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只有溝通 沒有距離-991022 瑞祥國小-詹翔霖教授
- 1. ? 日期：10 月 22 日 星期五 晚上 7:30-9:30 ? 地點：高雄市瑞祥國小 -1F 視廳教室 ? 分享主題 : 只有溝通，沒有距離 ? 講師：詹翔霖老師 教育經歷 政治大學科技管理研究所 博士後研究 美國西太平洋大學 企管博士 英國國立威爾斯大學 企管碩士 講師簡歷 : 大陸清華大學醫藥經營管理 特聘副教授 大葉大學 企管、休閒管理系 兼任副教授 明新科技大學 資工系 兼任副教授 日本產經協會 MTP 講師 職訓局 3 C 核心職能講師 企業訓練聯絡網人力資源發展服務團顧問 行政院勞工委員會創業諮詢輔導顧問 行政院青輔會創業輔導顧問 中山管理教育基金會諮詢輔導顧問 經濟部中小企業處企業經營管理顧問協會諮詢輔導顧問 經濟部中小企業處中小企業升級轉型諮詢輔導健診顧問 行政院勞委會員工協助方案師 行政院勞委會社會專業社工訓練師 美國 NGH 催眠協會認證合格催眠心理諮商師 高雄市政府教育局教學策略聯盟專任講師 課程簡介： 家庭中的成員因溝通而產生互動、交換訊息，並藉此互相了解。因此，良好的 溝通是增進家庭關係之必要條件，而親子溝通即是家庭溝通中的一環，影響孩 子的成長甚為重大。 親子溝通可說是家庭溝通中的一環，只是親子溝通有其特定的對象─即父母與 子女，且親子溝通的過程包含了父母與子女溝通的頻率、內容、及親子互動的結 構，而經由這些溝通行為交互傳遞了父母與子女間的認知、態度、情感與行為等 層面的所有訊息，並將親子間予以連結在一起，所以親子溝通是發展維繫親子 和諧及成長的重要因素。 常見的家庭溝通型態分為以下各類： 1.混亂的溝通型態：經常藉口才和語言來攻擊、挑撥、指責或諷刺對方，或將自己 的困難、 不滿、委屈、不安或個人的需要投射到對方身上，溝通既無條理也不連貫， 這是最具破壞性且容易導致爭吵之方式。 2.壓抑的溝通型態：表現明理體貼，以被教導的是非、好壞觀念來運作，而不表 現真正的情感，怕遭受失敗和攻擊，時時防衛他人的攻擊。
- 2. 3.憂鬱的溝通型態：所投射出的訊息是無望、無助、罪惡的，家庭的氣氛是沉重 又死氣沉沉的。 4.神經的溝通型態：這是由於神經系統上的歪曲、 情感轉移投射作用，以致使期 望、需要和感受混亂不清，訊息的傳達受到影響。此種由於認知的歪曲或認知能 力的減弱，導致溝通上的問題及家庭的衝突。 5.消息交換的溝通型態：家庭成員只將他們自己所知道的作為溝通的內容，他 們也許經常交談、溝通，然而只傳達消息而已。這一種沒有建設性的溝通方式， 一點也不能互相分享到對方內在的感受，也不能體驗到家庭的整體性。 6. 理智說明的溝通型態：每一件事都設法講出一番大道理來，注重邏輯，也深 明是非，尤其精於心理分析。 溝通領域僅止於頭腦部分，而非整個人的交流，由 於缺乏親密的情感交流，雙方都有疏離感。 親子間是否以平等、公開討論的方式互通訊息，是影響子女對父母歸屬與否 的重要關鍵，因為命令、控制、脅迫口吻的溝通型態，都易造成子女忐忑難安、不 被尊重及難以喘息的壓迫感，相對的會阻隔子女與父母間情感的聯繫，從家庭 的角度來看，子女愈依附父母愈不容易發生偏差行為，這是由於子女習慣與父 母分享他的精神生活，會徵求父母之意見，將父母當成其社會和心理活動領域 的一部份，降低了犯罪的可能性。 因此，親子之間親密的溝通及子女對父母的模 仿與認同，能使孩子與父母之間建立強有力的情感連結，因而正向且良好的親 子溝通將使孩子減少偏差行為，使親子關係更因如此而有尊重及親密感，故當 父母都將焦點放在如何幫助孩子按照自己的方式成長時，往往忽略了家庭中的 互動對孩子的影響！親子間的互動是需要雙方共同來努力！ 增進親子關係之溝通方法 ? 傾聽與瞭解 ? 肯定與讚美 ? 同理與接納 ? 恩威並施 ? 察言觀色 ? 愛你在心口兒要開 ? 指正與適當協助 ? 肢體語言的應用 ? 身教重於言教 ? 言行前後一致 ? 應用說話的藝術 ? 澄清與回饋 ? 支持與恢復信心
- 3. ? 永不絕望 父母管教禁忌 辱: 瞧不起孩子,常罵他們「笨死了、「豬喔 」 」 嚇: 恐嚇孩子,常說:「你再不乖,就#@&%$....」 縱: 縱容孩子,常說:「你還小,不會沒關係 。 」 溺: 過度保護孩子,常說:「你不會,讓爸爸、媽媽來做就好了 」 。 寵: 賄賂孩子,常說:「考第一名,給你一千元 」 。 蠻: 強迫孩子服從,常說:「不要再打電動了,去幫爸媽去買東西 」 。 煩: 過度嘮叨,常說:「講過 N 次了,你到底聽進去了沒?」 反: 父母之管教態度不一致,常一個打,一個護。 父母常犯的錯誤 1.偏心 2.太情緒化 3.管教態度不一致 4.缺乏適度的讚美 5.不尊重孩子的意見 6.毫無理由拒絕孩子 7.錯誤行為未及時指正 8.對性騷擾的警告不足 9.缺乏與孩子相處的時間 10.常用刻薄的話責罵孩子