șĘșĘߣ

șĘșĘߣShare a Scribd company logo
ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა
ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა IX - XI კლასები (ძლიერი)
საგანი - ინგლისური ენა
გრძელვადიანი მიზანი:
1. áƒšáƒ”áƒ„áƒĄáƒ˜áƒ™áƒŁáƒ áƒ˜ მარაგის გამდიდრება. ჟესჱურად გადმოáƒȘემა. 2. მარჱივი გრამაჱიკული
áƒ™áƒáƒœáƒĄáƒąáƒ áƒŁáƒ„áƒȘიების გამოყენება. 3. ადაპჱირებული áƒąáƒ”áƒ„áƒĄáƒąáƒ˜áƒĄ წაკიჱჼვა ჟესჱურად,
უáƒȘჼოენოვანი áƒ„áƒ•áƒ”áƒ§áƒœáƒ”áƒ‘áƒ˜áƒĄ გასაáƒȘნობად. 4. წერა.
მოკლევადიანი მიზანი თარიჩი
1
მარჱივი სიჱყვების რვეულჹი áƒ©áƒáƒŹáƒ”áƒ áƒ. ინდივიდი( ჱანსაáƒȘმელი,
გარეგნობა), ინდივიდის გარემოáƒȘვა ( ოჯაჼი, სასკოლო ნივთები,
სასწავლო საგნები, კვება და კვების áƒáƒ‘áƒ˜áƒ”áƒ„áƒąáƒ”áƒ‘áƒ˜...), ინდივიდის
ორიენჱირება ( დჩე - ჩამე, Ⴠერი, ზომა...)
ს ე მ ე -
2
გრამაჱიკული áƒ™áƒáƒœáƒĄáƒąáƒ áƒŁáƒ„áƒȘიების áƒ™áƒáƒœáƒąáƒ”áƒ„áƒĄáƒąáƒšáƒ˜ გამოყენება. ( Simple
Tenses, WH - questions, personal pronouns, possessives, article
) ს ჱ რ ი ს
3
ადაპჱირებული áƒ›áƒ˜áƒ™áƒ áƒáƒąáƒ”áƒ„áƒĄáƒąáƒ˜áƒĄ წაკითჼვა. ინჀორმაáƒȘიიქ
ამოáƒȘნობა. ჟესჱურად გადმოáƒȘემა ( áƒ—áƒáƒ•áƒ˜áƒĄáƒŁáƒ€áƒáƒš დროზე,
დჩესასწაულებზე, ჩაáƒȘმის სჱილზე, ყოველდჩიურ áƒȘჼოვრებაზე)
გ ა ნ -
4
áƒąáƒ”áƒ„áƒĄáƒąáƒšáƒ˜ ნაáƒȘნობი და ჼჹირად გამოყენებული სიჱყვების ამოáƒȘნობა
და ჟესჱურად გადმოáƒȘემა.
მ რ ა -
5
მარჱივი წინადადების წერა ყოველდჩიური áƒȘჼოვრების ჹესაჼებ.
( ადამიანები, ადგილები, სამსაჼური, სკოლა, ოჯაჼი, ჰობი) ვ ლ ო ბ ა ჹ ი
მიზნის ჹესაბამისი
áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ”áƒ‘áƒ˜
მასალა სადა სრულდება
áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ(კლასი,
რესურს áƒȘენჱრი)
მასალის
მომზადებაზე
პასუჼისმგებელი
პირი
áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ˜áƒĄ
განჼორáƒȘიელებაზე
პასუჼისმგებელი
პირი
1 აჼალი სიჱყვების
რვეულჹი áƒ©áƒáƒŹáƒ”áƒ áƒ და
ჟესჱურად
გადმოáƒȘემა
Studen’s
Book
and
Work -
book
საკლასო ოთაჼი პედაგოგი
პედაგოგი
2 წინადადებაჹი
გამოჱოვებული
ადგილების
სათანადო
გრამაჱიკული
ელემენჱებით
ჹევსება.
II----II
II--------------II
II--------------II
II--------------II
3 ადაპჱირებული
áƒ›áƒ˜áƒ™áƒ áƒáƒąáƒ”áƒ„áƒĄáƒąáƒ˜áƒĄ
წაკითჼვა. ჹინაარსის
áƒ—áƒ•áƒáƒšáƒĄáƒáƒ©áƒ˜áƒœáƒáƒ”áƒ‘áƒáƒĄáƒ—áƒáƒœ
დაკავჹირება
ჟესჱურად და
წერით.
II----II II--------------II
II--------------II II--------------II
4 სწორია / არასწორია
წინადადებებზე
პასუჼის გაáƒȘემა
ჟესჱურად და
წერით.
II----II
II--------------II II--------------II II--------------II
5 სიჱყვების
ჹესაბამისს
სურათთან
დაკავჹირება.
ჹინაარსობრივად
მსგავსი კითჼვა-
პასუჼის
ერთმანეთთან
ჹეერთება
II----II II--------------II II--------------II
II--------------II
ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა IX - XI კლასები (სუსჱი)
საგანი - ინგლისური ენა
გრძელვადიანი მიზანი:
1. áƒšáƒ”áƒ„áƒĄáƒ˜áƒ™áƒŁáƒ áƒ˜ მარაგის გამდიდრება. ჟესჱურად გადმოáƒȘემა . 2. მარჱივი
გრამაჱიკული áƒ™áƒáƒœáƒĄáƒąáƒ áƒŁáƒ„áƒȘიების გამოყენება. 3. ადაპრებული áƒąáƒ”áƒ„áƒĄáƒąáƒ˜áƒĄ წაკითჼვა
ჟესჱურად. უáƒȘჼოენოვანი áƒ„áƒ•áƒ”áƒ§áƒœáƒ”áƒ‘áƒ˜áƒĄ კულჱურის გასაáƒȘნობად. 4. წერა
მოკლევადიანი მიზანი თარიჩი
1
მარჱივი სიჱყვების Ⴠლობა: ინდივიდი( ჱანსაáƒȘმელი, გარეგნობა),
ინდივიდის გარემოáƒȘვა (ოჯაჼი, სასკოლო ნივთები, სასწავლო საგნები),
ინდივიდის ორიენჱირება(დჩე- ჩამე,Ⴠერი ,ზომა...)
ს ე მ ე -
2 მარჱივი გრამაჱიკული áƒ™áƒáƒœáƒĄáƒąáƒ áƒŁáƒ„áƒȘიების გამოყენება áƒ™áƒáƒœáƒąáƒ”áƒ„áƒĄáƒąáƒšáƒ˜:
Present simple, present continuous, to be, personal pronouns, this/ that,
possessives


ქ ჹ რ ი ქ
3 მარჱივი ადაპჱირებული áƒ›áƒ˜áƒ™áƒ áƒáƒąáƒ”áƒ„áƒĄáƒąáƒ˜áƒĄ წაკითჼვა. ჟესჱურად
გადმოáƒȘემა.(ყოველდჩიურ áƒȘჼოვრებაზე, áƒ—áƒáƒ•áƒ˜áƒĄáƒŁáƒ€áƒáƒš დროზე, ჩაáƒȘმის
სჱილზე.)
გ ა ნ -
4
áƒąáƒ”áƒ„áƒĄáƒąáƒšáƒ˜ ნაáƒȘნობი და ჼჹირად გამოყენებული სიჱყვების ამოáƒȘნობა
და ჟესჱურად გადმოáƒȘემა
მ რ ა -
5
მარჱივი სიჱყვების წერა დამოუკიდებლად და მასწავლებლის
დაჼმარებით ვლ ო ბ ა ჹი
მიზნის ჹესაბამისი
áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ”áƒ‘áƒ˜
მასალა სად
სრულდება
áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ(
კლასი,
რესურს
ოთაჼი)
მასალის
მომზადებაზე
პასუჼისმგებელი
პირი
áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ˜áƒĄ
განჼორáƒȘიელებაზე
პასუჼისმგებელი
პირი
1 აჼალი სიჱყვების
რვეულჹი áƒ©áƒáƒŹáƒ”áƒ áƒ და
ჟესჱურად
გადმოáƒȘემა
Student’s
Book and
Workbook
საკლასო
ოთაჼი პედაგოგი პედაგოგი
2 წინადადებაჹი
გამოჱოვებული
ადგილების მარჱივი
გრამაჱიკული
ელემენჱებით
ჹევსება.
II --------II II --------II II --------II II --------II
3 მარჱივი
გრამაჱიკული
áƒ›áƒ˜áƒ™áƒ áƒáƒąáƒ”áƒ„áƒĄáƒąáƒ˜áƒĄ
წაკითჼვა,
áƒšáƒ”áƒĄáƒáƒ€áƒ”áƒ áƒ˜áƒĄáƒ˜
áƒ—áƒ•áƒáƒšáƒĄáƒáƒ©áƒ˜áƒœáƒáƒ”áƒ‘áƒ˜áƒĄ
მიჼედვით ჹინაარსის
გამოჱანა და
ჟესჱურად
გადმოáƒȘემა.
II --------II II --------II II --------II II --------II
4 სწორია/არასწორია
წინადადებებზე
პასუჼის გაáƒȘემა
ჟესჱურად და
წერილობით.
II --------II II --------II II --------II II --------II
5 სიჱყვების ჹესაბამისს
სურათთან
დაკავჹირება
II --------II II --------II II --------II II --------II

More Related Content

9 11 klasis slaidsouebi

  • 2. ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა IX - XI კლასები (ძლიერი) საგანი - ინგლისური ენა გრძელვადიანი მიზანი: 1. áƒšáƒ”áƒ„áƒĄáƒ˜áƒ™áƒŁáƒ áƒ˜ მარაგის გამდიდრება. ჟესჱურად გადმოáƒȘემა. 2. მარჱივი გრამაჱიკული áƒ™áƒáƒœáƒĄáƒąáƒ áƒŁáƒ„áƒȘიების გამოყენება. 3. ადაპჱირებული áƒąáƒ”áƒ„áƒĄáƒąáƒ˜áƒĄ წაკიჱჼვა ჟესჱურად, უáƒȘჼოენოვანი áƒ„áƒ•áƒ”áƒ§áƒœáƒ”áƒ‘áƒ˜áƒĄ გასაáƒȘნობად. 4. წერა. მოკლევადიანი მიზანი თარიჩი 1 მარჱივი სიჱყვების რვეულჹი áƒ©áƒáƒŹáƒ”áƒ áƒ. ინდივიდი( ჱანსაáƒȘმელი, გარეგნობა), ინდივიდის გარემოáƒȘვა ( ოჯაჼი, სასკოლო ნივთები, სასწავლო საგნები, კვება და კვების áƒáƒ‘áƒ˜áƒ”áƒ„áƒąáƒ”áƒ‘áƒ˜...), ინდივიდის ორიენჱირება ( დჩე - ჩამე, Ⴠერი, ზომა...) ქ ე მ ე - 2 გრამაჱიკული áƒ™áƒáƒœáƒĄáƒąáƒ áƒŁáƒ„áƒȘიების áƒ™áƒáƒœáƒąáƒ”áƒ„áƒĄáƒąáƒšáƒ˜ გამოყენება. ( Simple Tenses, WH - questions, personal pronouns, possessives, article
) ქ ჹ რ ი ქ 3 ადაპჱირებული áƒ›áƒ˜áƒ™áƒ áƒáƒąáƒ”áƒ„áƒĄáƒąáƒ˜áƒĄ წაკითჼვა. ინჀორმაáƒȘიიქ ამოáƒȘნობა. ჟესჱურად გადმოáƒȘემა ( áƒ—áƒáƒ•áƒ˜áƒĄáƒŁáƒ€áƒáƒš დროზე, დჩესასწაულებზე, ჩაáƒȘმის სჱილზე, ყოველდჩიურ áƒȘჼოვრებაზე) გ ა ნ - 4 áƒąáƒ”áƒ„áƒĄáƒąáƒšáƒ˜ ნაáƒȘნობი და ჼჹირად გამოყენებული სიჱყვების ამოáƒȘნობა და ჟესჱურად გადმოáƒȘემა. მ რ ა - 5 მარჱივი წინადადების წერა ყოველდჩიური áƒȘჼოვრების ჹესაჼებ. ( ადამიანები, ადგილები, სამსაჼური, სკოლა, ოჯაჼი, ჰობი) ვ ლ ო ბ ა ლ ი
  • 3. მიზნის ჹესაბამისი áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ”áƒ‘áƒ˜ მასალა სადა სრულდება áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ(კლასი, რესურს áƒȘენჱრი) მასალის მომზადებაზე პასუჼისმგებელი პირი áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ˜áƒĄ განჼორáƒȘიელებაზე პასუჼისმგებელი პირი 1 აჼალი სიჱყვების რვეულჹი áƒ©áƒáƒŹáƒ”áƒ áƒ და ჟესჱურად გადმოáƒȘემა Studen’s Book and Work - book საკლასო ოთაჼი პედაგოგი პედაგოგი 2 წინადადებაჹი გამოჱოვებული ადგილების სათანადო გრამაჱიკული ელემენჱებით ჹევსება. II----II II--------------II II--------------II II--------------II 3 ადაპჱირებული áƒ›áƒ˜áƒ™áƒ áƒáƒąáƒ”áƒ„áƒĄáƒąáƒ˜áƒĄ წაკითჼვა. ჹინაარსის áƒ—áƒ•áƒáƒšáƒĄáƒáƒ©áƒ˜áƒœáƒáƒ”áƒ‘áƒáƒĄáƒ—áƒáƒœ დაკავჹირება ჟესჱურად და წერით. II----II II--------------II II--------------II II--------------II 4 სწორია / არასწორია წინადადებებზე პასუჼის გაáƒȘემა ჟესჱურად და წერით. II----II II--------------II II--------------II II--------------II 5 სიჱყვების ჹესაბამისს სურათთან დაკავჹირება. ჹინაარსობრივად მსგავსი კითჼვა- პასუჼის ერთმანეთთან ჹეერთება II----II II--------------II II--------------II II--------------II
  • 4. ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა IX - XI კლასები (ქუქჹი) საგანი - ინგლისური ენა გრძელვადიანი მიზანი: 1. áƒšáƒ”áƒ„áƒĄáƒ˜áƒ™áƒŁáƒ áƒ˜ მარაგის გამდიდრება. ჟესჱურად გადმოáƒȘემა . 2. მარჱივი გრამაჱიკული áƒ™áƒáƒœáƒĄáƒąáƒ áƒŁáƒ„áƒȘიების გამოყენება. 3. ადაპრებული áƒąáƒ”áƒ„áƒĄáƒąáƒ˜áƒĄ წაკითჼვა ჟესჱურად. უáƒȘჼოენოვანი áƒ„áƒ•áƒ”áƒ§áƒœáƒ”áƒ‘áƒ˜áƒĄ კულჱურის გასაáƒȘნობად. 4. წერა მოკლევადიანი მიზანი თარიჩი 1 მარჱივი სიჱყვების Ⴠლობა: ინდივიდი( ჱანსაáƒȘმელი, გარეგნობა), ინდივიდის გარემოáƒȘვა (ოჯაჼი, სასკოლო ნივთები, სასწავლო საგნები), ინდივიდის ორიენჱირება(დჩე- ჩამე,Ⴠერი ,ზომა...) ქ ე მ ე - 2 მარჱივი გრამაჱიკული áƒ™áƒáƒœáƒĄáƒąáƒ áƒŁáƒ„áƒȘიების გამოყენება áƒ™áƒáƒœáƒąáƒ”áƒ„áƒĄáƒąáƒšáƒ˜: Present simple, present continuous, to be, personal pronouns, this/ that, possessives

 ქ ჹ რ ი ქ 3 მარჱივი ადაპჱირებული áƒ›áƒ˜áƒ™áƒ áƒáƒąáƒ”áƒ„áƒĄáƒąáƒ˜áƒĄ წაკითჼვა. ჟესჱურად გადმოáƒȘემა.(ყოველდჩიურ áƒȘჼოვრებაზე, áƒ—áƒáƒ•áƒ˜áƒĄáƒŁáƒ€áƒáƒš დროზე, ჩაáƒȘმის სჱილზე.) გ ა ნ - 4 áƒąáƒ”áƒ„áƒĄáƒąáƒšáƒ˜ ნაáƒȘნობი და ჼჹირად გამოყენებული სიჱყვების ამოáƒȘნობა და ჟესჱურად გადმოáƒȘემა მ რ ა - 5 მარჱივი სიჱყვების წერა დამოუკიდებლად და მასწავლებლის დაჼმარებით ვლ ო ბ ა ლი
  • 5. მიზნის ჹესაბამისი áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ”áƒ‘áƒ˜ მასალა სად სრულდება áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ( კლასი, რესურს ოთაჼი) მასალის მომზადებაზე პასუჼისმგებელი პირი áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒ•áƒáƒ‘áƒ˜áƒĄ განჼორáƒȘიელებაზე პასუჼისმგებელი პირი 1 აჼალი სიჱყვების რვეულჹი áƒ©áƒáƒŹáƒ”áƒ áƒ და ჟესჱურად გადმოáƒȘემა Student’s Book and Workbook საკლასო ოთაჼი პედაგოგი პედაგოგი 2 წინადადებაჹი გამოჱოვებული ადგილების მარჱივი გრამაჱიკული ელემენჱებით ჹევსება. II --------II II --------II II --------II II --------II 3 მარჱივი გრამაჱიკული áƒ›áƒ˜áƒ™áƒ áƒáƒąáƒ”áƒ„áƒĄáƒąáƒ˜áƒĄ წაკითჼვა, áƒšáƒ”áƒĄáƒáƒ€áƒ”áƒ áƒ˜áƒĄáƒ˜ áƒ—áƒ•áƒáƒšáƒĄáƒáƒ©áƒ˜áƒœáƒáƒ”áƒ‘áƒ˜áƒĄ მიჼედვით ჹინაარსის გამოჱანა და ჟესჱურად გადმოáƒȘემა. II --------II II --------II II --------II II --------II 4 სწორია/არასწორია წინადადებებზე პასუჼის გაáƒȘემა ჟესჱურად და წერილობით. II --------II II --------II II --------II II --------II 5 სიჱყვების ჹესაბამისს სურათთან დაკავჹირება II --------II II --------II II --------II II --------II