ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

семинар № 8

•Download as PPTX, PDF•
•
Н
На та ха
1 of 24
Download to read offline
Семинар № 8 Каковы место и роль примерной основной образовательной программы основного общего образования (примерной ООП ООО) в системе нормативно-методических документов, обеспечивающих введение и реализацию ФГОС ООО? Каковы ключевые особенности примерной ООП ООО и её разделов? План занятия 1. Место и роль примерной основной образовательной программы основного общего образования (примерной ООП ООО) в системе нормативно-методических документов, обеспечивающих введение и реализацию ФГОС ООО. Образовательные программы, действующие в системе российского образования. Место и роль примерной основной образовательной программы основного общего образования. 2. Ключевые особенности примерной ООП ООО в сравнении с аналогичной программой начального общего образования. Требования к структуре ООП ООО и примерной ООП. Ключевые особенности отдельных разделов примерной ООП ООО. 3. Подведение итогов.
Место и роль примерной основной образовательной программы основного общего образования (примерной ООП ООО) в системе нормативно-методических документов, обеспечивающих введение и реализацию ФГОС ООО 1.1. Образовательные программы, действующие в системе российского образования • образовательная программа; • общеобразовательная программа; • основная образовательная программа общего образования; • примерная основная образовательная программа; • дополнительная образовательная программа.
Уровни общеобразовательных программ: • общеобразовательные программы дошкольного образования; • начального общего образования; • основного общего образования; • среднего (полного) общего образования.
1.2. Место и роль примерной основной образовательной программы основного общего образования Образовательная программа образовательного учреждения: • -разрабатывается и реализуется образовательным учреждением самостоятельно; • -определяет содержание образования в конкретном образовательном учреждении; • -в аккредитованном образовательном учреждении разрабатывается на основе соответствующих (для данной ступени) примерных основных образовательных программ; • -обеспечивает достижение обучающимися (воспитанниками) результатов освоения основных образовательных программ, установленных соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами
Примерная основная образовательная программа • -разрабатывается на федеральном уровне; • -разрабатывается на основе федеральных государственных образовательных стандартов уполномоченными федеральными государственными органами; • -с учётом её уровня и направленности может включать базисный учебный план и (или) примерные программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); • -должна учитывать региональные, национальные и этнокультурные особенности.
Выводы • Таким образом, примерная основная образовательная программа основного общего образования является основой для разработки основной образовательной программы образовательного учреждения. • Образовательная программа образовательного учреждения разрабатывается и реализуется образовательным учреждением самостоятельно! Основная образовательная программа образовательного учреждения разрабатывается на основе примерной основной образовательной программы соответствующей ступени обучения.
2. Ключевые особенности примерной ООП основного общего образования в сравнении с аналогичной программой начального общего образования • Требования к структуре ООП ООО и примерной ООП
Требования к структуре ООП ООО и примерной ООП 1. Целевой раздел основной образовательной программы должен определять общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы основного общего образования. В нём также должны быть отражены способы определения достижения этих целей и результатов. В соответствии с этим целевой раздел должен включать: • -пояснительную записку; • -планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования; • -систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.
2. Содержательный раздел ООП ООО включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов. ООП ООО должна содержать: А) программу развития универсальных учебных действий. Но в отличие от аналогичной программы для начального общего образования она направлена в том числе на формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности;
Б) программы отдельных учебных предметов, курсов, в том числе интегрированных. ФГОС ООО устанавливает требования к структуре учебных программ, которые должны включать: • -пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики учебного предмета; • -общую характеристику учебного предмета, курса; • -описание места учебного предмета, курса в учебном плане; • -личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса; • -содержание учебного предмета, курса; • -тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности; • -описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса; • -планируемые результаты изучения учебного предмета, курса;
• В) программу воспитания и социализации обучающихся, включающую такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни; • Г) программу коррекционной работы, которая разрабатывается при наличии в школе детей с ограниченными возможностями здоровья.
3. Организационный раздел. А. В него включается учебный план основного общего образования, обеспечивающий в случаях, предусмотренных законодательством Российской Федерации в области образования, возможность обучения на государственных языках субъектов Российской Федерации и родном (нерусском) языке, а также возможность их изучения.
семинар № 8
семинар № 8
4Ключевые особенности отдельных разделов примерной ООП ООО • 1. В пояснительной записке примерной ООП наряду с целями и задачами представлены этапы и психолого- педагогические особенности развития детей 11 — 15 лет.
2. Разработаны планируемые личностные, предметные и метапредметные результаты освоения: • -учебных программ по всем предметам; • -четырёх междисциплинарных учебных программ: • -«Формирование универсальных учебных действий»; • -«Формирование ИКТ-компетентности обучающихся»; • -«Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности»; • -«Основы смыслового чтения и работа с текстом». • В примерной ООП ООО представлены рекомендации по разработке планируемых результатов в ОУ.
3. Примерная ООП ООО содержит описание системы оценки достижения планируемых результатов, в том числе выявляет ключевые особенности системы оценки, соответствующие ФГОС ООО, а также особенности оценки: • личностных результатов; • метапредметных результатов; • предметных результатов; • выполнения индивидуального итогового проекта.
4. Программа развития универсальных учебных действий (УУД) обучающихся на ступени основного общего образования, входящая в состав примерной ООП: • конкретизирует требования ФГОС к личностным и метапредметным результатам освоения ООП; • дополняет традиционное содержание образовательных программ; • служит основой разработки примерных программ учебных предметов, курсов, дисциплин, а также программ внеурочной деятельности.
В ней представлены: • -технологии развития УУД; • -учебные ситуации, специализированные для развития определённых УУД; • -типология учебных ситуаций; • -типы задач, направленных на развитие УУД; • -рекомендации по организации учебно- исследовательской и проектной деятельности; • -условия и средства развития УУД.
5. Примерные программы отдельных учебных предметов.
6. Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования содержит: • -цели и задачи воспитания и социализации обучающихся в области формирования: • -личностной культуры; • -социальной культуры; • -семейной культуры; • -основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся; • -основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся; • -виды деятельности и формы занятий с обучающимися; • -этапы организации социализации обучающихся, совместной деятельности ОУ с социальными партнёрами; • -рекомендации по организации деятельности ОУ в области экологического здоровьесберегающего образования; • -рекомендации и инструментарий мониторинга эффективности реализации программы воспитания и социализации обучающихся в ОУ.
7. Примерная ООП ООО содержит программу коррекционной работы, направленной на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. • В программе коррекционной работы определены цели, задачи, направления работы; представлены характеристики содержания деятельности, в том числе диагностической, коррекционно- развивающей, консультативной, информационно- просветительской, а также механизмы реализации программы, в том числе посредством осуществления сетевого взаимодействия образовательных и иных организаций. • Разработанные требования к условиям реализации программы коррекционной работы обеспечивают возможность достижения поставленных задач.
8. Примерный (базисный) учебный план основного общего образования: • фиксирует максимальный объём учебной нагрузки обучающихся; • определяет (регламентирует) перечень учебных предметов, курсов и время, отводимое на их освоение; • распределяет учебные предметы, курсы по классам и учебным годам.
9. ООП ОУ в соответствии с требованиями ФГОС ООО должна содержать: • -описание кадровых, психолого- педагогических, финансовых, материально- технических, информационно-методических условий и ресурсов; • -обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с целями и приоритетами основной образовательной программы основного общего образования образовательного учреждения; • -механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий; • -сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий; • -систему оценки условий.

More Related Content

семинар № 8

  • 1. Семинар № 8 Каковы место и роль примерной основной образовательной программы основного общего образования (примерной ООП ООО) в системе нормативно-методических документов, обеспечивающих введение и реализацию ФГОС ООО? Каковы ключевые особенности примерной ООП ООО и её разделов? План занятия 1. Место и роль примерной основной образовательной программы основного общего образования (примерной ООП ООО) в системе нормативно-методических документов, обеспечивающих введение и реализацию ФГОС ООО. Образовательные программы, действующие в системе российского образования. Место и роль примерной основной образовательной программы основного общего образования. 2. Ключевые особенности примерной ООП ООО в сравнении с аналогичной программой начального общего образования. Требования к структуре ООП ООО и примерной ООП. Ключевые особенности отдельных разделов примерной ООП ООО. 3. Подведение итогов.
  • 2. Место и роль примерной основной образовательной программы основного общего образования (примерной ООП ООО) в системе нормативно-методических документов, обеспечивающих введение и реализацию ФГОС ООО 1.1. Образовательные программы, действующие в системе российского образования • образовательная программа; • общеобразовательная программа; • основная образовательная программа общего образования; • примерная основная образовательная программа; • дополнительная образовательная программа.
  • 3. Уровни общеобразовательных программ: • общеобразовательные программы дошкольного образования; • начального общего образования; • основного общего образования; • среднего (полного) общего образования.
  • 4. 1.2. Место и роль примерной основной образовательной программы основного общего образования Образовательная программа образовательного учреждения: • -разрабатывается и реализуется образовательным учреждением самостоятельно; • -определяет содержание образования в конкретном образовательном учреждении; • -в аккредитованном образовательном учреждении разрабатывается на основе соответствующих (для данной ступени) примерных основных образовательных программ; • -обеспечивает достижение обучающимися (воспитанниками) результатов освоения основных образовательных программ, установленных соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами
  • 5. Примерная основная образовательная программа • -разрабатывается на федеральном уровне; • -разрабатывается на основе федеральных государственных образовательных стандартов уполномоченными федеральными государственными органами; • -с учётом её уровня и направленности может включать базисный учебный план и (или) примерные программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); • -должна учитывать региональные, национальные и этнокультурные особенности.
  • 6. Выводы • Таким образом, примерная основная образовательная программа основного общего образования является основой для разработки основной образовательной программы образовательного учреждения. • Образовательная программа образовательного учреждения разрабатывается и реализуется образовательным учреждением самостоятельно! Основная образовательная программа образовательного учреждения разрабатывается на основе примерной основной образовательной программы соответствующей ступени обучения.
  • 7. 2. Ключевые особенности примерной ООП основного общего образования в сравнении с аналогичной программой начального общего образования • Требования к структуре ООП ООО и примерной ООП
  • 8. Требования к структуре ООП ООО и примерной ООП 1. Целевой раздел основной образовательной программы должен определять общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы основного общего образования. В нём также должны быть отражены способы определения достижения этих целей и результатов. В соответствии с этим целевой раздел должен включать: • -пояснительную записку; • -планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования; • -систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.
  • 9. 2. Содержательный раздел ООП ООО включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов. ООП ООО должна содержать: А) программу развития универсальных учебных действий. Но в отличие от аналогичной программы для начального общего образования она направлена в том числе на формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности;
  • 10. Б) программы отдельных учебных предметов, курсов, в том числе интегрированных. ФГОС ООО устанавливает требования к структуре учебных программ, которые должны включать: • -пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики учебного предмета; • -общую характеристику учебного предмета, курса; • -описание места учебного предмета, курса в учебном плане; • -личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса; • -содержание учебного предмета, курса; • -тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности; • -описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса; • -планируемые результаты изучения учебного предмета, курса;
  • 11. • В) программу воспитания и социализации обучающихся, включающую такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни; • Г) программу коррекционной работы, которая разрабатывается при наличии в школе детей с ограниченными возможностями здоровья.
  • 12. 3. Организационный раздел. А. В него включается учебный план основного общего образования, обеспечивающий в случаях, предусмотренных законодательством Российской Федерации в области образования, возможность обучения на государственных языках субъектов Российской Федерации и родном (нерусском) языке, а также возможность их изучения.
  • 15. 4Ключевые особенности отдельных разделов примерной ООП ООО • 1. В пояснительной записке примерной ООП наряду с целями и задачами представлены этапы и психолого- педагогические особенности развития детей 11 — 15 лет.
  • 16. 2. Разработаны планируемые личностные, предметные и метапредметные результаты освоения: • -учебных программ по всем предметам; • -четырёх междисциплинарных учебных программ: • -«Формирование универсальных учебных действий»; • -«Формирование ИКТ-компетентности обучающихся»; • -«Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности»; • -«Основы смыслового чтения и работа с текстом». • В примерной ООП ООО представлены рекомендации по разработке планируемых результатов в ОУ.
  • 17. 3. Примерная ООП ООО содержит описание системы оценки достижения планируемых результатов, в том числе выявляет ключевые особенности системы оценки, соответствующие ФГОС ООО, а также особенности оценки: • личностных результатов; • метапредметных результатов; • предметных результатов; • выполнения индивидуального итогового проекта.
  • 18. 4. Программа развития универсальных учебных действий (УУД) обучающихся на ступени основного общего образования, входящая в состав примерной ООП: • конкретизирует требования ФГОС к личностным и метапредметным результатам освоения ООП; • дополняет традиционное содержание образовательных программ; • служит основой разработки примерных программ учебных предметов, курсов, дисциплин, а также программ внеурочной деятельности.
  • 19. В ней представлены: • -технологии развития УУД; • -учебные ситуации, специализированные для развития определённых УУД; • -типология учебных ситуаций; • -типы задач, направленных на развитие УУД; • -рекомендации по организации учебно- исследовательской и проектной деятельности; • -условия и средства развития УУД.
  • 21. 6. Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования содержит: • -цели и задачи воспитания и социализации обучающихся в области формирования: • -личностной культуры; • -социальной культуры; • -семейной культуры; • -основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся; • -основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся; • -виды деятельности и формы занятий с обучающимися; • -этапы организации социализации обучающихся, совместной деятельности ОУ с социальными партнёрами; • -рекомендации по организации деятельности ОУ в области экологического здоровьесберегающего образования; • -рекомендации и инструментарий мониторинга эффективности реализации программы воспитания и социализации обучающихся в ОУ.
  • 22. 7. Примерная ООП ООО содержит программу коррекционной работы, направленной на создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. • В программе коррекционной работы определены цели, задачи, направления работы; представлены характеристики содержания деятельности, в том числе диагностической, коррекционно- развивающей, консультативной, информационно- просветительской, а также механизмы реализации программы, в том числе посредством осуществления сетевого взаимодействия образовательных и иных организаций. • Разработанные требования к условиям реализации программы коррекционной работы обеспечивают возможность достижения поставленных задач.
  • 23. 8. Примерный (базисный) учебный план основного общего образования: • фиксирует максимальный объём учебной нагрузки обучающихся; • определяет (регламентирует) перечень учебных предметов, курсов и время, отводимое на их освоение; • распределяет учебные предметы, курсы по классам и учебным годам.
  • 24. 9. ООП ОУ в соответствии с требованиями ФГОС ООО должна содержать: • -описание кадровых, психолого- педагогических, финансовых, материально- технических, информационно-методических условий и ресурсов; • -обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с целями и приоритетами основной образовательной программы основного общего образования образовательного учреждения; • -механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий; • -сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий; • -систему оценки условий.