросов 3. Формирование тестов
  • 20. 20 Модуль 1. Планирование электронного курса © ФГБОУ ВПО «Ижевский государственный технический университет имени М.Т. Калашникова», 2014 © Шишлина Наталья Васильевна, 2014