54. kimia sma
- 1. 54. Mata Pelajaran Kimia untuk Sekolah Menengah Atas (SMA)/Madrasah Aliyah (MA) A. Latar Belakang Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berkaitan dengan cara mencari tahu tentang gejala alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Proses pembelajarannya menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar peserta didik mampu menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah. Pendidikan IPA diarahkan untuk mencari tahu dan berbuat sehingga dapat membantu peserta didik untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar. Kimia merupakan ilmu yang termasuk rumpun IPA, oleh karenanya kimia mempunyai karakteristik sama dengan IPA. Karakteristik tersebut adalah objek ilmu kimia, cara memperoleh, serta kegunaannya. Kimia merupakan ilmu yang pada awalnya diperoleh dan dikembangkan berdasarkan percobaan (induktif) namun pada perkembangan selanjutnya kimia juga diperoleh dan dikembangkan berdasarkan teori (deduktif). Kimia adalah ilmu yang mencari jawaban atas pertanyaan apa, mengapa, dan bagaimana gejala-gejala alam yang berkaitan dengan komposisi, struktur dan sifat, perubahan, dinamika, dan energetika zat. Oleh sebab itu, mata pelajaran kimia di SMA/MA mempelajari segala sesuatu tentang zat yang meliputi komposisi, struktur dan sifat, perubahan, dinamika, dan energetika zat yang melibatkan keterampilan dan penalaran. Ada dua hal yang berkaitan dengan kimia yang tidak terpisahkan, yaitu kimia sebagai produk (pengetahuan kimia yang berupa fakta, konsep, prinsip, hukum, dan teori) temuan ilmuwan dan kimia sebagai proses (kerja ilmiah). Oleh sebab itu, pembelajaran kimia dan penilaian hasil belajar kimia harus memperhatikan karakteristik ilmu kimia sebagai proses dan produk. Mata pelajaran Kimia perlu diajarkan untuk tujuan yang lebih khusus yaitu membekali peserta didik pengetahuan, pemahaman dan sejumlah kemampuan yang dipersyaratkan untuk memasuki jenjang pendidikan yang lebih tinggi serta mengembangkan ilmu dan teknologi. Tujuan mata pelajaran Kimia dicapai oleh peserta didik melalui berbagai pendekatan, antara lain pendekatan induktif dalam bentuk proses inkuiri ilmiah pada tataran inkuiri terbuka. Proses inkuiri ilmiah bertujuan menumbuhkan kemampuan berpikir, bekerja dan bersikap ilmiah serta berkomunikasi sebagai salah satu aspek penting kecakapan hidup. Oleh karena itu pembelajaran kimia menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah. 459
- 2. B. Tujuan Mata pelajaran kimia di SMA/MA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1. Membentuk sikap positif terhadap kimia dengan menyadari keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa 2. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur, objektif, terbuka, ulet, kritis, dan dapat bekerjasama dengan orang lain 3. Memperoleh pengalaman dalam menerapkan metode ilmiah melalui percobaan atau eksperimen, dimana peserta didik melakukan pengujian hipotesis dengan merancang percobaan melalui pemasangan instrumen, pengambilan, pengolahan dan penafsiran data, serta menyampaikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis 4. Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat bermanfaat dan juga merugikan bagi individu, masyarakat, dan lingkungan serta menyadari pentingnya mengelola dan melestarikan lingkungan demi kesejahteraan masyarakat 5. Memahami konsep,prinsip, hukum, dan teori kimia serta saling keterkaitannya dan penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi. C. Ruang Lingkup Mata pelajaran Kimia di SMA/MA merupakan kelanjutan IPA di SMP/MTs yang menekankan pada fenomena alam dan pengukurannya dengan perluasan pada konsep abstrak yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 1. Struktur atom, sistem periodik, dan ikatan kimia, stoikiometri, larutan non- elektrolit dan elektrolit, reaksi oksidasi-reduksi, senyawa organik dan makromolekul 2. Termokimia, laju reaksi dan kesetimbangan, larutan asam basa, stoikiometri larutan, kesetimbangan ion dalam larutan dan sistem koloid 3. Sifat koligatif larutan, redoks dan elektrokimia, karakteristik unsur, kegunaan, dan bahayanya, senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, Makromolekul 460
- 3. D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas X, Semester 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. Memahami struktur atom, 1.1 Memahami struktur atom berdasarkan teori sifat-sifat periodik unsur, atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom dan ikatan kimia relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron 1.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan koordinasi, dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk 2. Memahami hukum- 2.1 Mendeskripsikan tata nama senyawa hukum dasar kimia dan anorganik dan organik sederhana serta penerapannya dalam persamaan reaksinya perhitungan kimia 2.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan (stoikiometri) berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia 461
- 4. Kelas X, Semester 2 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3. Memahami sifat-sifat 3.1 Mengidentifikasi sifat larutan non-elektrolit larutan non-elektrolit dan dan elektrolit berdasarkan data hasil elektrolit, serta reaksi percobaan. oksidasi-redukasi 3.2 Menjelaskan perkembangan konsep reaksi oksidasi- reduksi dan hubungannya dengan tata nama senyawa serta penerapannya 4. Memahami sifat-sifat 4.1 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon senyawa organik atas dalam membentuk senyawa hidrokarbon dasar gugus fungsi dan 4.2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon senyawa makromolekul berdasarkan strukturnya dan hubungannya dengan sifat senyawa 4.3 Menjelaskan proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya 4.4 Menjelaskan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari dalam bidang pangan, sandang, papan, perdagangan, seni, dan estetika 462
- 5. Kelas XI, Semester 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. Memahami struktur atom 1.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika untuk meramalkan sifat- kuantum untuk menuliskan konfigurasi sifat periodik unsur, elektron dan diagram orbital serta struktur molekul, dan sifat menentukan letak unsur dalam tabel sifat senyawa periodik 1.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul 1.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dengan sifatnya 2. Memahami perubahan 2.1 Mendeskripsikan perubahan entalpi suatu energi dalam reaksi kimia reaksi, reaksi eksoterm, dan reaksi endoterm dan cara pengukurannya 2.2 Menentukan ∆H reaksi berdasarkan percobaan, hukum Hess, data perubahan entalpi pembentukan standar, dan data energi ikatan 3. Memahami kinetika 3.1 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi reaksi, kesetimbangan dengan melakukan percobaan tentang kimia, dan faktor-faktor faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi yang mempengaruhinya, 3.2 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk serta penerapannya dalam menjelaskan faktor-faktor penentu laju dan kehidupan sehari-hari dan orde reaksi, dan terapannya dalam industri kehidupan sehari-hari 3.3 Menjelaskan keseimbangan dan faktor- faktor yang mempengaruhi pergeseran arah keseimbangan dengan melakukan percobaan 3.4 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi keseimbangan 3.5 Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri 463
- 6. Kelas XI , Semester 2 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4. Memahami sifat-sifat 4.1 Mendeskripsikan teori-teori asam basa larutan asam-basa, metode dengan menentukan sifat larutan dan pengukuran, dan menghitung pH larutan terapannya 4.2 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 4.3 Menggunakan kurva perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis 4.4 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 4.5 Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut 4.6 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali kelarutan 5. Menjelaskan sistem dan 5.1 Membuat berbagai sistem koloid dengan sifat koloid serta bahan-bahan yang ada di sekitarnya penerapannya dalam 5.2 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan kehidupan sehari-hari penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 464
- 7. Kelas XII, Semester 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. Menjelaskan sifat- sifat 1.1 Menjelaskan penurunan tekanan uap, koligatif larutan non- kenaikan titik didih, penurunan titik beku elektrolit dan elektrolit larutan, dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan 1.2 Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan 2. Menerapkan konsep reaksi 2.1 Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi oksidasi-reduksi dan dalam sistem elektrokimia yang melibatkan elektrokimia dalam energi listrik dan kegunaannya dalam teknologi dan kehidupan mencegah korosi dan dalam industri sehari-hari 2.2 Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis 2.3 Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit 3. Memahami karakteristik 3.1 Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur unsur-unsur penting, utama dan transisi di alam dan produk yang kegunaan dan bahayanya, mengandung unsur tersebut serta terdapatnya di alam 3.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya) 3.3 Menjelaskan manfaat, dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari 3.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanya 465
- 8. Kelas XII, Semester 2 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4. Memahami senyawa 4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, organik dan reaksinya, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi benzena dan turunannya, senyawa karbon (halo alkana, alkanol, dan makromolekul alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat) 4.2 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, dan kegunaan benzena dan turunannya 4.3 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein) 4.4 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat, dan kegunaan lemak E. Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. 466