A spasso tra vie e piazze
Nellambito del progetto A spasso tra strade e piazze proposto dal Comune di Cremona nellanno 2007, la classe 1^A ha giocato a questa Caccia al dettaglio. Lo scopo del lavoro era aiutare i ragazzi a conoscere i percorsi pedonali della loro citt, ad orientarsi nello spazio urbano, costruendo una serie di punti di riferimento oggettivi, ma anche soggettivi, legati cio竪 alla loro esperienza. Le fotografie dei dettagli architettonici della citt sono state realizzate dallinsegnante e successivamente stampate e plastificate per renderle fruibili pi湛 volte. Cartine e mappe sono state fornite dal Comune di Cremona. I percorsi hanno interessato due zone cittadine vicine alla Scuola Media Vida: Piazza S.Abbondio e Piazza Lodi. Luoghi ricchi di storia ma anche di storie : infatti i ragazzi, al termine del gioco, hanno realizzato una piccola raccolta di racconti, scaturiti da unimmagine, da un dettaglio che ha stimolato la loro fantasia, evocando personaggi e intrecci narrativi. Cremona, giugno 2007 Daniela Bardella Insegnante di Italiano
A spasso tra vie e piazze
- 1. A spasso tra strade e piazze classe 1^a Scuola Media Statale M.G. Vida Cremona Anno Scolastico 2006 / 2007
- 59. CACCIA AL DETTAGLIO REGOLAMENTO DEL GIOCO MATERIALE OCCORRENTE Carta topografica della citt, limitata al quartiere in cui si svolge il gioco, una copia per ogni partecipante; Tre o quattro fotografie di dettagli architettonici che si trovano sul percorso, per ogni partecipante; Matita;
- 60. COME SI GIOCA La classe si divide in due gruppi formati dallo stesso numero di giocatori. I due gruppi escono separatamente in momenti o giorni diversi, senza rivelare agli altri cosa hanno fatto, perch辿 il percorso 竪 sempre lo stesso. Ciascun giocatore riceve una cartelletta che contiene la mappa, le foto e la matita. Si percorre un itinerario che viene rivelato solo durante il gioco, invitando i ragazzi ad orientare correttamente la mappa e a seguire sulla carta il percorso fatto a piedi.
- 61. Ogni giocatore deve trovare nella realt i dettagli rappresentati nelle foto della sua cartelletta, dare loro un nome o termine specifico e segnare sulla cartina il luogo esatto in cui si trova. Il conduttore del gioco deve osservare i comportamenti, gli atteggiamenti, stimolare lattenzione , ma non deve orientare n辿 coadiuvare la ricerca dei dettagli. Il giocatore pu嘆 affiancarsi ad un compagno per aiutarlo nellorientare la cartina e nel gestire i materiali, solo al termine del proprio lavoro, ma non pu嘆 sostituirsi a lui/lei nella ricerca dei dettagli.
- 62. Si calcolano i tempi necessari a ciascun ragazzo/a e al gruppo, per completare la ricerca. Al termine si possono fornire ai ragazzi notizie e curiosit sul contesto in cui i dettagli sono inseriti. In classe si confrontano i risultati raggiunti dalle due squadre in termini di : atteggiamento, attenzione, capacit di orientamento, collaborazione, tempi di esecuzione. Al termine, alla lavagna, si dispongono tutte le foto nellordine corretto e si ri-percorre mentalmente litinerario, aggiungendo alle foto il loro indirizzo preciso e collocando, sulle cartine, dei segni convenzionali che indichino i luoghi in cui si trovano i dettagli.