45perc
- 1. Inform叩ci坦s t叩rsadalom 辿s iskola TTEKINT PREZENTCI TANTESTLETI MUNKARTEKEZLET SZMRA
- 2. Mi az elad叩s c辿lja? T叩j辿koztat叩s rdekld辿s felkelt辿se Vitaind鱈t叩s j k辿rd辿sek megfogalmaz叩sa K旦z旦s megold叩skeres辿s tletel辿s, 炭j鱈t叩sok felvet辿se
- 3. Mirl lesz sz坦? Digit叩lis bevezet 2. Tanulni 3. Tan鱈tani 1.
- 4. 1. Digit叩lis bevezet Digit叩lis kult炭ra Digit叩lis 鱈r叩stud叩s Digit叩lis 叩llampolg叩rs叩g Online tan叩ri identit叩s
- 5. 1.1. Digit叩lis kult炭ra A hagyom叩nyos kult炭ra r辿sze, minden olyan kultur叩lis objektum (辿s az 叩ltala hordozott jelent辿s) 旦sszess辿ge vagy rendszere, ami digit叩lis platformon l辿tezik, f端ggetlen端l att坦l, hogy digit叩lis 炭ton j旦n l辿tre vagy digitaliz叩lt叩k R辿szter端letei: Az el辿r辿s辿hez sz端ks辿ges technikai eszk旦z旦k A digit叩lis kult炭ra 辿rt辿kteremt haszn叩lat叩nak k辿pess辿ge, az inform叩ci坦s 鱈r叩stud叩s A digitaliz叩l叩s folyamata
- 6. 1.2. Digit叩lis 鱈r叩stud叩s Online k旦rnyezetben, k旦z旦ss辿gi port叩lokon megnyilv叩nul坦 kompetencia K辿pess辿g: k端l旦nb旦z digit叩lis eszk旦z旦k 辿s online alkalmaz叩sok technikai 辿s felhaszn叩l坦i ismerete Attit撤d: annak felismer辿se 辿s elfogad叩sa, hogy az internet nem csak forr叩s, hanem az egy辿ni megnyilv叩nul叩sok sz叩m叩ra egy olyan lehets辿g, ami hozz叩j叩rulhat a k旦z旦ss辿gi tud叩s, digit叩lis m撤velts辿g, digit叩lis kult炭ra fejleszt辿s辿hez
- 7. 1.3. Digit叩lis 叩llampolg叩rs叩g Az online k旦rnyezet m辿retei 辿s jelents辿ge n -> t叩rsadalmi elv叩r叩sok felelss辿gteljes magatart叩s m叩s szem辿lyek 辿s k旦z旦ss辿gek 辿rdekeinek figyelembev辿tele norm叩k, viselked辿s jogszab叩lyok 叩ltal ir叩ny鱈tott tudatos online
- 8. 3.3. Online (tan叩ri) identit叩s Az egy辿n val坦s k旦rnyezethez 辿s val坦s szem辿ly辿hez igazod坦 online megjelen辿se, az 炭n. online 辿n. Az egy辿n 叩ltal tudatosan fel辿p鱈tett online jellemzk, inform叩ci坦k 旦sszess辿ge p辿ld叩dul az egy辿n online portfoli坦j叩nak egyes elemei, a digit叩lis 鱈r叩stud叩s produktumai 辿s kommunik叩ci坦s csatorn叩i, az egy辿n megszerkesztett online profiljai
- 9. 2. A tanul坦 Blended learning Mobil tanul叩s Personal Learning Environment Ny鱈lt oktat叩si k旦rnyezet
- 10. 2.1. Blended learning Oktat叩si k旦rnyezetek Hagyom叩nyos Hagyom叩nyos Kevert + web1 +web2 (blended = offline + online) t叩voktat叩s
- 11. 2.3. Mobil tanul叩s T叩g 辿rtelemben: b叩rmely mobil eszk旦z旦n v辿gzett tanul叩si tev辿kenys辿g Inform叩ci坦szerz辿s, -t叩rol叩s, -szerkeszt辿s, -megoszt叩s seg鱈ts辿g辿vel az iskola t辿rben 辿s idben kiterjedhet Sz撤k 辿rtelemben: kifejezetten mobiltelefonokra optimaliz叩lt online fel端let, keretrendszer 辿s tartalomszolg叩ltat坦 port叩l
- 12. PLE Szem辿lyes Tanul叩si K旦rnyezet a sz叩m鱈t坦g辿ppel seg鱈tett tan鱈t叩s 辿s tanul叩s 炭j modelljeinek egyike, v叩lasz a beh叩l坦zott t叩rsadalom ig辿nyeire elssorban nem technikai, hanem oktat叩si modellrl van sz坦, amelyben az 炭j tanul叩si k旦rnyezet eszk旦zt叩ra jelenti a pedag坦giai fejld辿s motorj叩t a m叩r ismert eszk旦z旦kbl az oktat坦 seg鱈ts辿g辿vel a tanul坦 inspir叩l坦 k旦rnyezetet 叩ll鱈t 旦ssze 旦nszab叩lyoz坦 m坦don, a tananyagot probl辿macentrikus feladatok sor叩n saj叩t鱈tja el
- 13. 2.4. Ny鱈lt oktat叩si k旦rnyezet Khan Akad辿mia (Salman Khan, 2006) Vide坦leck辿k: k旦z辿rthet, k旦tetlen egyszer撤 叩br叩kkal elmagyar叩zott p辿ld叩k Khan virtu叩lis t叩bl叩n v叩zolja a p辿ld叩kat, mintha szem辿lyesen neked magyar叩zn叩 el az anyagot alapveten a matematika k旦r辿 辿p端l, de sz叩mos m叩s tudom叩nyter端let is k辿pviselteti mag叩t. Kiford鱈tja az elfogadott formul叩t: Elad叩s = h叩zi feladat 坦r叩n erre 辿p端l feladatok, konkr辿t probl辿m叩kat 辿rint k辿rd辿sek a tan叩rn
- 14. 3. A tan叩r Digit叩lis szakad辿k Internetbiztons叩g eEtikett eLem辿r
- 15. 1.4. Digit叩lis szakad辿k Elsdleges es辿lyegyenltlens辿g: a lehets辿ges internetfelhaszn叩l坦k k旦re messze nem maximaliz叩l坦dott, az internethez val坦 hozz叩f辿r辿s korl叩tozott, az eszk旦zell叩totts叩g alacsony szinten 叩ll M叩sodlagos es辿lyegyenltlens辿g: Felhaszn叩l坦i attit撤d旦k, internetez辿si szok叩sok, c辿lok 辿s eredm辿nyess辿g sz坦rakoz叩s, b旦ng辿sz辿s, tanul叩s (keress-olvas坦s strat辿gia) akt鱈v tartalom-el叩ll鱈t叩s, hozz叩j叩rul叩s a vil叩gh叩l坦 m撤k旦d辿s辿hez, k旦z旦ss辿gi m撤k旦d辿s
- 16. 3.1. Internetbiztons叩g 坦vatos, de nem aggodalmaskod坦 eszk旦zhaszn叩lat 辿s online k旦z旦ss辿gi tev辿kenys辿g az egy辿n legyen tiszt叩ban az 叩ltala haszn叩lt technika lehets辿geivel 辿s korl叩taival, a felhaszn叩l叩s k旦vetkezm辿nyeivel Pl.: k端l旦nb旦z inform叩ci坦k megoszt叩s叩nak, hozz叩f辿rhetv辿 t辿tel辿nek a tudatos szab叩lyoz叩sa
- 17. 3.2. eEtikett A digit叩lis eszk旦z旦k, kommunik叩ci坦s technol坦gia, online alkalmaz叩sok 辿s k旦z旦ss辿gi port叩lok haszn叩lat叩val 旦sszef端gg erk旦lcsi 辿s viselked辿sbeli szab叩lyok, illetve illemtan 旦sszess辿ge. mobiltelefon haszn叩lat叩nak kult炭r叩ja, vagy a mobiltelefonnal t旦rt辿n kommunik叩ci坦 udvariass叩gi form叩i online k旦z旦ss辿gekben val坦 interakci坦 t旦bbs辿g 叩ltal elfogadott ir叩nyelvei
- 18. eLem辿r OFI 2011: int辿zm辿nyi 旦n辿rt辿kel k辿rd鱈v az informatikai eszk旦z旦k iskolafejleszt c辿l炭 haszn叩lat叩nak m辿r辿s辿re 4fok炭 sk叩la 4 m辿r辿si ter端let: tan鱈t叩s (pedag坦gusok) szervezeti m撤k旦d辿s tanul叩s (tanul坦k) infrastrukt炭ra 4 besorol叩si szint: 1. megjelent az IKT 2. alkalmazz叩k az IKT-t 3. integr叩lj叩k az IKT-t 4. 叩talakulnak az IKT haszn叩lat叩val