�ݺ�ߣ

หลักสูตรแก�Ȩ��ลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

หลักการพื้นฐาน 2 ประการ 1. เพื่อพัฒนาผู้เรียน 2. เพื่อตัดสินผลการเรียน

การวัดและประเมินผล แบ่งเป็น 4 ระดับ ระดับชาติ ระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษา ระดับเขตพื้นที่การศึกษา

การประเมินระดับชั้นเรียน อยู่ในกระบวนการจัดการเรียนรู้ ผู้สอนดำเนินการเป็นปกติและสม่ำเสมอในการจัดการเรียนการสอน ใช้เทคนิคการประเมินอย่างหลากหลาย เช่น การซักถาม การสังเกต การตรวจการบ้าน การประเมินโครงงาน การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน แฟ้มสะสมงาน การใช้แบบทดสอบ ฯลฯ ผู้สอนเป็นผู้ประเมินเองหรือเปิดโอกาส ให้ผู้เรียนประเมินตนเอง เพื่อนประเมินเพื่อน ผู้ปกครองร่วมประเมิน ในกรณีที่ไม่ผ่านตัวชี้วัดให้มี การสอนซ่อมเสริม

เป็นการตรวจสอบว่า ผู้เรียนมีพัฒนาการความก้าวหน้าในการเรียนรู้ อันเป็นผลมาจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนหรือไม่ และมากน้อยเพียงใด มีสิ่งที่จะต้องได้รับการพัฒนาปรับปรุงและส่งเสริมในด้านใด นอกจากนี้ยังเป็นข้อมูลให้ผู้สอนใช้ปรับปรุงการเรียนการสอนของตนด้วย ทั้งนี้โดยสอดคล้องกับมาตรฐา�Ȩ��าร๶�รียนรู้และตัวชี้วัด

การประเมินระดับสถานศึกษา เพื่อตัดสินผล การเรียนของผู้เรียนเป็นรายปี / รายภาค ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เป็นการประเมินเกี่ยวกับการจัดการศึกษาของสถานศึกษาว่าส่งผลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนตามเป้าหมายหรือไม่ มีพัฒนาการด้านใด นำผลที่ได้เปรียบเทียบกับเกณฑ์ระดับชาติ เขตพื้นที่ เพื่อปรับปรุงนโยบาย หลักสูตร โครงการหรือวิธีการจัดการเรียนการสอน แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา การรายงานผลต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สพป สพม สพฐ ผู้ปกครองและชุมชน 09/29/11 copyright www.brainybetty.com 2006 All Rights Reserved

การประเมินผลระดับเขตพื้นที่การศึกษา ตามมาตรฐา�Ȩ��าร๶�รียนรู้ตามหลักสูตรแก�Ȩ��ลางฯ เพื่อเป็นข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของเขตฯ ตามภาระความรับผิดชอบ ประเมินโดยวิธีการและเครื่องมือที่เป็นมาตรฐานที่จัดทำโดยและดำเนินการโดยเขตพื้นที่การศึกษา หรือด้วยความร่วมมือจากหน่วยงานต้นสังกัด และหรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 09/29/11 copyright www.brainybetty.com 2006 All Rights Reserved

การประเมินระดับชาติ เป็นการประเมินคุณภาพผู้เรียนในระดับชาติตามมาตรฐาน การเรียนรู้ตามหลักสูตรแก�Ȩ��ลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทุกคนต้องได้รับการประเมินในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เพื่อนำวางแผนยกระดับคุณภาพการศึกษา เป็นข้อมูลสนับสนุนการตัดสินใจในระดับนโยบายของประเทศ 09/29/11 copyright www.brainybetty.com 2006 All Rights Reserved

เป็นความรับผิดชอบของใคร ? สถานศึกษา จะต้องจัดระบบดูแลช่วยเหลือ ปรับปรุงแก้ไข ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ บนพื้นฐานความแตกต่างระหว่างบุคคลที่จำแนกตามสภาพปัญหาและความต้องการ ได้แก่ กลุ่มผู้เรียนทั่วไป ความสามารถพิเศษ ผลสัมฤทธิ์ต่ำ มีปัญหาด้านวินัยและพฤติกรรม ปฏิเสธโรงเรียน ปัญหาทางเศรษฐกิจและสังคม กลุ่มพิการทางร่างกายและสติปัญญา ฯลฯ 09/29/11 copyright www.brainybetty.com 2006 All Rights Reserved

เป็นหน้าที่ของใคร สถานศึกษา ต้องจัดทำระเบียบว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนของสถานศึกษาให้สอดคล้องและเป็นไปตามหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติที่เป็นข้อกำหนดของหลักสูตรแก�Ȩ��ลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อให้บุคลากรที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายถือปฏิบัติร่วมกัน 09/29/11 copyright www.brainybetty.com 2006 All Rights Reserved

เกณฑ์การวัดและประเมินผลการเรียน 1. การตัดสิน การให้ระดับ และการรายงานผลการเรียน การตัดสินผลการเรียน การให้ระดับผลการเรียน การรายงานผลการเรียน 09/29/11 copyright www.brainybetty.com 2006 All Rights Reserved

การตัดสินผลการเรียน ในการตัดสินผลการเรียนของกลุ่มสาระการเรียนรู้ การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ต้องคำนึงถึงการพัฒนาผู้เรียนแต่ละคนเป็นหลัก และต้องเก็บข้อมูลของผู้เรียนทุกด้านอย่างสม่ำเสมอและต่อเนื่อง ในแต่ละภาคเรียน รวมทั้งสอนซ่อมเสริมผู้เรียนให้พัฒนา จนเต็มตามศักยภาพ โดยแบ่งเป็นระดับชั้น ดังนี้ 09/29/11 copyright www.brainybetty.com 2006 All Rights Reserved

ระดับประถมศึกษา ( 1) ผู้เรียนต้องมีเวลาเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนทั้งหมด ( 2) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินทุกตัวชี้วัด และผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ( 3) ผู้เรียนต้องได้รับการตัดสินผลการเรียนทุกรายวิชา ( 4) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมิน และมีผลการประเมินผ่านตามเกณฑ์ที่ สถานศึกษากำหนด ในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 09/29/11 copyright www.brainybetty.com 2006 All Rights Reserved

ระดับมัธยมศึกษา ( 1) ตัดสินผลการเรียนเป็นรายวิชา ผู้เรียนต้องมีเวลาเรียนตลอดภาคเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนทั้งหมดในรายวิชานั้น ๆ ( 2) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินทุกตัวชี้วัด และผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ( 3) ผู้เรียนต้องได้รับการตัดสินผลการเรียนทุกรายวิชา ( 4) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมิน และมีผลการประเมินผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 09/29/11 copyright www.brainybetty.com 2006 All Rights Reserved

การพิจารณาเลื่อนชั้นทั้งระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ถ้าผู้เรียนมีข้อบกพร่องเพียงเล็กน้อย และสถานศึกษาพิจารณา เห็นว่าสามารถพัฒนาและสอนซ่อมเสริมได้ ให้อยู่ในดุลพินิจของสถานศึกษาที่จะผ่อนผันให้เลื่อนชั้นได้ แต่หากผู้เรียนไม่ผ่านรายวิชาจำนวนมาก และมีแนวโน้มว่าจะเป็นปัญหาต่อการเรียนในระดับชั้นที่สูงขึ้น สถานศึกษาอาจตั้งคณะกรรมการพิจารณา ให้เรียนซ้ำชั้นได้ ทั้งนี้ให้คำนึงถึงวุฒิภาวะและความรู้ความสามารถของผู้เรียนเป็นสำคัญ 09/29/11 copyright www.brainybetty.com 2006 All Rights Reserved

การให้ระดับผลการเรียน ระดับประถมศึกษา ในการตัดสินเพื่อให้ระดับผลการเรียนรายวิชา สถานศึกษา สามารถให้ระดับผลการเรียนหรือระดับคุณภาพการปฏิบัติของผู้เรียน เป็นระบบตัวเลข ระบบตัวอักษร ระบบร้อยละ และระบบที่ใช้คำสำคัญสะท้อนมาตรฐาน 09/29/11 copyright www.brainybetty.com 2006 All Rights Reserved

การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน และคุณลักษณะ อันพึงประสงค์นั้น ให้ระดับผลการประเมินเป็น ดีเยี่ยม ดี และผ่าน การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จะต้องพิจารณาทั้งเวลา การเข้าร่วมกิจกรรม การปฏิบัติกิจกรรมและผลงานของผู้เรียน ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด และให้ผลการเข้าร่วมกิจกรรมเป็นผ่าน และไม่ผ่าน 09/29/11 copyright www.brainybetty.com 2006 All Rights Reserved

ระดับมัธยมศึกษา ในการตัดสินเพื่อให้ระดับผลการเรียนรายวิชา ให้ใช้ตัวเลขแสดงระดับผลการเรียนเป็น ๘ ระดับ การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน และคุณลักษณะ อันพึงประสงค์นั้น ให้ระดับผลการประเมินเป็น ดีเยี่ยม ดี และผ่าน การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จะต้องพิจารณาทั้งเวลา การเข้าร่วมกิจกรรม การปฏิบัติกิจกรรมและผลงานของผู้เรียน ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด และให้ผลการเข้าร่วมกิจกรรมเป็นผ่าน และไม่ผ่าน 09/29/11 copyright www.brainybetty.com 2006 All Rights Reserved

การรายงานผลการเรียน เป็นการสื่อสารให้ผู้ปกครองและผู้เรียนทราบความก้าวหน้า ในการเรียนรู้ของผู้เรียน ซึ่งสถานศึกษาต้องสรุปผลการประเมิน และจัดทำเอกสารรายงานให้ผู้ปกครองทราบเป็นระยะ ๆ หรือ อย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครั้ง สามารถรายงานเป็นระดับคุณภาพการปฏิบัติของผู้เรียน ที่สะท้อนมาตรฐา�Ȩ��าร๶�รียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ 09/29/11 copyright www.brainybetty.com 2006 All Rights Reserved

เกณฑ์การจบระดับประถมศึกษา ( ๑ ) ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐาน และรายวิชา / กิจกรรมเพิ่มเติมตามโครงสร้างเวลาเรียน ที่หลักสูตรแก�Ȩ��ลางการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนด ( ๒ ) ผู้เรียนต้องมีผลการประเมินรายวิชาพื้นฐาน ผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด 09/29/11 copyright www.brainybetty.com 2006 All Rights Reserved

( ๓ ) ผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนในระดับผ่านเกณฑ์ การประเมินตามที่สถ ( ๔ ) ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด ( ๕ ) ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด านศึกษากำหนด 09/29/11 copyright www.brainybetty.com 2006 All Rights Reserved

๶�กณฑ์การจบระดับมัธยมศึกษาตอ�Ȩ��้น ( ๑ ) ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติมไม่เกิน ๘๑ หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชาพื้นฐาน ๖๓ หน่วยกิต และรายวิชาเพิ่มเติมตามที่สถานศึกษากำหนด ( ๒ ) ผู้เรียนต้องได้หน่วยกิตตลอดหลักสูตรไม่น้อยกว่า ๗๗ หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชาพื้นฐาน ๖๓ หน่วยกิต และรายวิชาเพิ่มเติมไม่น้อยกว่า ๑๔ หน่วยกิต 09/29/11 copyright www.brainybetty.com 2006 All Rights Reserved

( ๓ ) ผู้เรียนมีผลการประเมิน การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ในระดับผ่าน เกณฑ์การประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด ( ๔ ) ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับผ่าน เกณฑ์การประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด ( ๕ ) ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและมีผลการประเมินผ่าน เกณฑ์การประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด 09/29/11 copyright www.brainybetty.com 2006 All Rights Reserved

เกณฑ์การจบการศึกษา สำหรับการจบการศึกษาสำหรับกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ เช่น การศึกษาเฉพาะทาง การศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ การศึกษาทางเลือก การศึกษาสำหรับผู้ด้อยโอกาส การศึกษาตามอัธยาศัย ให้คณะกรรมการของสถานศึกษา เขตพื้นที่การศึกษา และผู้ที่เกี่ยวข้อง ดำเนินการวัดและประ๶�มิ�Ȩ��ลการ๶�รียนรู้ตามหลักเกณฑ์ในแนวปฏิบัติการวัดและประ๶�มิ�Ȩ��ลการ๶�รียนรู้ของหลักสูตรแก�Ȩ��ลางการศึกษาขั้นพื้นฐานสำหรับกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ 09/29/11 copyright www.brainybetty.com 2006 All Rights Reserved

เอกสารหลักฐานการศึกษา เอกสารหลักฐานการศึกษา เป็นเอกสารสำคัญที่บันทึกผลการเรียน ข้อมูลและสารสนเทศ ที่เกี่ยวข้องกับพัฒนาการของผู้เรียนในด้าน ต่าง ๆ แบ่งออกเป็น ๒ ประเภท ดังนี้ ๑ . เอกสารหลักฐานการศึกษาที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนด ๒ . เอกสารหลักฐานการศึกษาที่สถานศึกษากำหน 09/29/11 copyright www.brainybetty.com 2006 All Rights Reserved

๑ . เอกสารหลักฐานการศึกษา ที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนด ๑ . ๑ ระเบียนแสดงผลการเรียน เป็นเอกสารแสดงผลการเรียนและรับรองผลการเรียนของผู้เรียนตามรายวิชา ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของสถานศึกษา และผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน สถานศึกษาจะต้องบันทึกข้อมูลและออกเอกสารนี้ให้ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เมื่อผู้เรียนจบการศึกษาระดับประถมศึกษา ( ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ) จบการศึกษาภาคบังคับ ( ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ) จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน ( ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ) หรือเมื่อลาออกจากสถานศึกษาในทุกกรณี 09/29/11 copyright www.brainybetty.com 2006 All Rights Reserved

๑ . ๒ ประกาศนียบัตร เป็นเอกสารแสดงวุฒิการศึกษาเพื่อรับรองศักดิ์และสิทธิ์ของผู้จบการศึกษา ที่สถานศึกษาให้ไว้แก่ผู้จบการศึกษาภาคบังคับ และผู้จบการศึกษาขั้นพื้นฐานตามหลักสูตรแก�Ȩ��ลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑ . ๓ แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา เป็นเอกสารอนุมัติการจบหลักสูตรโดยบันทึกรายชื่อและข้อมูลของผู้จบการศึกษาระดับประถมศึกษา ( ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ) ผู้จบการศึกษาภาคบังคับ ( ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ) และผู้จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน ( ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ) 09/29/11 copyright www.brainybetty.com 2006 All Rights Reserved

๒ . เอกสารหลักฐานการศึกษาที่สถานศึกษากำหนด เป็นเอกสารที่สถานศึกษาจัดทำขึ้นเพื่อบันทึกพัฒนาการ ผลการเรียนรู้ และข้อมูลสำคัญ เกี่ยวกับผู้เรียน เช่น แบบรายงานประจำตัวนักเรียน แบบบันทึกผลการเรียนประจำรายวิชา ระเบียนสะสม ใบรับรองผลการเรียน และ เอกสารอื่น ๆ ตามวัตถุประสงค์ ของการนำเอกสารไปใช้ 09/29/11 copyright www.brainybetty.com 2006 All Rights Reserved

การเทียบโอนผลการเรียน สถานศึกษาสามารถเทียบโอนผลการเรียนของผู้เรียนในกรณีต่างๆได้แก่ การย้ายสถานศึกษา การเปลี่ยนรูปแบบการศึกษา การย้ายหลักสูตร การออกกลางคันและขอกลับเข้ารับการศึกษาต่อ การศึกษาจากต่างประเทศและ ขอเข้าศึกษาต่อในประเทศ นอกจากนี้ ยังสามารถเทียบโอนความรู้ ทักษะ ประสบการณ์จากแหล่งการเรียนรู้อื่นๆ เช่น สถานประกอบการ สถาบันศาสนา สถาบันการฝึกอบรมอาชีพ การจัดการศึกษาโดยครอบครัว 09/29/11 copyright www.brainybetty.com 2006 All Rights Reserved

การเทียบโอนผลการเรียนควรดำเนินการในช่วงก่อนเปิดภาคเรียนแรก หรือต้นภาคเรียนแรก ที่สถานศึกษารับผู้ขอเทียบโอนเป็นผู้เรียน ทั้งนี้ ผู้เรียนที่ได้รับการเทียบโอนผลการเรียนต้องศึกษาต่อเนื่องในสถานศึกษาที่รับเทียบโอนอย่างน้อย ๑ ภาคเรียน โดยสถานศึกษาที่รับผู้เรียนจากการเทียบโอนควรกำหนดรายวิชา / จำนวนหน่วยกิตที่จะรับเทียบโอนตามความเหมาะสม 09/29/11 copyright www.brainybetty.com 2006 All Rights Reserved

การเทียบโอน การพิจารณาการเทียบโอน สามารถดำเนินการได้ดังนี้ ๑ . พิจารณาจากหลักฐานการศึกษา และเอกสารอื่น ๆ ที่ให้ข้อมูลแสดงความรู้ ความสามารถของผู้เรียน ๒ . พิจารณาจากความรู้ ความสามารถของผู้เรียนโดยการทดสอบด้วยวิธีการต่าง ๆ ทั้ง ภาคความรู้และภาคปฏิบัติ 09/29/11 copyright www.brainybetty.com 2006 All Rights Reserved

�ݺ�ߣ

บทที่ 8

Recommended

More Related Content

What's hot (16)

Similar to บทที่ 8 (20)

More from Sasipron Tosuk (8)

บทที่ 8