ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

8 Высшая ценность

•Download as PPT, PDF•
•
О
Ольга Федотова

Презентация по обществознанию 8 класс по учебнику Никитина. Человеческая жизнь - высшая ценность

1 of 18
Download to read offline
ЖИЗНЬВысшая ценность Федотова О.П.
План  1. Смерть ради жизни.1. Смерть ради жизни.  2. Ценность жизни.2. Ценность жизни.  3. Смысл жизни.3. Смысл жизни.
1. Смерть ради жизни Януш Корчак (1878-1942) выдающийся польский педагог, писатель, врач и общественный деятель
В 1911 г. Корчак основывает «Дом сирот» для еврейских детей, которым руководил (с перерывом в 1914—18 гг.) до конца жизни «Дом сирот» Корчака
"НЕ ВСЕ ЛЮДИ МЕРЗАВЦЫ!"-сказал фашистам человек, вошедший в газовую камеру вместе с детьми Корчак отказался спасти свою жизнь трижды. В первый раз это произошло, когда Януш принял решение не эмигрировать перед оккупацией Польши, чтобы не оставлять «Дом сирот» на произвол судьбы накануне войны с фашистами. Во второй раз — когда отказался бежать из варшавского гетто. А в третий — когда все обитатели «Дома сирот» уже поднялись в вагон поезда, отправлявшегося в лагерь, к Корчаку подошел фашист, офицер СС и спросил: — Это вы написали «Короля Матиуша»? Я читал эту книгу в детстве. Хорошая книга. Вы можете быть свободны. — А дети? — Дети поедут. Но вы можете покинуть вагон. — Ошибаетесь. Не могу. Не все люди — мерзавцы.
А через несколько дней, в концлагере Треблинка, Корчак, вместе со своими детьми, вошел в газовую камеру. По дороге к смерти Корчак держал на руках двух самых маленьких деток и рассказывал сказку ничего не подозревающим малышам.
2. Ценность жизни2. Ценность жизни ЗНАЧИМОСТЬ, ВАЖНОСТЬЗНАЧИМОСТЬ, ВАЖНОСТЬ Это не предмет или его свойство, этоЭто не предмет или его свойство, это общественная значимость объекта дляобщественная значимость объекта для оценивающего субъекта. Это внутренний,оценивающего субъекта. Это внутренний, эмоциональный ориентир деятельности человекаэмоциональный ориентир деятельности человека ЭТО ВСЁ ТО, ЧТО ЗНАЧИМО ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА
Классификация ценностей По степениПо степени общностиобщности По формамПо формам культурыкультуры По формамПо формам сознания и видамсознания и видам деятельностидеятельности Личные, групповые и обще- человеческие Материальные, духовные и художественные Эстетические, религиозные, политические, правовые, нравственные (этические), экзистенциальные, научные
Классификация ценностей Добро, благородство, справедливость, самоотверженность, бескорыстие, альтруизм и т. п. Нравственные ценности Они проявляются в поступках человека, совершенных по отношению к другому человеку, но характеризуют не внешний облик поступка, а его внутренний импульс, его духовную мотивацию
Классификация ценностей прекрасное/безобразное; возвышенное/низменное; трагическое/комическое; поэтическое/прозаическое Эстетические ценности Правовые ценности общественный порядок, права представителей тех или иных социальных групп и законопослушание Политические ценности патриотизм, гражданственность, национальное достоинство, сословная гордость, классовая солидарность, партийная дисциплина и т. п.
Классификация ценностей Связаны с осмыслением своего бытия, с нахождением смысла жизни Религиозные ценности Экзистенциальные ценности Религия объединяет людей не знаниями и рассуждениями, а верой и переживанием недоступного познанию. Они характеризуются мессианством, нетерпимостью и нравственной двойственностью. Они выражаются и передаются в заповедях.
Классификация ценностей Материальные – те ценности, которые можно приобрести за деньги Духовные ценности за деньги не купишь
2. Ценность жизни2. Ценность жизни Что заставляет героев идти на смерть? Святые нравственные чувства, долг, совесть, желание добра людям, любовь к Родине
Почему ЖИЗНЬПочему ЖИЗНЬ является высшейявляется высшей ценностью?ценностью? ЖИЗНЬ – это материальная илиЖИЗНЬ – это материальная или духовная ценность?духовная ценность?
3. Смысл жизни3. Смысл жизни Смысл жизни человека — это осмысленное человеком назначение его жизни. Поэтому широко мыслящим человеком является тот, кто охватывает своим сознанием всю гамму задач, поставленных перед ним жизнью, начиная от «вечных истин» и заканчивая бытовыми проблемами и вопросами. Целостный смысл жизни приводит к постановке человеком правильных целей своей жизни
3. Смысл жизни3. Смысл жизни В связи с этим особую актуальность приобретает процесс воспитания, т. е целенаправленного формирования системы ценностей человека, превращения ценностей социума в ценности личности.
3. Смысл жизни3. Смысл жизни Гармония предназначения, смысла и цели жизни человека осмысляется человеком как счастье Счастье — это высшая степень ценного, значимогоСчастье — это высшая степень ценного, значимого для человека; высшее благо, как завершенноедля человека; высшее благо, как завершенное самодостаточное состояние жизнисамодостаточное состояние жизни
10 заповедей, Корчака для воспитания детей • 1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой. 2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот — третьему, и это необратимый закон благодарности. 3. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдет. 4. Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам, и будь уверен — ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть, и больше, поскольку у него нет опыта. 5. Не унижай! 6. Не забывай, что самые важные встречи человека — его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них — мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке. 7. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка, просто помни: для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все возможное. 8. Ребенок — это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод от плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нем творческого огня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не «наш», «свой» ребенок, но душа, данная на хранение. 9. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы делали твоему. 10. Люби своего ребенка любым — неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним — радуйся, потому что ребенок — это праздник, который пока с тобой.

More Related Content

8 Высшая ценность

  • 2. План  1. Смерть ради жизни.1. Смерть ради жизни.  2. Ценность жизни.2. Ценность жизни.  3. Смысл жизни.3. Смысл жизни.
  • 3. 1. Смерть ради жизни Януш Корчак (1878-1942) выдающийся польский педагог, писатель, врач и общественный деятель
  • 4. В 1911 г. Корчак основывает «Дом сирот» для еврейских детей, которым руководил (с перерывом в 1914—18 гг.) до конца жизни «Дом сирот» Корчака
  • 5. "НЕ ВСЕ ЛЮДИ МЕРЗАВЦЫ!"-сказал фашистам человек, вошедший в газовую камеру вместе с детьми Корчак отказался спасти свою жизнь трижды. В первый раз это произошло, когда Януш принял решение не эмигрировать перед оккупацией Польши, чтобы не оставлять «Дом сирот» на произвол судьбы накануне войны с фашистами. Во второй раз — когда отказался бежать из варшавского гетто. А в третий — когда все обитатели «Дома сирот» уже поднялись в вагон поезда, отправлявшегося в лагерь, к Корчаку подошел фашист, офицер СС и спросил: — Это вы написали «Короля Матиуша»? Я читал эту книгу в детстве. Хорошая книга. Вы можете быть свободны. — А дети? — Дети поедут. Но вы можете покинуть вагон. — Ошибаетесь. Не могу. Не все люди — мерзавцы.
  • 6. А через несколько дней, в концлагере Треблинка, Корчак, вместе со своими детьми, вошел в газовую камеру. По дороге к смерти Корчак держал на руках двух самых маленьких деток и рассказывал сказку ничего не подозревающим малышам.
  • 7. 2. Ценность жизни2. Ценность жизни ЗНАЧИМОСТЬ, ВАЖНОСТЬЗНАЧИМОСТЬ, ВАЖНОСТЬ Это не предмет или его свойство, этоЭто не предмет или его свойство, это общественная значимость объекта дляобщественная значимость объекта для оценивающего субъекта. Это внутренний,оценивающего субъекта. Это внутренний, эмоциональный ориентир деятельности человекаэмоциональный ориентир деятельности человека ЭТО ВСЁ ТО, ЧТО ЗНАЧИМО ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА
  • 8. Классификация ценностей По степениПо степени общностиобщности По формамПо формам культурыкультуры По формамПо формам сознания и видамсознания и видам деятельностидеятельности Личные, групповые и обще- человеческие Материальные, духовные и художественные Эстетические, религиозные, политические, правовые, нравственные (этические), экзистенциальные, научные
  • 9. Классификация ценностей Добро, благородство, справедливость, самоотверженность, бескорыстие, альтруизм и т. п. Нравственные ценности Они проявляются в поступках человека, совершенных по отношению к другому человеку, но характеризуют не внешний облик поступка, а его внутренний импульс, его духовную мотивацию
  • 10. Классификация ценностей прекрасное/безобразное; возвышенное/низменное; трагическое/комическое; поэтическое/прозаическое Эстетические ценности Правовые ценности общественный порядок, права представителей тех или иных социальных групп и законопослушание Политические ценности патриотизм, гражданственность, национальное достоинство, сословная гордость, классовая солидарность, партийная дисциплина и т. п.
  • 11. Классификация ценностей Связаны с осмыслением своего бытия, с нахождением смысла жизни Религиозные ценности Экзистенциальные ценности Религия объединяет людей не знаниями и рассуждениями, а верой и переживанием недоступного познанию. Они характеризуются мессианством, нетерпимостью и нравственной двойственностью. Они выражаются и передаются в заповедях.
  • 12. Классификация ценностей Материальные – те ценности, которые можно приобрести за деньги Духовные ценности за деньги не купишь
  • 13. 2. Ценность жизни2. Ценность жизни Что заставляет героев идти на смерть? Святые нравственные чувства, долг, совесть, желание добра людям, любовь к Родине
  • 14. Почему ЖИЗНЬПочему ЖИЗНЬ является высшейявляется высшей ценностью?ценностью? ЖИЗНЬ – это материальная илиЖИЗНЬ – это материальная или духовная ценность?духовная ценность?
  • 15. 3. Смысл жизни3. Смысл жизни Смысл жизни человека — это осмысленное человеком назначение его жизни. Поэтому широко мыслящим человеком является тот, кто охватывает своим сознанием всю гамму задач, поставленных перед ним жизнью, начиная от «вечных истин» и заканчивая бытовыми проблемами и вопросами. Целостный смысл жизни приводит к постановке человеком правильных целей своей жизни
  • 16. 3. Смысл жизни3. Смысл жизни В связи с этим особую актуальность приобретает процесс воспитания, т. е целенаправленного формирования системы ценностей человека, превращения ценностей социума в ценности личности.
  • 17. 3. Смысл жизни3. Смысл жизни Гармония предназначения, смысла и цели жизни человека осмысляется человеком как счастье Счастье — это высшая степень ценного, значимогоСчастье — это высшая степень ценного, значимого для человека; высшее благо, как завершенноедля человека; высшее благо, как завершенное самодостаточное состояние жизнисамодостаточное состояние жизни
  • 18. 10 заповедей, Корчака для воспитания детей • 1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой. 2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот — третьему, и это необратимый закон благодарности. 3. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдет. 4. Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам, и будь уверен — ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть, и больше, поскольку у него нет опыта. 5. Не унижай! 6. Не забывай, что самые важные встречи человека — его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них — мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке. 7. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка, просто помни: для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все возможное. 8. Ребенок — это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод от плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нем творческого огня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не «наш», «свой» ребенок, но душа, данная на хранение. 9. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы делали твоему. 10. Люби своего ребенка любым — неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним — радуйся, потому что ребенок — это праздник, который пока с тобой.