A fogalmi társadalom tanuláselmélete
•
1 like•2,410 views
Merre tereljem gyermekem? Milyen készségekre lesz szüksége a boldoguláshoz? Milyen szakmák lesznek a piacon 20 év múlva? Milyen készség elsajátítására ösztönözzem gyermekemet?
A fogalmi társadalom tanuláselmélete
- 1. konnektivizmus A fogalmi kor tanuláselmélete
- 3. Életünk eseményei mindig a jövőből visszatekint ve nyernek értelmet Steve Jobs
- 4. kapcsolatai Életünk eseményei mindig a jövőből visszatekint ve nyernek értelmet Steve Jobs
- 5. Az első oktatás-informatika konferencián tartott előadásomban arról beszéltem, hogy egy olyan korban élünk, melyben a munkavégzésről alkotott képünk radikálisan átalakulni látszik.
- 10. A munkakiszervezés rövid távon túllihegett téma, hosszú távon pedig megelevenedő rémálom.
- 11. Érinthetetlenek olyan munkavállaló, akinek a munkáját nem lehet kihelyezni
- 12. Olcsóbb lenne a munkád máshol?
- 13. Olcsóbb lenne a munkád máshol? Gyorsabb lenne-e a munkád áíóépel?
- 14. Olcsóbb lenne a munkád máshol? Gyorsabb lenne-e a munkád áíóépel? Van-e kereslet a termékeidre a bőség korában?
- 15. Nem erre a szemléletre neveltek
- 16. Korszakváltás történt a gyeremekkorom óta
- 17. ’80-as évek
- 18. ’80-as évek ’90-es évek
- 19. ’80-as évek ’90-es évek 2000 után
- 20. 2. Múlt
- 21. Tanulj, fiam!
- 22. Milyen tanácsokkal láttak el a szüleim, és mit fogadtam meg belőlük?
- 23. Kiktől tanultam a legtöbbet és hogyan?
- 24. Mi lett belőlem és mivé válhattam volna?
- 25. Ők a szüleim
- 26. Ők a szüleim ez vagyok én
- 27. Édes fiam... mi lesz ő?...
- 28. A tudásmunkás olyan ember, akit azért fizetnek, hogy az iskolában tanultakat alkalmazza, nem pedig a fizikai erejét, vagy ügyességét. Peter Drucker
- 29. áó
- 30. irodalom + nyelvtan + történelem ügyvéd
- 31. biológia + kémia orvos
- 32. matek + statisztika közgazdász / könyvelő
- 33. matek + matek mérnök informatikus
- 34. Legyél nagymenő!
- 35. 3. Jelen
- 37. Milyen készségekre lesz szüksége a boldoguláshoz?
- 38. Milyen szakmák lesznek a piacon 20 év múlva?
- 39. Húsz év vel ezelőtt tudta-e apám, hogy szoft ver-ergonómus lesz a fia?
- 40. Nem.
- 41. Azt azonban sejtette, hogy milyen tudásra van szükségem ahhoz, hogy boldoguljak.
- 42. Milyen készség elsajátítására ösztönözzem gyermekemet?
- 43. Hogyan függ össze a mellékelt kép a konnektivizmussal?
- 45. eke ásó/kapa Az eszközök fejlődéstörténete
- 46. őé eke ásó/kapa Az eszközök fejlődéstörténete
- 47. áíóé őé eke ásó/kapa Az eszközök fejlődéstörténete
- 48. internet áíóé őé eke ásó/kapa Az eszközök fejlődéstörténete
- 49. az alkotó gép internet poszt-modern a gondolkodó gép áíóé a dolgozó gép őé modern a dolgozó állat eke i.e. 4000-2000 a dolgozó ember i.e. 10000 ásó/kapa Az eszközök fejlődéstörténete
- 50. A fogalmi kor Բ辱áٴǰ
- 51. A mezőgazdasági társadalom hőse XVIII. század elit: PAPSÁG munkaerő: földművelő munkás
- 52. A mezőgazdasági Az ipari társadalom hőse társadalom hőse XVIII. század XIX. század elit: elit: PAPSÁG POLIHISZTOR munkaerő: munkaerő: földművelő munkás gyári munkás
- 53. A mezőgazdasági Az ipari Az információs társadalom hőse társadalom hőse társadalom hőse XVIII. század XIX. század XX. század elit: elit: elit: PAPSÁG POLIHISZTOR SZAKOSODOTT TUDÓS munkaerő: munkaerő: munkaerő: földművelő munkás gyári munkás informatikus
- 54. A mezőgazdasági Az ipari Az információs A fogalmi társadalom hőse társadalom hőse társadalom hőse társadalom hőse XVIII. század XIX. század XX. század XXI. század elit: elit: elit: elit: PAPSÁG POLIHISZTOR SZAKOSODOTT TUDÓS RENDSZERSZEMLÉLETŰ ALKOTÓ munkaerő: munkaerő: munkaerő: munkaerő: földművelő munkás gyári munkás informatikus művész
- 55. ö- tudás- fogalom- ipari művelő munkás alkotó
- 56. ö Világkép Paradigma Tanuláselmélet 7 Hálózat internet hálózati konnektivista 6 Információ áíóé pluralista konstruktivista reprezentációs 5 Ipar őé racionális paradigma kognitív 4 Földművelés eke mitikus deista Ásóbotos 3 földművelés ásó mágikus Vadászás- 2 gyűjtögetés íj, balta archaikus
- 57. 4. Összegzés
- 58. Kapcsolódj, fiam!
Editor's Notes
- 2005 Stanfordi beszéd - elmesélt három élettörténeti mozzanatot, mely kimenetelét nem látta akkor, amikor átélte azt. Csak jóval később vált világossá számára az események irányultsága
- Ugyanígy vagyunk a kapcsolatainkkal.
- Az előadás címe a tudásalapú társadalom tanuláselmélete volt.
- információs társadalomra gondoltam akkor, vagy valami másra?
- ma már a fogalmi társadalom jut erről eszembe Daniel Pink nyomán.
- Thomas L. Friedman nyomán 6 hatásról beszéltem, mely megformálta a ma ismert világunkat.
- Érinthetetlenné kell lennünk ahhoz, hogy érvényesülni tudjunk. Egyedi dolgozók, szakemberek, lehorgonyzott dolgozók, rugalmas dolgozók.
- A 80-as években Romániában új lendülettel épült a kommunizmus. Az építőmérnöki szak vonzónak tűnhetett. A 90-es években minden megváltozott. Az információ feldolgozásának képessége középpontba került. A kilencvenes évek kitermelték az informatikus hősképet. 2000 után a számítótépes ismeret szükséges, de nem elégséges feltétel a munkavállaláshoz. Az informatika fejlődése lehetővé tette, hogy úgy váljon az ember hatékony számítógéphasználóvá, hogy közben nem kell komputerzseninek lennie. A kilencvenes években nagyon mást jelentett a felhasználói ismeret mint most.
- A 80-as években Romániában új lendülettel épült a kommunizmus. Az építőmérnöki szak vonzónak tűnhetett. A 90-es években minden megváltozott. Az információ feldolgozásának képessége középpontba került. A kilencvenes évek kitermelték az informatikus hősképet. 2000 után a számítótépes ismeret szükséges, de nem elégséges feltétel a munkavállaláshoz. Az informatika fejlődése lehetővé tette, hogy úgy váljon az ember hatékony számítógéphasználóvá, hogy közben nem kell komputerzseninek lennie. A kilencvenes években nagyon mást jelentett a felhasználói ismeret mint most.
- Nem. De nem is volt fontos tudnia.
- Az információs és hálózati korszak a tudás-alapú társadalom fázisaiként tekinthető.