6ο Δημοτικό Σχολείο Πατρών - Πρόγραμμα Χοροθεάτρου DAS
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•942 views
Ένα πρόγραμμα που φέρνει τα παιδιά σε επαφή με το χορό. Το χοροθέατρο είναι ένας συνδυασμός θεατρικού παιχνιδιού αλλά και χορού. Η Δρ. Γαλάνη, η επιμορφώτριά μας, μάς έδωσε πολλά και έτσι καταφέραμε ως τάξη να γνωρίσουμε κάτι τόσο νέο.
6ο Δημοτικό Σχολείο Πατρών - Πρόγραμμα Χοροθεάτρου DAS
- 1. 6ο Δημοτικό Σχολείο Πατρών Πρόγραμμα Χοροθεάτρου DAS Πέμπτη τάξη Υπεύθυνη υλοποίησης: Βασιλική Ρεσβάνη Συνεργασία με εθελόντρια φοιτήτρια του Π.Τ.Δ.Ε: Τζίνα Παυλοπούλου Σχολικό Έτος: 2016-2017
- 2. Αρχή ενός όμορφου ταξιδιού • Στην παρουσίαση θα βρείτε: Α) ποιοι είμαστε; Β) τι είναι το Χοροθέατρο; Γ) το λόγο που συμμετείχαμε Δ) τις συναντήσεις Ε) τις σκέψεις μας από αυτές
- 3. Α) Ποιοι είμαστε Είμαστε 19 μαθητές της Ε τάξης του 6ου Δημοτικού Σχολείου Πατρών. Το σχολείο μας έχει και δεύτερο τμήμα στην Ε τάξη και έτσι είμαστε το Ε2. Στο σχολικό μας συγκρότημα συστεγάζονται το 19ο Δημοτικό σχολείο και 2 Νηπιαγωγεία. Είμαστε καλά παιδιά και ο κάθε ένας από εμάς μια διαφορετική προσωπικότητα.
- 4. Β) Τι είναι το Χοροθέατρο; • Πρόκειται για ένα είδος χορού που συνδυάζει το θέατρο και το χορό. • Κορυφαίοι χορογράφοι επισημαίνουν τη σημαντικότητα του χορού και το φανερώνουν μέσα από τις χορογραφίες τους (Doris Humphrey, Martha Graham, Rudolf von Laban, Pina Bausch ). • Ο εκπαιδευτικός έχει χρέος από το να δώσει ένα κείμενο και να ζητά από τους μαθητές να παίξουν και να το ζωντανέψουν, να εμπλέξει τους μαθητές σε μια προσπάθεια να «ζωντανέψουν» κάτι, να δημιουργήσουν εικόνες και δρώμενα με τα σώματά τους και την κινητικότητά τους. Το χοροθέατρο πρέπει να μπει στα σχολεία!
- 5. Γ) Γιατί να συμμετέχει κάποιος… • Ένας εκπαιδευτικός πρέπει να ψάχνει κάθε χρονιά να βρει αυτό το μέσο με το οποίο θα επικοινωνήσει καλύτερα με τους μαθητές του. • Θα πρέπει να αφουγκράζεται τις ανάγκες των παιδιών του. Αυτή τη χρονιά διαπίστωσα από τις πρώτες μέρες ότι αυτό που μάς έλειπε ήταν το δέσιμο της ομάδας της τάξης και η ομαλοποίηση κάποιων παγιωμένων αντιθέσεων μεταξύ των μαθητών. • Ένα πρόγραμμα ενεργού πολιτειότητας (αγάπης για το περιβάλλον και για τον άλλο)ξεκίνησε άτυπα από την αρχή της χρονιάς. Το χοροθέατρο σε αυτό το γόνιμο έδαφος που είχε δημιουργηθεί ήρθε να διαμορφώσει το πλαίσιο επικοινωνίας όχι λεκτικής αλλά πιο ουσιαστικής. • Είναι σπουδαίο να μπορούν να λειτουργήσουν όλοι μαζί, να ακολουθήσουν τη χορογραφία, να πιάσουν ο ένας το χέρι του άλλου και να του πουν: «Έλα αξίζει τον κόπο! Θα δεις!»
- 6. Η πρώτη κουβέντα για το χοροθέατρο Όταν τους είπα ότι θα κάνουμε αυτό το πρόγραμμα στην τάξη μας, με ρώτησαν τι είναι αυτό που λέτε; Τους σήκωσα από τα θρανία και τη διάταξη της τάξης και τους είπα. «Δείτε τον συμμαθητή σας απέναντι και πείτε του κάτι, χωρίς ούτε μία λέξη να βγει από το στόμα σας». Από εκείνη την ημέρα κάθε Παρασκευή ήταν μοναδική.
- 7. Ά συνάντηση
- 8. Β΄ Συνάντηση
- 9. Γ΄ συνάντηση
- 10. Δ΄ Συνάντηση
- 11. Ε΄ Συνάντηση- Επίσκεψη των φοιτητών
- 12. Χορός στο προαύλιο του σχολείου «Το ξάφνιασμα»
- 13. Στ΄ Συνάντηση
- 14. Παρουσίαση μέρους της χορογραφίας • Ο «κύκλος της ζωής» έτσι ονόμασαν τη χορογραφία τους, παρουσιάστηκε στη γιορτή για τον παππού και τη γιαγιά • Η χορογραφία έγινε στην Ε΄ συνάντηση μετά από την επίσκεψη των φοιτητών. • Τα παιδιά αποκόμισαν πολλά από τη συνάντηση και επαφή με τα μεγαλύτερα παιδιά. • Δεν χρειάστηκαν πολλές οδηγίες και δημιούργησαν κάτι νέο το οποίο και παρουσίασαν μπροστά στον παππού και τη γιαγιά.
- 15. Όταν ξεκινήσαμε στην επιμόρφωση…. Δεν είχα φανταστεί ότι θα ήταν τόσο όμορφο αυτό το ταξίδι…..
- 16. Σας ευχαριστούμε όλους και όλες για αυτό το δώρο!