A educación en_tempos_revoltos_podemos_ponte_2014
- 1. A educación en tempos revoltos! @castrexo33 @BelnVillar
- 3. A nosa andaina….. Áreas de descanso
- 4. “Todos somos superdotados en algo! Trátase de descubrir en que. Esa debería ser a principal función da educación; por iso a educación é o sistema que debería desenvolver as nosas habilidades naturais e permitirnos salir adiante no mundo” Sir Ken Robinson
- 5. 1. Da era industrial á da información A sociedade evoluciona. O coñecemento globalízase. A infancia redefínese. A Escola reinvéntase.
- 10. O coñecemento está nos libros
- 11. O c o ñ e c e m e n t o e s t á n a s n u b e s
- 14. Cambiou algo?
- 15. Área de descans o #recuncho_edu
- 16. 1.- Pensamos individualmente e escribimos Estructur a cooperativ a 1-2-4 2.- Comentamos por parellas e escribimos o acordo ao que chegamos.
- 17. Cambiou todo tanto? É para mellor ou para peor?
- 18. “Hai tres tipos de persoas no mundo: os inamobiveis, os mobiveis e os que se moven” Benjamin Franklin
- 19. A nosa andaina….. Áreas de descanso
- 20. 2. A nosa realidade Será por leis educativas. A estrutura do noso sistema educativo. De que xeito aprende o noso alumnado?. A presión das avaliacións externas.
- 23. A estrutura do noso sistema educativo
- 24. O cambio é so aparente? Avaliacións internas Estándares de aprendizaxe En primaria serán informativas e medirán as Competencias Clave lingüisticia e matemática (3º), ademáis da científica (6º). Serán “reválidas” en secundaria (4º ESO) e bacharelato (2º Bach.). Concrecións dos criterios de avaliación (definen as aprendizaxes). O que alumnado debe facer e saber facer en cada materia. Deben permitir graduar o rendemento ou logro acadado. Teñen que ser observables, medibles e avaliables
- 25. De que xeito aprende o noso alumnado?
- 26. De que xeito quere traballar o alumnado? Fonte: New Millenium Learners, OECD
- 27. Que actividades realiza na aula? Fonte: New Millenium Learners, OECD
- 29. Avaliacións externas Organización para a Cooperación e desenvolvmento Económico. PISA: programa para a avaliación internacional de estudantes. PIRLS: estudo internacional do progreso en comprensión lectora.
- 30. Área de descanso #recuncho_ed u
- 31. 1.- Pensamos individualmente Estructur a cooperativ a 1-2-4 2.- Comentamos por parellas e escribimos o acordo ao que chegamos. 4.- Xúntanse as dúas parellas (4), comentan, chegan a un acordo e o escriben.
- 32. Queremos esto? Ou parecernos a….
- 33. “As árbores impiden ver o bosque, pero para ver un bosque hai que ver moitas árbores! José Antonio Marina
- 34. A nosa andaina….. Áreas de descanso
- 35. 3. Cara onde imos? Outras metodoloxías son posíbeis. As metodoloxías activas. Un amplo abano: II.MM Aprendizaxe cooperativa. Aprender a pensar. Àprendizaxe por proxectos. Flipped clasroom.
- 36. Outras metodoloxías son posíbeis…..pois claro! Que cilindro ten máis capacidade? 3 P = Percibir + Pensar + Practicar
- 37. A lóxica matemática nos da unha solución rápida e mecánica A manipulación e experimentac ión nos permite comprobar a realidade Activamos os dous hemnisferios
- 38. Metodoloxías activas Rol do alumnado
- 39. Metodoloxías activas Rol do profesorado
- 40. As Intelixencias Múltiples de Howard Gardner Carmen González
- 42. Aprendizaxe cooperativa Ideas clave Fundamentación teórica Convivencia e valores H.Sociais Evidencias empíricas Atención á diversidade Grupo INIDE
- 43. Principios fundament ais Pareja de mano Pareja de hombro Grupo INIDE
- 44. Aprender a pensar “ El principal propósito de la educación debe ser estimular el modo de pensar, de razonar” H.Gardner Organizadores gráficos Podes empregar varios camiños Pensa sobre como fas as cousas Utiliza Faros de pensamento Javier Bahón
- 45. Análise Asociati vo Amparo Escamilla/Decroly
- 46. Aprendizaxe por proxectos Ana Basterra
- 51. A nosa andaina….. Áreas de descanso
- 52. 4. Propostas para a reflexión. Posibilidade dun pacto educativo. Copiando outros S.Educativos “Flippeando· o S.Educativo
- 53. Estrutura cooperativa lápices ao centro
- 54. Pensamos e debatemo s xuntos!