More Related Content
What's hot (19)
Similar to Урок математики в 6 классе "Взаимно обратные числа" (20)
More from Kirrrr123 (20)
Урок математики в 6 классе "Взаимно обратные числа"
- 1. Цели: отрабатывать навык нахождения чисел, обратных данным, умения решать уравнения нового типа; формировать навык умножения дробей; повторить порядок действий; воспитывать уважительное отношение к труду товарищей. Ход урока I. Организационный момент Математика повсюду Глазом только поведешь И примеров сразу уйму Ты вокруг себя найдешь. Каждый день, вставая бодро, Начинаешь уж решать — Идти тихо или быстро, Чтобы в класс не опоздать. М. Бозаковский II. Устный счет 1. Вычислите: 2. Упростите выражение: 3. Решите уравнения: — Как называются такие числа? 4. Масса столовой ложки 120 г, а масса 3 чайных ложек такая же, как масса 2 столовых. Найдите массу 5 чайных ложек. 5. Логическая задача.
- 2. Три курицы снесли за три дня три яйца. Сколько яиц снесут двенадцать кур за двенадцать дней? (Ответ: конечно не 12, как иногда отвечают (инерция мышления!), а 48.) III. Сообщение темы урока — Сегодня мы продолжим работать со взаимно обратными числами. IV. Изучение нового материала 1. Подготовительная работа. — Приведите примеры взаимно обратных чисел. (Записать на доске и воспользоваться при составлении следующих заданий.) 2. Работа над новой темой. — Найдите значение выражений: — Какой вывод можно сделать? (Если число х сначала умножить на некоторое число а, а потом умножить на число, обратное а, то получится опять число x.) V. Закрепление изученного материала 1. № 577 (г—е) стр. 94 (на обратной стороне доски и в тетрадях, самопроверка). — Как доказать, что данные числа являются взаимно обратными? (Выполнить умножение, если произведение этих чисел равно 1, то числа являются взаимно обратными.) (Ответ: г) да; д) нет; е) нет.) 2. Найдите число, обратное числу: 3. № 579 стр. 95 (у доски и в тетрадях). — На чем основано решение таких выражений?
- 3. (Ответ: ) — Придумайте и самостоятельно решите несколько таких примеров. (Записать на доске несколько вариантов.) 4. Решите уравнения (самостоятельно, взаимопроверка). VI. Физкультминутка VII. Работа над задачей № 588 стр. 96 (на обратной стороне доски и в тетрадях, самопроверка). — Прочитайте задачу. — Что известно? Что надо узнать? — Запишите краткую запись. Главный вопрос задачи обведите в кружок. — Решите задачу самостоятельно. Решение: 1 способ 1) 40% = 0,4 30 % = 0,3 2) 40 · 0,4 = 16 (км) — турист прошел в 1 день. 3) 40 · 0,3 = 12 (км) — турист прошел во 2 день.
- 4. 4) 40 - (16 + 12) = 12 (км) - турист прошел в 3 день. 2 способ 100% — весь путь 1) 100 — (40 + 30) = 30% — турист прошел в 3 день. 2) 30% = 0,3 3) 40 · 0,3 = 12 (км) — турист прошел в 3 день. — Кто решил другим способом? (Ответ: 12 км.) VIII. Повторение изученного материала 1. Составьте программу действий: 2. № 583 стр. 95 (самостоятельно, устная проверка). Решение: при при при при — Как сравнить две дроби с одинаковыми числителями? — Как сравнить две дроби с разными знаменателями? так как (Ответ: наименьшее значение — 3/35, наибольшее значение — 1.)
- 5. IX. Подведение итогов урока — Какие числа называют взаимно обратными? — Как записать число, обратное дроби a/b? — Как записать число, обратное натуральному числу? — Как записать число, обратное смешанному числу? Домашнее задание