際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

7 rpp revisi 2017

SMPN 4 LAROMPONG
SMPN 4 LAROMPONG

Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas mengenai materi teks interpersonal menyapa dan berpamitan untuk siswa kelas VII SMP Negeri 2 Ngemplak. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator, tujuan, materi, metode, media, dan kegiatan pembelajaran yang dilakukan selama 2 pertemuan dengan menggunakan pendekatan saintifik. RPP ini juga menjelaskan penilaian yang dilakukan untuk mengetahui penc

1 of 11
Download to read offline
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Ngemplak Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/I Materi Pokok : Teks Interpersonal Menyapa dan Berpamitan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1x Tatap Muka) A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinterasi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.1.1 3.1.2 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyapa dan berpamitan. Memahami struktur teks ungkapan menyapa dan berpamitan sesuai dengan konteks. 4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 4.1.1 4.1.2 Mampu merespon ungkapan teks menyapa dan berpamitan sesuai dengan konteks dengan baik dan benar. Menggunakan unsur-unsur kebahasaan (intonasi, ucapan, dan tekanan pada kata) yang benar. C. Tujuan Pembelajaran a. Secara bersama-sama peserta didik dapat mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyapa dan berpamitan. b. Secara berpasangan maupun berkelompok peserta didik dapat mengungkapkan tindak tutur menyapa dan berpamitan. c. Peserta didik secara berpasangan melakukan role play pendek sederhana mengenai ungkapan yang digunakan untuk menyapa dan berpamitan.
D. Materi Pembelajaran a. Materi faktual Percakapan pendek berkaitan dengan menyapa Mr. Iskandar : Good morning, Talita. Talita : Good morning, Mr. Iskandar. Mr. Iskandar : How are you? Talita : Very well, thank you. How about you? Mr. Iskandar : Fine. Thank you. Talita : Sorry sir, I need to go to the class. See you. Mr. Iskandar : See you. b. Materi konseptual Greetings Greeting is the action of giving a sign of welcome or recognition. Leave taking Leave taking is an act of saying good bye whenever you want to go away. c. Materi prinsip Greetings Leave taking Hi Hello Good morning Good afternoon Good evening How do you do? How are you? Good bye See you later Take care Good night Good luck Bye bye See you tomorrow
E. Metode Pembelajaran PPP F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran Media : Powerpoint, buku paket. Alat : Laptop, LCD proyektor. Sumber : http://www.youtube.com/ : http://www.busyteacher.com/ : http://www.slideshare.com/ : Book (When English Rings a Bell) G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Scientific Approach Langkah-Langkah Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Menyapa peserta didik Menanyakan kabar peserta didik Meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa (situasional) Mengecek kehadiran peserta didik dengan cara menanyakan apakah peserta didik membawa kamus atau tidak Menanyakan materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya Mengajukan pertanyaan yang bertujuan untuk menuntun peserta didik ke materi yang akan dipelajari 5
Inti Mengamati Peserta didik mengamati beberapa video tentang ungkapan menyapa dan berpamitan. Guru membacakan ekspresi- ekspresi yang terdapat dalam lampiran 1 kemudian peserta didik secara klasikal menirukan guru. Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan sederhana yang diajukan oleh guru mengenai ungkapan menyapa dan berpamitan. 20 Menanya Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai ungkapan-ungkapan pada lampiran 1 yang telah disampaikan oleh guru. 10 Mengumpulkan informasi Guru memberikan penjelasan singkat mengenai penggunaan ungkapan menyapa dan berpamitan. Guru meminta peserta didik untuk mencari kata-kata sulit dalam ungkapan pada lampiran 1 kemudian guru meminta peserta didik mencari keterangannya di dalam kamus. Peserta didik mencatat hasil dari 15
mencari informasi di kamus. Mengasosiasi Peserta didik mengerjakan soal sederhana mengenai ungkapan menyapa dan berpamitan yang terdapat dalam lampiran 2 10 Mengomunikasikan Guru meminta peserta didik untuk membuat kelompok terdiri dari dua orang (berpasangan) Guru memberikan penjelasan tentang perintah role play sederhana yang terdapat dalam lampiran 3 Guru meminta peserta didik membuat role play sesuai arahan Peserta didik diminta untuk menunjukkan hasil pekerjaannya bersama pasangannya di depan kelas dengan cara membacakannya dengan suara lantang 15 Penutup Guru beserta peserta didik menyimpulkan tentang apa yang telah dipelajari dalam proses pembelajaran Guru memberikan feedback Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari di pertemuan berikutnya Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa 5
(situasional) Guru mengakhiri proses kegiatan belajar mengajar H. Penilaian Jenis Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/Soal Afektif Observasi Lembar Observasi Lampiran 1 Kognitif Tes tertulis Short answer Lampiran 2 Psikomotor Unjuk kerja Performance Lampiran 3 Mengetahui Guru Pembimbing Anik Restianik, S. Pd. NIP. 19670413 199702 2 001 Ngemplak, __________ 2016 Guru Mata Pelajaran, Ade Setiawan NIM. 13202241062
Lampiran 1 Task 1 Listen to your teacher and repeat after him. Greetings Meaning Responses How do you do? Apa kabar? How do you do How are you? Apa kabar? Im fine. Thank you. Good morning Selamat pagi Good morning Good afternoon Selamat siang Good afternoon Good evening Selamat sore Good evening Leave taking Meaning Reponses Good bye Selamat tinggal Good bye Good night Selamat malam/tidur Good night Good luck Semoga berhasil Thank you See you Sampai jumpa See you See you later Sampai jumpa lagi nanti See you Lampiran 2 Task 2 Good luck Good morning See you later Bye How are you Good afternoon 1. Bill : Hello, Lucy. _______________? Lucy : Im fine, thanks. How about you? Bill : Im fine too. By the way, I need to go to the classroom now. Good bye. Lucy : _______________. 2. Andy : _______________, Bella. Bella : Good afternoon, Andy. Andy : What are you doing? Bella : Im writing a short story.
Andy : Great. Bella : Sorry I have to submit it now. Andy : _______________. Bella : Thank you. 3. Clara : Good morning, Luna. Luna : _______________, Clara. Whats new? Clara : Nothing special. _______________. Luna : See you. Lampiran 3 Work in pairs and read the following instructions. Student A Student B - Greet your friend. - Ask his/her feeling. - Give response to his/her asking. - Say good bye to him/her because you have to enter your class. - Give response to your friend. - Give response to his/her asking and in turn. Ask his/her feeling. - Give suitable response to it. Lampiran 4 A. Pedoman penilaian lampiran 2 Jawaban benar : 10 Jawaban salah : 0 Skor maksimal : 60 Nilai = Jumlah skor/6 B. Penilaian Afektif a. Rubrik Sk or Sopan/Santun Tanggungjawab Percaya diri
4 *Selalu bertindak santun dalam bersikap *Selalu bersikap santun dalam berbicara *Sopan dan rapi dalam berpakaian *Melaksanakan budaya senyum, salam, sapa, sopan, dan santun. Selalu melaksanakan tugas dengan penuh kesadaran dengan hasil yang baik. Mengajukan diri dengan sukarela sebelum ditunjuk dan berbicara dengan jelas saat menggunakan Bahasa Inggris. 3 Bila muncul 3 indikator Sering melaksanakan tugas dengan penuh kesadaran dengan hasil yang baik. Mengajukan diri dengan sukarela dan berbicara cukup jelas saat menggunakan Bahasa Inggris. 2 Bila muncul indikator Kadang-kadang melaksanakan tugas dengan penuh kesadaran dengan hasil yang cukup baik. Mengajukan diri setelah ditekan dan berbicara kurang jelas saat menggunakan Bahasa Inggris. 1 Bila muncul 1 indikator Tidak pernah melaksanakan tugas dengan penuh kesadaran dengan hasil yang kurang baik. Tidak mau mengajukan diri setelah ditekan dan berbicara kurang jelas saat menggunakan Bahasa Inggris. b. Pedoman penilaian Skor Nilai Keterangan 4 A Sangat baik 3 B Baik
2 C Cukup 1 D Kurang c. Jurnal Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Ngemplak Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/1 No Waktu Nama Peserta Didik Catatan Perilaku Sikap (Aspek) Keterangan*) 1 2 3 4 5 *) Keterangan bisa berupa tindak lanjut dan/atau perkembangan sikap peserta didik setelah dilakukan pembinaan.

More Related Content

7 rpp revisi 2017

  • 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Ngemplak Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/I Materi Pokok : Teks Interpersonal Menyapa dan Berpamitan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1x Tatap Muka) A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinterasi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
  • 2. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.1.1 3.1.2 Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyapa dan berpamitan. Memahami struktur teks ungkapan menyapa dan berpamitan sesuai dengan konteks. 4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 4.1.1 4.1.2 Mampu merespon ungkapan teks menyapa dan berpamitan sesuai dengan konteks dengan baik dan benar. Menggunakan unsur-unsur kebahasaan (intonasi, ucapan, dan tekanan pada kata) yang benar. C. Tujuan Pembelajaran a. Secara bersama-sama peserta didik dapat mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyapa dan berpamitan. b. Secara berpasangan maupun berkelompok peserta didik dapat mengungkapkan tindak tutur menyapa dan berpamitan. c. Peserta didik secara berpasangan melakukan role play pendek sederhana mengenai ungkapan yang digunakan untuk menyapa dan berpamitan.
  • 3. D. Materi Pembelajaran a. Materi faktual Percakapan pendek berkaitan dengan menyapa Mr. Iskandar : Good morning, Talita. Talita : Good morning, Mr. Iskandar. Mr. Iskandar : How are you? Talita : Very well, thank you. How about you? Mr. Iskandar : Fine. Thank you. Talita : Sorry sir, I need to go to the class. See you. Mr. Iskandar : See you. b. Materi konseptual Greetings Greeting is the action of giving a sign of welcome or recognition. Leave taking Leave taking is an act of saying good bye whenever you want to go away. c. Materi prinsip Greetings Leave taking Hi Hello Good morning Good afternoon Good evening How do you do? How are you? Good bye See you later Take care Good night Good luck Bye bye See you tomorrow
  • 4. E. Metode Pembelajaran PPP F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran Media : Powerpoint, buku paket. Alat : Laptop, LCD proyektor. Sumber : http://www.youtube.com/ : http://www.busyteacher.com/ : http://www.slideshare.com/ : Book (When English Rings a Bell) G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Scientific Approach Langkah-Langkah Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Menyapa peserta didik Menanyakan kabar peserta didik Meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa (situasional) Mengecek kehadiran peserta didik dengan cara menanyakan apakah peserta didik membawa kamus atau tidak Menanyakan materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya Mengajukan pertanyaan yang bertujuan untuk menuntun peserta didik ke materi yang akan dipelajari 5
  • 5. Inti Mengamati Peserta didik mengamati beberapa video tentang ungkapan menyapa dan berpamitan. Guru membacakan ekspresi- ekspresi yang terdapat dalam lampiran 1 kemudian peserta didik secara klasikal menirukan guru. Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan sederhana yang diajukan oleh guru mengenai ungkapan menyapa dan berpamitan. 20 Menanya Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai ungkapan-ungkapan pada lampiran 1 yang telah disampaikan oleh guru. 10 Mengumpulkan informasi Guru memberikan penjelasan singkat mengenai penggunaan ungkapan menyapa dan berpamitan. Guru meminta peserta didik untuk mencari kata-kata sulit dalam ungkapan pada lampiran 1 kemudian guru meminta peserta didik mencari keterangannya di dalam kamus. Peserta didik mencatat hasil dari 15
  • 6. mencari informasi di kamus. Mengasosiasi Peserta didik mengerjakan soal sederhana mengenai ungkapan menyapa dan berpamitan yang terdapat dalam lampiran 2 10 Mengomunikasikan Guru meminta peserta didik untuk membuat kelompok terdiri dari dua orang (berpasangan) Guru memberikan penjelasan tentang perintah role play sederhana yang terdapat dalam lampiran 3 Guru meminta peserta didik membuat role play sesuai arahan Peserta didik diminta untuk menunjukkan hasil pekerjaannya bersama pasangannya di depan kelas dengan cara membacakannya dengan suara lantang 15 Penutup Guru beserta peserta didik menyimpulkan tentang apa yang telah dipelajari dalam proses pembelajaran Guru memberikan feedback Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari di pertemuan berikutnya Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa 5
  • 7. (situasional) Guru mengakhiri proses kegiatan belajar mengajar H. Penilaian Jenis Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/Soal Afektif Observasi Lembar Observasi Lampiran 1 Kognitif Tes tertulis Short answer Lampiran 2 Psikomotor Unjuk kerja Performance Lampiran 3 Mengetahui Guru Pembimbing Anik Restianik, S. Pd. NIP. 19670413 199702 2 001 Ngemplak, __________ 2016 Guru Mata Pelajaran, Ade Setiawan NIM. 13202241062
  • 8. Lampiran 1 Task 1 Listen to your teacher and repeat after him. Greetings Meaning Responses How do you do? Apa kabar? How do you do How are you? Apa kabar? Im fine. Thank you. Good morning Selamat pagi Good morning Good afternoon Selamat siang Good afternoon Good evening Selamat sore Good evening Leave taking Meaning Reponses Good bye Selamat tinggal Good bye Good night Selamat malam/tidur Good night Good luck Semoga berhasil Thank you See you Sampai jumpa See you See you later Sampai jumpa lagi nanti See you Lampiran 2 Task 2 Good luck Good morning See you later Bye How are you Good afternoon 1. Bill : Hello, Lucy. _______________? Lucy : Im fine, thanks. How about you? Bill : Im fine too. By the way, I need to go to the classroom now. Good bye. Lucy : _______________. 2. Andy : _______________, Bella. Bella : Good afternoon, Andy. Andy : What are you doing? Bella : Im writing a short story.
  • 9. Andy : Great. Bella : Sorry I have to submit it now. Andy : _______________. Bella : Thank you. 3. Clara : Good morning, Luna. Luna : _______________, Clara. Whats new? Clara : Nothing special. _______________. Luna : See you. Lampiran 3 Work in pairs and read the following instructions. Student A Student B - Greet your friend. - Ask his/her feeling. - Give response to his/her asking. - Say good bye to him/her because you have to enter your class. - Give response to your friend. - Give response to his/her asking and in turn. Ask his/her feeling. - Give suitable response to it. Lampiran 4 A. Pedoman penilaian lampiran 2 Jawaban benar : 10 Jawaban salah : 0 Skor maksimal : 60 Nilai = Jumlah skor/6 B. Penilaian Afektif a. Rubrik Sk or Sopan/Santun Tanggungjawab Percaya diri
  • 10. 4 *Selalu bertindak santun dalam bersikap *Selalu bersikap santun dalam berbicara *Sopan dan rapi dalam berpakaian *Melaksanakan budaya senyum, salam, sapa, sopan, dan santun. Selalu melaksanakan tugas dengan penuh kesadaran dengan hasil yang baik. Mengajukan diri dengan sukarela sebelum ditunjuk dan berbicara dengan jelas saat menggunakan Bahasa Inggris. 3 Bila muncul 3 indikator Sering melaksanakan tugas dengan penuh kesadaran dengan hasil yang baik. Mengajukan diri dengan sukarela dan berbicara cukup jelas saat menggunakan Bahasa Inggris. 2 Bila muncul indikator Kadang-kadang melaksanakan tugas dengan penuh kesadaran dengan hasil yang cukup baik. Mengajukan diri setelah ditekan dan berbicara kurang jelas saat menggunakan Bahasa Inggris. 1 Bila muncul 1 indikator Tidak pernah melaksanakan tugas dengan penuh kesadaran dengan hasil yang kurang baik. Tidak mau mengajukan diri setelah ditekan dan berbicara kurang jelas saat menggunakan Bahasa Inggris. b. Pedoman penilaian Skor Nilai Keterangan 4 A Sangat baik 3 B Baik
  • 11. 2 C Cukup 1 D Kurang c. Jurnal Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Ngemplak Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/1 No Waktu Nama Peserta Didik Catatan Perilaku Sikap (Aspek) Keterangan*) 1 2 3 4 5 *) Keterangan bisa berupa tindak lanjut dan/atau perkembangan sikap peserta didik setelah dilakukan pembinaan.