More Related Content
What's hot (7)
Viewers also liked (6)
Similar to Урок 4 (20)
More from Елена Исакова (20)
Урок 4
- 1. УРОК ПРИРОДОВЕДЕНИЯ Класс: 2 Тема. Практическая работа. Изготовление экологической листовки «Тишина в лесу» Цель: обобщить, систематизировать и углубить знания младших школьников о значении леса для человека и в природе. Создать условия для развития творческих способностей учащихся, познавательного интереса к деятельности. Развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы. Формировать ключевые компетентности, экологическую культуру поведения в окружающей среде. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней. Оборудование: проектор, презентация, иллюстрационный материал, игрушки кукольного театра для сценки, карточки для индивидуальной работы, карточки для работы в группах, материал для изготовления экологической листовки. Тип урока: комбинированный. Ход урока I. Организационный момент – Чтоб природе другом стать, Тайны все её узнать, Будем думать, размышлять И учиться наблюдать. – Какая главная задача всех уроков природоведения? II. Актуализация опорных знаний 1 Минутка синоптика. 2 Интерактивный приём «Ожидание» – Чего ожидаете от урока? III. Мотивация учебной деятельности (Слова учителя сопровождаются просмотром видеоролика «Таинственный лес» и музыкальной композицией Фредерика Шопена) – Есть у ребят зелёный друг, Весёлый друг, хороший. Он им протянет сотни рук И тысячи ладошек. – Что же это за друг? (Лес) IV. Сообщение темы и задач урока – Мы отправляемся в весенний лес. Не забывайте, что в лесу мы в гостях, в гостях у природы. И будем соблюдать правила вежливости, которые очень простые, но очень важные. А по пути мы не только разгадаем, что же обозначают зашифрованные знаки, но и придумаем свои знаки о правилах поведения в лесу. Май июнь
- 2. V. Работа над новым материалом – Какое значение для нас имеет лес? 1 Интерактивный приём «Ассоциативный куст» место отдыха ЛЕС зелёная аптека дом для животных украшение «лёгкие» и растений Земли планеты источник ценного живая книга материала природы 2 Интерактивный приём «Система пометок» Я знаю + Я не знал – Меня удивило ? Там где лес, всегда чистый воздух. Ведь деревья выделяют особые вещества, которые убивают вредные бактерии. Лес – это природная фабрика кислорода на планете. Лес – это зелёный наряд нашей Земли. Лес дарит нам волшебную красоту, даёт тень и прохладу в жаркий день, целительную тишину. А ещё лес является защитником почвы, лесных рек и ручейков. Лес – это дом для зверей и птиц. Лес – это кладовая: орехи, ягоды, грибы собирают лесные жители Нельзя загрязнять лес! Бумага будет лежать до полного разложения более 2-х лет, консервная банка – 90 лет, полиэтиленовый пакет – более 200 лет, стекло – более 1000 лет. Разбитое стекло в лесу может стать причиной пожара. Наш лес называется Глуховский. – Какая информация была знакома? – Что нового узнали? – Что вас удивило? Вывод: Нельзя загрязнять лес.
- 3. 3 «Живая книга природы» - Что украшает весенний лес? (Первоцветы) (украсить лес) (По ходу урока дети картинками украшают лес, на доске появляются соответствующие картинки) – Попробуем разгадать тайны этих цветов. А первая тайна скрыта вот в этом продукте (сахар). Как они связаны? У кого есть предположения? (Случается, что во время цветения подснежников возвращается зима со снегопадами и морозами. Но цветок выдерживает мороз до 10 градусов. Заледенеет до корней, а появится солнце - оттает и цветёт себе дальше. А всё это потому, что в соке подснежников содержится сахар). – Почему цветы нарядились в яркие синие, розовые, жёлтые платьица? А это и есть вторая тайна цветов. (Это они для насекомых - пчел и шмелей - так нарядились, чтобы их заметили. Цветы угощают насекомых сладким нектаром, а насекомые переносят на своих лапках пыльцу с одного растения на другое. Без этого не образуются у подснежников плоды и семена). 3 Интерактивный приём «Продолжи предложение» Итак, появились первоцветы – … просыпаются насекомые. (украсить лес) Просыпаются насекомые – ….возвращаются перелётные птицы. (украсить лес) – Посмотрим видеоролико птицах, чтобы по внешнему виду и по голосу вы умели распознавать их в природе. 4 Видеофрагмент «Голоса птиц» – Группа «Журналисты» подготовила для вас вопросы: (Дети с микрофоном задают вопросы): – Почему нельзя подходить к гнёздам птиц? – Почему нельзя прикасаться к гнезду? 4 Музыкальная физкультминутка «Солнышко лучистое» 5 Сценка «На прогулке» (с использованием элементов кукольного спектакля) – Но есть ещё очень важное правило поведения на природе, о котором говорится в сценке. Однажды тёплым весенним днём Настя играла со своей любимой собачкой. Настя: Какую замечательную собачку мне подарили. Нужно вывести её на прогулку. «Тузик, ко мне! Пойдем гулять! Я тебя с поводка спущу, набегаешься!» Собака: «Гав-гав! Как я люблю бегать! Настоящим охотником себя чувствуешь! Погонишься за какой-нибудь мелочью: она пищит, удирает. От меня не убежишь! Обязательно поймаю! Вот весело!» – Можно ли сказать, что собака, которая ловит птенцов, детёнышей мелких зверьков злая? (Конечно, нет. Это её природа. Собака не может понять, что причиняет другому существу боль.)
- 4. – А прав ли хозяин, бесконтрольно отпуская своего питомца с поводка? (Конечно, не прав. Задача хозяина – следить за собакой, чтобы она не причиняла вреда окружающей природе и людям). А именно в мае и июне у зверей появляются детёныши. Вывод: Май и июнь – месяцы тишины (расшифровуются знаки на доске). VІ Закрепление изученного материала 1 Экологический рассказ «Воскресенье в лесу» (Игра «Найди ошибку». Прослушать, найти ошибки в тексте) За неделю только и было разговоров в классе, что о походе в лес. В последний момент заболела учительница. Но мы решили всё же пойти в лес сами. Дорогу мы уже знали, запаслись продуктами, не забыли и про магнитофон. Весёлой музыкой мы оповестили лес - мы прибыли! Знакомая дорога привела нас к берёзовой роще. Решили сделать привал. Быстро наломали веток и разожгли костёр. Заварили в котелке чай, закусили и пошли дальше. Горящие угли костра подмигивали нам на прощанье. В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали тёплые голубоватые яички и положили их обратно. На лесной опушке мы нашли маленького ёжика. Решив, что мать его бросила, взяли его с собой - в школе пригодится. С охапками цветов мы возвращались домой. Весело прошёл день! 2 Анализ и моделирование ситуаций – Представьте себе, что нашли в лесу детёныша. Он показался вам бедным, покинутым и вы взяли его домой. Через год он подрос, вам надоело его содержать, вы решили его выпустить на волю. – Что ждёт его в лесу? (Он погибнет, так как не обучен ни добывать пищу, ни спасаться от врагов.) – Весной лес наполняется волшебными звуками. Но иногда к этой музыке добавляет человек «свою» - громкий крик, включённый на всю мощь магнитофон или транзистор. Этот шум отрицательно влияет на обитателей леса. – Как именно? Что может произойти? От включённого громко магнитофона или от сильного крика не могут подняться в воздух шмели, пчёлы. Птицы и звери от такого развлечения навсегда покинут свои гнёзда и норы. Это особенно плохо весной. Почему? Оказывается, и растения отрицательно реагируют на сильный шум – они замедляют свой рост. 3 Психологическая физкультминутка «Солнышко и ветерок» 4 Работа с учебником 5 Игра « Как нужно вести себя весной в лесу?» Интерактивный приём «Голосование ногами» (играют стоя) Наслаждаться красотой уничтожать ядовитые грибы оставлять мусор слушать природу наблюдать фотографировать пейзажи разорять муравейники не обижать лесных жителей
- 5. не шуметь Вывод: Природа – наш дом, и многое зависит от человека, чтобы в этом доме был порядок. 6 Практическая работа в группах. Изготовление экологической листовки 7 Презентация практической работы VІІ Рефлексия Если в лес пришёл гулять, Свежим воздухом дышать. Бегай, прыгай и играй, Только, чур, не забывай, Что в лесу нельзя шуметь, Даже очень громко петь. Испугаются зверушки, Убегут с лесной опушки. Ты природу охраняй, береги и защищай! Самооценка Моя самооценка Поставь 0, 1 или 2 балла. Подведи итог. Я активно участвую в подготовке к уроку. Умею внимательно слушать. Учитываю мнение других. Предлагаю свои идеи. Помогаю товарищам. Сообщаю классу о результатах работы в группе.