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A Voz da nosa Escola, curso 2012 - 2013

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Sara Estarque
Sara Estarque

Revista do colexio San Xos da Gua do curso 2012 - 2013

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A Voz da nosa Escola, curso 2012 - 2013
AULA ?MATINAL ?
Dende ?as ?7:30h ?a ?9:00h, ? para ?todos ?os ?nosos ? "peques ?madrugadores ? "en ?aula ?matinal ?realiza-? mos ?diversas ?actividades: ? xogar, ?debuxar, ?ler, ?etc..., ? antes ?de ?empezar ?a ?nosa ? xornada ?lectiva. ?Creamos ? un ?espazo ?participativo ?e ? cooperativo ?fomentando ? valores ?como ?o ?respecto, ? o ?compa?eirismo, ?a ?rela-? cin ?educativa ?entre ? iguais, ?etc. ? ?
Os ?alumnos/as ?de ?Educacin ?Infantil ?traballamos ?sobre ?os ?animais: ?4? ?traballou ? ? As ?familias ?axudaron ?aos ?seus ?fillos ?a ?buscar ?informacin. ? grandes ?artistas, ?realizamos ?moitsimos ?debuxos ?sobre ?o ?mundo ?animal. ? Finalmente ?creamos ?o ?rincn ?dos ?animales ?con ?tdolos ?traballos ?feitos. ?
A Voz da nosa Escola, curso 2012 - 2013
Os ?alumnos/as ?de ?Educacin ?infantil ?recibiron ?a ?visita ?da ? Polica, ?realizaron ?unha ?exhibicin ?dos ?seus ?medios ?para ?os ? mis ?pcaros. ?Ensinronnos ?algunhas ?das ?sas ?ferramentas ? ? ? Ensinronnos ? o ? coche, ? as ? motos, ? e ? deixronnos ? subir. ? ? Encantunos. ?Ao ?remate, ?todos ?queriamos ?ser ?policas. ?
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a planta de arriba!. Nestes anos fixemos bos amigos, pasmolo moi ben e aprendimos moito. Agora teremos unhas ben merecidas vacacins que tentaremos disfrutar ao mximo...Ah! Non se nos esquecer adicarlle un rati?o diario a recordar todo o aprendido e sobretodo LER.
Algunhas das nosas experiencias... TEATRO LECTURA OS NOSOS VERMES DE SEDA
Os ?alumnos ?e ? alumnas ?de ? cin ?Prima-? ria ?partici-? paron ?en ?va-? rias ?activida-? des ?ao ?longo ? deste ?curso... ?
Nos ?Magostos ?dis-? frutaron ?dun ?taller ? moi ?divertido ?orga-? nizado ?polos ?alum-? nos ?e ?alumnas ?de ? FP ?no ?que ?fixeron ? debuxos, ?pintaron ?a ? cara ?e ?participaron ? en ?diferentes ?activi-? dades ?no ?patio. ?
Para ?festexar ?a ?che-? gada ?da ?primavera, ? decoramos ?os ?nosos ? propios ?maios ?con ? flores, ?follas, ?her-? bas, ?frutos ?e ?cores ? vistosas. ?
Nunha ? xornada ?dife-? rente, ?planta-? mos ?as ?nosas ? semillas ?(de ? maz, ?limn, ? fabas, ?toma-? te, ?etc.), ?de-? corando ?as, ? o ?xardn ?do ? colexio. ?
Nas ?festas ?de ? San ?Jos ?con-? vertronse ?en ? grandes ?coci-? ?eiros ?nun ?ta-? ller ?de ?coci?a ? no ?que ?prepara-? ron ?deliciosos ? pratos ?que ?to-? dos ?degustamos ? como ?sndwi-? ches ?divertidos, ? zumos ?de ?dife-? rentes ?sabores ?e ? una ?sabrosa ?tar-? ta. ?
E ?para ?rema-? tar ?ben ?o ? curso ?fomos ? a ?pasar ?dous ? das ? ? granxa ?esco-? la ?Serante-? llos. ?Fixe-? mos ?pan, ? plantamos, ? co?ecimos ? ? aves, ?xoga-? mos ?e ?o ?pa-? samos ?moi ? ben ?todos ? xuntos. ? ?
? ? ? NO ?MAGOSTO ? CELEBRANDO ?O ?DIA ?DA ?PAZ ? Transformmonos ?en ?verdadeiros ?magos ?no ? Entroido ? ? ? ? ABRACADABRA!! ?
Celebramos ?as ?festas ?de ?San ?Xos ?cun ?rico ?taller ?de ?coci?a ? Mmm!! ? E ?despedimos ?o ?curso ?na ?granxa ?escola ?Serante-?
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Daniel ?Gonzlez ?La-? go ?gana ?un ?premio ? ? ? ? ? VIGOLANDIA ? A ?nosa ?compa?eira ?Julia ? Cabanelas ?trouxo ?un ?xirasol ? o ?seu ?as-? pecto ?e ?ta-? mn ?vimos ?como ?me-? draban ?as ?pipas, ?foi ?moi ? interesante. ?
? Fixemos ?un ? volcn ?por ? grupos ?na ?cla-? se ?de ?Co?ece-? mento, ?o ?que ? mis ?nos ?gus-? tou ?foi ?ensina-? lo ?ao ?resto ?dos ? cursos.Aqui ? vense ?algunhas ? imaxes. ? Este ?ano ?a ?nosa ?excursin ?de ?fin ?de ? curso ?foi ?no ?clube ?Nutico ?Castrelo ? de ?Mi?o, ?fixemos ?un ?bautismo ?nuti-? co, ?e ?foi ?moi ?divertido. ? Fixemos ?moitas ?actividades ?como: ? Tamn ?estivemos ?no ?gimnasio ?facen-? do ?remo ?nun ?ergmetro. ? Durmimos ?moi ?pouco, ?e ?non ?deixa-? mos ?durmir ?s ?profes, ?pero ?mereceu ? a ?pena. ? Gustaranos ?repetila ?o ?vindeiro ?curso. ? Foi ?xenial!!!!!!!. ?
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Estas pxinas son unha breve lembranza da vosa andaina por Educa- cin Primaria. No ltimo ano en Primaria tivemos varias sadas culturais e das de troula no colexio que seguro tod@s recordaredes... ? ? ?
EXCURSI?N FIN DE CURSOEXCURSI?N FIN DE CURSOEXCURSI?N FIN DE CURSO
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?rea ?de ?tecnoloxa ? S a n ? J o s ? d e ? L a ? G u a ? Curso 2012-?2013 Profesor:Flix Len Dende ?estas ?pxinas ?dou ?unha ?vez ?mis ?os ?meus ?parabns ?a ?estes ?rapaces ?de ?2? ?e ?3? ?de ?ESO, ?que ?persisten ?no ?seu ?traballo ?ata ? conseguir ?os ?obxectivos ?que ?deben ?cumprir ?os ?proxectos ?propostos, ?chegando ?en ?tdolos ?casos ?a ?un ?bo ?funcionamento ?do ?pro-? duto ?dese?ado. ? Andrea, ?Laura, ?Ivn ?e ?Diego ? Ramplas ?con ?dispositivo ?de ?retencin ? por ?deformacin ?e ?gatillo. ? ? en ?zigzag, ?que ?ao ?chegar ?ao ?dispositivo ? de ? retencin ? defrmao ? polo ? seu ? propio ? peso. ? pla ? en ? espiral ? librase, ? iniciando ? o ? seu ? movemento ?ata ?acadar ?unha ? gran ?velo-? cidade ?no ?punto ?de ?sada. ? ? impulsar ? unha ? terceira ? boli?a ? cara ? a ? portera, ?marcando ?gol. ? Gatillo. ? Accinase ? por ? impacto ? dunha ? bla ?con ?moita ?enerxa ?cintica. ? Sara, ?Dmaris, ?Lucas ?e ?Adrin ?Enrquez ? Dispositivo ? de ? retencin ? por ? defor-? macin ?e ? ?rampla ?rpida. ? ?Rampla ?lenta ?
Adrin ?Surez, ?Martn ?e ? Luciano, ?Sofa ?e ?Francisco ? Bailarina ?encaixada ?nun ?tirador. ?O ?tirar ? da ?corda ?a ?bailarina ?xira ? sobre ?si ? mes-? ma, ?mantendo ?o ?equilibrio ?sobre ?a ?punta ? do ?pau ?en ?posicin ?vertical. ? Funcionamento nar ? un ? interruptor ? que ? pon ? en ? marcha ? un ?motorci?o, ?o ?cal ?tira ?dunha ?corda ?par ? transmitir ?un ?forte ?impulso ? ?Bailarina. ? Funcionamento: ? ? pla ?en ?zig-?zag. ?Ao ?final ?do ?seu ?recorrido ? cae ? sobre ? un ? balancn ? que ? fai ? de ? inte-? rruptor. ? aire ?cara ?a ?unha ?prancha ?de ?cartn ?que ? fai ?de ?vela;? ?deste ?xeito ?xira ?unha ?panca ? que ?retn ?unha ?segunda ?boli?a. ? unha ?rampla ?con ?forma ?de ?funil ?e ?far ? soar ?unha ?camp ?ao ?final ?do ?seu ?recorri-? do. ? Dispositivo ?de ?retencin ?accionado ?por ?aire. ?Consiste ?nunha ?panca ?que ?xira ?pola ? accin ?do ?vento. ?O ?vento ? ?producido ?por ?un ?ventilador ?construdo ?cun ?motorci?o ? elctrico ?ao ?que ?se ?lle ?engadiron ?unhas ?aspas ?ao ?seu ?eixe ?de ?xiro. ?O ?motorci?o ? ? activado ?por ?un ?interruptor ?de ?balancn. ? Paula ?Meln, ?Alba ?e ?Lara ? Rampla ? con ? funs ? e ? interruptor ? de ? balancn cada ? da ? boli?a, ? que ? accionar ? un ? inte-? rruptor ?para ?acender ?unha ?lmpada. ? interruptor ? de ? balancn. ? Pecha ? un ? circuto ?cando ?unha ?bola ?cae ?nun ?recep-? tculo ?e ?o ?desequilibra. ? Rubn, ?Yaiza ?e ?Zuri-?
? As ?formas ?de ?espiral ?ou ?zigzag ?permiten ?ramplas ?de ? moita ?lonxitude ?ocupando ?pouco ?espazo. ? Conexin ?entre ?ramplas. ?Rampla ? rpi-? da ? activando ? un ? dispositivo ?de ?reten-? cin ?por ?impacto na ?rampla ?lenta. ? Mara ?Blanco. ?Rampla ?lenta ?con ?inter-? ruptor ?de ?balancn. ? Brais ?e ?Paula ?Blanco. ?Rampla ?lenta ?e ? rampla ?con ?dispositivo ?de ?retencin. ? Rampla ?con ?dispositivo ?de ?retencin. ? Ramplas ?con ?forma ?de ?funil. ?Funcionan ?como ?temporizadores ?ao ?retra-? sar ?moito ?a ?cada ?da ?bla. ? Iago. ?Polea ?accionada ?por ?manivela. ? Rampla ?en ?zigzag ?(lenta) ? A ? bla ? que ? se ? deixa ? caer, ? frea ? en ? cada ? tramo ?do ?zigzag. ? Rampla ?en ?espiral ? ? A ?bla ?adquire ?unha ?elevada ?enerxa ?cinti-? ca ? nos ? puntos ? mis ? baixos ? da ? traxectoria ? seguida. ? Iago. ?Maqueta ?dunha ?casa ?
Vistas ? dun ? corpo ? tridimensional ? so-? bre ?os ?planos ?de ?proxeccin. ? Ponte ?romana. ?As ?pezas ?da ?ponte ?des?anse ?de ?xeito ?que ?o ?seu ?propio ?peso ?estabilice ?a ?estrutura. ? Alberto, ?Arn, ?Ana ?Puga ?e ?Sara ?Cabadas ?Javier ?Mosquera, ?Laura ?e ?David ? Tas, ?Noely ?e ?Anta ? Javier ?Meln ? Proxecto ?: ?maqueta ?dunha ?casa. ?Iago ?e ? Paula ?buscan ?en ?Internet ?e ?imprimen ?os ? planos ?da ?maqueta ?dunha ?casa. ?Despois ?de ? debuxalos ?ao ?dobre ?do ?tama?o ?que ?ti?an ? as ?impresins ?con ?escuadro ?e ?cartabn, ? dronlle ?cor ?e ?construiron ?a ?maqueta. ?
Circuito ? biestable. ? Memoria ? electrnica ? . ? ? Circuito ?con ? ?LEDs ?e ?transistores. ?O ?circuito ? ten ?dous ?estados ?estables ?e ?soamente ? ?luce ?un ? LED ?ao ?meso ?tempo. ?Non ?pode ?bascular ?dun ? estado ?ao ?outro ?mais ?que ?dunha ?forma ?forzada, ? cando ?se ?lle ?rouba ?a ?corrente ?de ?base ?a ?un ?dos ? transistores ?para ?que ?se ?faga ?pasante ?o ?outro. ?? ? dicir, ? a ? montaxe ? pode ? salvagardar ? o ? ltimo ? estado ?alimentado ?durante ?certo ?tempo. ? Doble ? intermitente. ? Circuito ? se?alizador. ? Circuito ? con ? ? LEDs, ? transistores ? e ? condensadores. ?En ?cada ?ciclo, ?cada ?vez ?que ?un ?condensador ?queda ?completamente ? cargado ?bloquea ?ao ?seu ?transistor, ?facndose ?pasante ?o ?outro. ?Entonces, ?luce ?o ?seu ? Led ?e ?tamn ?comeza ?a ?carga ?do ?seu ?condensador;? ?mentres ?un ?condensador ?se ?carga ? o ?outro ?se ?est ?a ?descargar. ? Proxecto: ?Chave ?de ?cruzamento. ? Javier ? Mosquera ? e ? Carlos ? constren ? este ?interruptor ?de ?catro ?contactos ?para ? entender ?como ?se ?pode ?invertir ?o ?senti-? do ?da ?corrente ?nun ?circuito ?de ?corrente ? continua. ?Utilizan ?unha ?pinza ?da ?roupa ? como ?mando ?do ?interruptor ?e ?fabrican ? unha ? polea ? conectada ? a ? un ? motorci?o ? para ?amosarnos ?como ?a ?polea ?xira ?nun ? sentido ?ou ?no ?contrario ?segn ?na ?posi-? cin ?en ?que ?se ?atope ?o ?interruptor. ? Proxecto: ? Bote ? programador. ? Ana ? Puga ?e ?Sara ?Cabadas ?constren ?un ?pro-? gramador ?de ?bote ?e ?o ?aplican ?para ?facer ? lucir ? alternativamente ? as ? tres ? lmpadas ? que ?ten ?un ?semforo. ?O ?programa ?escr-? bese ? no ? bote ? metlico, ? que ? neste ? caso ? facmolo ?xirar ?manualmente, ?con ?anacos ? de ?fita ?aillante;? ?a ?maior ?lonxitude ?da ?fita ? menos ? tempo ? lucir ? a ? lmpada ? corres-? pondente. ? Detector ? de ? escuridade ? e ? detector ? de ? oscuridade ?sonoro. ?En ? ausencia ? de ? luz ? faise ?lucir ?un ?LED ?ou ?soar ?un ?zumbador ? Ivn, ?Ethan, ?Jorky ?e ?Jonathan. ?Alumnos ?do ?PCPI ? de ?Informtica. ? Javier ?Mosquera ?e ?Carlos ? Ana ?Puga ?e ?Sara ?Cabadas ?
Proxecto: ?aeroxerador. ?Arturo ? fabrica ? e ? monta ?as ?pezas ?dun ?aeroxerador. ?Con ?esta ? maqueta ? comprendimos ? o ? fenmeno ? da ? induccin ? electromagntica, ? fundamento ? das ?dnamos ?e ?alternadores. ? ? Na ?construccin ?utilzase ?un ?sistema ?mul-? tiplicador ?do ?movemento ?feito ?con ?poleas ? e ?correas. ?O ?obxectivo ?e ?aplicar ?un ?move-? mento ?xiratorio ?rpido ?no ?eixe ?dun ?motor-? ci?o;? ? a ? electricidade ? producida ? recllese ? nos ? seus ? bornes ? e ? aplcase ? para ? iluminar ? un ?LED. ? Proxecto ? 3: ? Timbre ? de ? chicha-? rra. ? Javier ? Meln, ? Alberto, ? Ral ? e ? Xulin ? constren ? un ? timbre ? de ? chicharra, ? como ? aplicacin ? dos ? electroimns ?para ?producir ?son. ?
PCPI 2012/2013 ? En ?setembro ?de ?2012 ?empe-? zamos ? un ? novo ? curso ? de ? PCPI ? ? con ? doce ? alumnos. ? Todos ? ?eles ?vi?an ? ?coa ?espe-? ranza ?de ?conseguir ?unha ?no-? va ? oportunidade ? que ? lles ? permitira ?avanzar ?na ?sa ?for-? macin. ? ? Para ?acompa?alos ?neste ?pro-? ceso, ? non ? s ? nos ? centramos ? no ? aspecto ? ? acadmico, ? se-? nn ?que ?tamn ? ? ?realizamos ? ? actividades ? ?para ? ?axudalos ?a ? co?ecerse ?mellor ?e ? ?a ?interio-? rizar ?valores ?como ?o ?esforzo, ? ?a ? tolerancia ? ? ? e ? a ? ? convi-? vencia ?en ?paz. ? ? Nagore, ? ?lex, ? Jonatham, ? Sergio, ?Joan, ?Yorki, ?Ethan, ? Ivn, ? Samuel, ? Ulises, ? Adrin ? ?e ??ngel, ? ?o ?profe-? sorado ?do ?colexio ?San ?Jos ? de ?la ?Gua ? ?quere ?desexar-? vos ? o ? mellor ? para ? o ? voso ? futuro, ? ?e ?lembrade ?que ?pa-? ra ?ter ?boa ?sorte ?hai ?que ?tra-? ballar ? e ? esforzarse ? moito, ? se ?o ?facedes ?as ?seguro ?que ? conseguiredes ? moitas ? das ? metas ?que ?vos ?propo?edes. ?
Visita ? ?cidade ? de ? Pontevedra ? e ?o ?Museo ?Ar-? queolxico, ? no ? que ? destaca-? mos ? ? a ? colec-? cin ?de ?ourive-? ra. ? Sada ? cultural ? ? ao ? Centro ? de ? ? Salinae ? en ? Vi-? go, ? onde ? pui-? demos ? apre-? ciar ? ? o ? pasado ? romano ? da ? ci-? dade. ? Castrelos, ? unha ?activida-? de ?na ?que ?con-? xugamos ?a ?ob-? servacin ?da ? natureza ? ? ?co ? descubrimento ? da ?nosa ?histo-? ria. ? ?
ALG?NS INTRES DE 9 MESES XUNTAS/OS NO APRENDIZAXE E NA VIDA O PROXECTO DE BEL?N
ACTIVIDADE DE RELAXACI?N PR?CTICAS DE PSICOMOTRI-? CIDADE COS NENOS E NE-? NAS DE 3 ANOS. C?NTAME UN CONTO D?IXAME TOCAR A VIDA
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? ?UNHA MALETA DE MO-? NICREQUES CHEGOU AO CENTRO IMPROVISA-? CI?N DE GUI?OL
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XOGANDO,
OBRADOIRO DE ADIVI?AS
? ? ? ?Este ? curso ? escolar ? 2012-?\2013 ? estrenronse ? no ? Centro ? as ? movilidades ? para ? prcticas ?financiadas ?por ?o ?Programa ?Europeo ?Erasmus. ?Oito ?alumnas ?do ?Ciclo ? Formativo ?de ?Grao ?Superior ?de ?Educacin ?Infantil ?realizaron ?a ?sa ?Formacin ?en ? Centros ?de ?Traballo, ?no ?centro ?Anglo ?Spanish ?Nursery ?School ?SL ?en ?Londres. ?Non ? ?a ?primeira ?vez ?que ?o ?noso ?alumnado ?realiza ?as ?sas ?prcticas ?no ?extranxeiro, ? pero ?s ?a ?travs ?do ?Programa ?Erasmus. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?Desde ?1987,o ?Programa ?Erasmus ?fixo ?posible ?que ? ?3 ?millns ?de ?xoves ?estu-?\ diaran ? ou ? se ? formaran ? noutro ? pas ? de ? Europa, ? e ? servira ? para ? fomentar ? a ? co-?\ hesin ? e ? co?ecemento ? da ? Unin ? Europea ? entre ? a ? poblacin ? xove. ? Grazas ? ao ? programa, ?os ?xoves ?poden ?pasar ?o ?seu ?periodo ?de ?prcticas ?noutro ?pas, ?apren-?\ der ?un ?idioma ?extranxeiro, ?desenvolver ?a ?sa ?capacidade ?de ?adaptacin, ?millo-?\ rando ?deste ?xeito ?o ?seu ?perfil ?laboral, ?ao ?abrirse ?ao ?mercado ?europeo. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?O ?Programa ?Erasmus ?foi ?galardonado ?co ?Premio ?Prncipe ?de ?Asturias ?de ? Cooperacin ?Internacional ?2004, ?por ?ser ?un ?dos ?programas ?de ?intercambio ?cul-?\ tural ?mis ?importantes ?da ?historia ?da ?humanidade, ?como ?elemento ?de ?co?ece-?\ mento ?integrador ?entre ?pobos. ?
Dende ?o ?noso ?centro ?valoramos ?como ?positivo ?as ?novas ?experiencias, ?o ?entu-?\ siasmo ?que ?transmite ?o ?alumnado ?e ?os ?proxectos ?persoais ?que ?xeneran ?unha ? vez ?rematada ?a ?sa ?estancia. ?Dexesamos ?que ?estas ?xeracins ?Erasmus ?fomenten ? a ?Europa ?dos ?pobos, ?das ?persoas, ?fronte ?a ?Europa ?dos ?mercados ?e ?da ?economa. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Erasmus: ? ? ? ? Foi ?unha ?das ?mellores ?experiencias ?da ?mi?a ?vida, ?medrei ?moito ?como ?persoa ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
A Voz da nosa Escola, curso 2012 - 2013
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Facendo os nosos Obradoiro ?de ?calceta ? Obradoiro ?de ?fieltro ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?Obradoiros ? ?con ?papel ? No Nadal dese?amos un proxecto titulado os alumnado se eduque no consumo Obradoiro ?de ?madeira ?Obradoiro ?de ?xabns ? ?
Mostrmosvos algns dos resultados dos obradoiros.
Todos ?forma-?\ mos ?parte ?do ? colexio. ?Cada ? un ?de ?ns ?po-?\ de ?contribuir ? a ?crear ?a ?paz. ? Por ?iso, ? deixamos ?a ? nosa ?men-?\ saxe ?nun ?ana-?\ co ?de ?papel, ? que ?xunta-?\ mos ?por ?cla-?\ ses, ?forman-?\ do ?cadeas, ? que ?queda-?\ ron ?unidas ? nunha ?nica ? no ?acto ? comn. ? ? CELEBRACI?N ?DO ?D?A ?DA ?PAZ ? 30 ? ?de ? ?xaneiro ?DE ?2013 ? E.S.O.: ?Un ?karaoke ?para ?cantar ? ?pola ?paz ? ? P.C.P.I. ?e ?F.P.: ?Realizaron ?curtametraxes ?en ?equipo ? ?
?Por ? qu ? ser ? que ? lle ? damos ? mis ? publicidade ? a ? novas ? negativas ? que ?as ?positivas? ?Para ?conseguir ?un ?mundo ?mellor ?debemos ?cam-?\ ? Por ?iso ?dimos ?a ?co?ecer ?neste ?da ?o ?proxecto ?que ?xurdiu ?dunha ?ra-?\ paza ?de ?12 ?anos ?con ?cancro ?e ?que ?consistiu ?en ?gravar ?un ?videoclip, ? no ?que ?participaban ?nenos ?e ?persoas ?achegas, ?co ?cantante ?Macaco, ? para ?sensibilizar ?sobre ?a ?investigacin ?desta ?enfermidade. ? ACTO ?COM?N: ? ?
A Voz da nosa Escola, curso 2012 - 2013
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Este ano, as Letras Galegas foron dedicadas a Roberto Vidal Bola?o e realizamos actividades para dar a co?ecer a sa vida e obra. En todos os niveis educativos fixronse diferentes actos para potenciar entre o alumnado o respecto polo noso idioma e a nosa cultura. Nesta pxina mostrmosvos algns deles. LETRAS ?GALEGAS ? ?
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  • 3. Dende ?as ?7:30h ?a ?9:00h, ? para ?todos ?os ?nosos ? "peques ?madrugadores ? "en ?aula ?matinal ?realiza-? mos ?diversas ?actividades: ? xogar, ?debuxar, ?ler, ?etc..., ? antes ?de ?empezar ?a ?nosa ? xornada ?lectiva. ?Creamos ? un ?espazo ?participativo ?e ? cooperativo ?fomentando ? valores ?como ?o ?respecto, ? o ?compa?eirismo, ?a ?rela-? cin ?educativa ?entre ? iguais, ?etc. ? ?
  • 4. Os ?alumnos/as ?de ?Educacin ?Infantil ?traballamos ?sobre ?os ?animais: ?4? ?traballou ? ? As ?familias ?axudaron ?aos ?seus ?fillos ?a ?buscar ?informacin. ? grandes ?artistas, ?realizamos ?moitsimos ?debuxos ?sobre ?o ?mundo ?animal. ? Finalmente ?creamos ?o ?rincn ?dos ?animales ?con ?tdolos ?traballos ?feitos. ?
  • 6. Os ?alumnos/as ?de ?Educacin ?infantil ?recibiron ?a ?visita ?da ? Polica, ?realizaron ?unha ?exhibicin ?dos ?seus ?medios ?para ?os ? mis ?pcaros. ?Ensinronnos ?algunhas ?das ?sas ?ferramentas ? ? ? Ensinronnos ? o ? coche, ? as ? motos, ? e ? deixronnos ? subir. ? ? Encantunos. ?Ao ?remate, ?todos ?queriamos ?ser ?policas. ?
  • 10. a planta de arriba!. Nestes anos fixemos bos amigos, pasmolo moi ben e aprendimos moito. Agora teremos unhas ben merecidas vacacins que tentaremos disfrutar ao mximo...Ah! Non se nos esquecer adicarlle un rati?o diario a recordar todo o aprendido e sobretodo LER.
  • 11. Algunhas das nosas experiencias... TEATRO LECTURA OS NOSOS VERMES DE SEDA
  • 12. Os ?alumnos ?e ? alumnas ?de ? cin ?Prima-? ria ?partici-? paron ?en ?va-? rias ?activida-? des ?ao ?longo ? deste ?curso... ?
  • 13. Nos ?Magostos ?dis-? frutaron ?dun ?taller ? moi ?divertido ?orga-? nizado ?polos ?alum-? nos ?e ?alumnas ?de ? FP ?no ?que ?fixeron ? debuxos, ?pintaron ?a ? cara ?e ?participaron ? en ?diferentes ?activi-? dades ?no ?patio. ?
  • 14. Para ?festexar ?a ?che-? gada ?da ?primavera, ? decoramos ?os ?nosos ? propios ?maios ?con ? flores, ?follas, ?her-? bas, ?frutos ?e ?cores ? vistosas. ?
  • 15. Nunha ? xornada ?dife-? rente, ?planta-? mos ?as ?nosas ? semillas ?(de ? maz, ?limn, ? fabas, ?toma-? te, ?etc.), ?de-? corando ?as, ? o ?xardn ?do ? colexio. ?
  • 16. Nas ?festas ?de ? San ?Jos ?con-? vertronse ?en ? grandes ?coci-? ?eiros ?nun ?ta-? ller ?de ?coci?a ? no ?que ?prepara-? ron ?deliciosos ? pratos ?que ?to-? dos ?degustamos ? como ?sndwi-? ches ?divertidos, ? zumos ?de ?dife-? rentes ?sabores ?e ? una ?sabrosa ?tar-? ta. ?
  • 17. E ?para ?rema-? tar ?ben ?o ? curso ?fomos ? a ?pasar ?dous ? das ? ? granxa ?esco-? la ?Serante-? llos. ?Fixe-? mos ?pan, ? plantamos, ? co?ecimos ? ? aves, ?xoga-? mos ?e ?o ?pa-? samos ?moi ? ben ?todos ? xuntos. ? ?
  • 18. ? ? ? NO ?MAGOSTO ? CELEBRANDO ?O ?DIA ?DA ?PAZ ? Transformmonos ?en ?verdadeiros ?magos ?no ? Entroido ? ? ? ? ABRACADABRA!! ?
  • 19. Celebramos ?as ?festas ?de ?San ?Xos ?cun ?rico ?taller ?de ?coci?a ? Mmm!! ? E ?despedimos ?o ?curso ?na ?granxa ?escola ?Serante-?
  • 21. Daniel ?Gonzlez ?La-? go ?gana ?un ?premio ? ? ? ? ? VIGOLANDIA ? A ?nosa ?compa?eira ?Julia ? Cabanelas ?trouxo ?un ?xirasol ? o ?seu ?as-? pecto ?e ?ta-? mn ?vimos ?como ?me-? draban ?as ?pipas, ?foi ?moi ? interesante. ?
  • 22. ? Fixemos ?un ? volcn ?por ? grupos ?na ?cla-? se ?de ?Co?ece-? mento, ?o ?que ? mis ?nos ?gus-? tou ?foi ?ensina-? lo ?ao ?resto ?dos ? cursos.Aqui ? vense ?algunhas ? imaxes. ? Este ?ano ?a ?nosa ?excursin ?de ?fin ?de ? curso ?foi ?no ?clube ?Nutico ?Castrelo ? de ?Mi?o, ?fixemos ?un ?bautismo ?nuti-? co, ?e ?foi ?moi ?divertido. ? Fixemos ?moitas ?actividades ?como: ? Tamn ?estivemos ?no ?gimnasio ?facen-? do ?remo ?nun ?ergmetro. ? Durmimos ?moi ?pouco, ?e ?non ?deixa-? mos ?durmir ?s ?profes, ?pero ?mereceu ? a ?pena. ? Gustaranos ?repetila ?o ?vindeiro ?curso. ? Foi ?xenial!!!!!!!. ?
  • 24. Estas pxinas son unha breve lembranza da vosa andaina por Educa- cin Primaria. No ltimo ano en Primaria tivemos varias sadas culturais e das de troula no colexio que seguro tod@s recordaredes... ? ? ?
  • 25. EXCURSI?N FIN DE CURSOEXCURSI?N FIN DE CURSOEXCURSI?N FIN DE CURSO
  • 28. ?rea ?de ?tecnoloxa ? S a n ? J o s ? d e ? L a ? G u a ? Curso 2012-?2013 Profesor:Flix Len Dende ?estas ?pxinas ?dou ?unha ?vez ?mis ?os ?meus ?parabns ?a ?estes ?rapaces ?de ?2? ?e ?3? ?de ?ESO, ?que ?persisten ?no ?seu ?traballo ?ata ? conseguir ?os ?obxectivos ?que ?deben ?cumprir ?os ?proxectos ?propostos, ?chegando ?en ?tdolos ?casos ?a ?un ?bo ?funcionamento ?do ?pro-? duto ?dese?ado. ? Andrea, ?Laura, ?Ivn ?e ?Diego ? Ramplas ?con ?dispositivo ?de ?retencin ? por ?deformacin ?e ?gatillo. ? ? en ?zigzag, ?que ?ao ?chegar ?ao ?dispositivo ? de ? retencin ? defrmao ? polo ? seu ? propio ? peso. ? pla ? en ? espiral ? librase, ? iniciando ? o ? seu ? movemento ?ata ?acadar ?unha ? gran ?velo-? cidade ?no ?punto ?de ?sada. ? ? impulsar ? unha ? terceira ? boli?a ? cara ? a ? portera, ?marcando ?gol. ? Gatillo. ? Accinase ? por ? impacto ? dunha ? bla ?con ?moita ?enerxa ?cintica. ? Sara, ?Dmaris, ?Lucas ?e ?Adrin ?Enrquez ? Dispositivo ? de ? retencin ? por ? defor-? macin ?e ? ?rampla ?rpida. ? ?Rampla ?lenta ?
  • 29. Adrin ?Surez, ?Martn ?e ? Luciano, ?Sofa ?e ?Francisco ? Bailarina ?encaixada ?nun ?tirador. ?O ?tirar ? da ?corda ?a ?bailarina ?xira ? sobre ?si ? mes-? ma, ?mantendo ?o ?equilibrio ?sobre ?a ?punta ? do ?pau ?en ?posicin ?vertical. ? Funcionamento nar ? un ? interruptor ? que ? pon ? en ? marcha ? un ?motorci?o, ?o ?cal ?tira ?dunha ?corda ?par ? transmitir ?un ?forte ?impulso ? ?Bailarina. ? Funcionamento: ? ? pla ?en ?zig-?zag. ?Ao ?final ?do ?seu ?recorrido ? cae ? sobre ? un ? balancn ? que ? fai ? de ? inte-? rruptor. ? aire ?cara ?a ?unha ?prancha ?de ?cartn ?que ? fai ?de ?vela;? ?deste ?xeito ?xira ?unha ?panca ? que ?retn ?unha ?segunda ?boli?a. ? unha ?rampla ?con ?forma ?de ?funil ?e ?far ? soar ?unha ?camp ?ao ?final ?do ?seu ?recorri-? do. ? Dispositivo ?de ?retencin ?accionado ?por ?aire. ?Consiste ?nunha ?panca ?que ?xira ?pola ? accin ?do ?vento. ?O ?vento ? ?producido ?por ?un ?ventilador ?construdo ?cun ?motorci?o ? elctrico ?ao ?que ?se ?lle ?engadiron ?unhas ?aspas ?ao ?seu ?eixe ?de ?xiro. ?O ?motorci?o ? ? activado ?por ?un ?interruptor ?de ?balancn. ? Paula ?Meln, ?Alba ?e ?Lara ? Rampla ? con ? funs ? e ? interruptor ? de ? balancn cada ? da ? boli?a, ? que ? accionar ? un ? inte-? rruptor ?para ?acender ?unha ?lmpada. ? interruptor ? de ? balancn. ? Pecha ? un ? circuto ?cando ?unha ?bola ?cae ?nun ?recep-? tculo ?e ?o ?desequilibra. ? Rubn, ?Yaiza ?e ?Zuri-?
  • 30. ? As ?formas ?de ?espiral ?ou ?zigzag ?permiten ?ramplas ?de ? moita ?lonxitude ?ocupando ?pouco ?espazo. ? Conexin ?entre ?ramplas. ?Rampla ? rpi-? da ? activando ? un ? dispositivo ?de ?reten-? cin ?por ?impacto na ?rampla ?lenta. ? Mara ?Blanco. ?Rampla ?lenta ?con ?inter-? ruptor ?de ?balancn. ? Brais ?e ?Paula ?Blanco. ?Rampla ?lenta ?e ? rampla ?con ?dispositivo ?de ?retencin. ? Rampla ?con ?dispositivo ?de ?retencin. ? Ramplas ?con ?forma ?de ?funil. ?Funcionan ?como ?temporizadores ?ao ?retra-? sar ?moito ?a ?cada ?da ?bla. ? Iago. ?Polea ?accionada ?por ?manivela. ? Rampla ?en ?zigzag ?(lenta) ? A ? bla ? que ? se ? deixa ? caer, ? frea ? en ? cada ? tramo ?do ?zigzag. ? Rampla ?en ?espiral ? ? A ?bla ?adquire ?unha ?elevada ?enerxa ?cinti-? ca ? nos ? puntos ? mis ? baixos ? da ? traxectoria ? seguida. ? Iago. ?Maqueta ?dunha ?casa ?
  • 31. Vistas ? dun ? corpo ? tridimensional ? so-? bre ?os ?planos ?de ?proxeccin. ? Ponte ?romana. ?As ?pezas ?da ?ponte ?des?anse ?de ?xeito ?que ?o ?seu ?propio ?peso ?estabilice ?a ?estrutura. ? Alberto, ?Arn, ?Ana ?Puga ?e ?Sara ?Cabadas ?Javier ?Mosquera, ?Laura ?e ?David ? Tas, ?Noely ?e ?Anta ? Javier ?Meln ? Proxecto ?: ?maqueta ?dunha ?casa. ?Iago ?e ? Paula ?buscan ?en ?Internet ?e ?imprimen ?os ? planos ?da ?maqueta ?dunha ?casa. ?Despois ?de ? debuxalos ?ao ?dobre ?do ?tama?o ?que ?ti?an ? as ?impresins ?con ?escuadro ?e ?cartabn, ? dronlle ?cor ?e ?construiron ?a ?maqueta. ?
  • 32. Circuito ? biestable. ? Memoria ? electrnica ? . ? ? Circuito ?con ? ?LEDs ?e ?transistores. ?O ?circuito ? ten ?dous ?estados ?estables ?e ?soamente ? ?luce ?un ? LED ?ao ?meso ?tempo. ?Non ?pode ?bascular ?dun ? estado ?ao ?outro ?mais ?que ?dunha ?forma ?forzada, ? cando ?se ?lle ?rouba ?a ?corrente ?de ?base ?a ?un ?dos ? transistores ?para ?que ?se ?faga ?pasante ?o ?outro. ?? ? dicir, ? a ? montaxe ? pode ? salvagardar ? o ? ltimo ? estado ?alimentado ?durante ?certo ?tempo. ? Doble ? intermitente. ? Circuito ? se?alizador. ? Circuito ? con ? ? LEDs, ? transistores ? e ? condensadores. ?En ?cada ?ciclo, ?cada ?vez ?que ?un ?condensador ?queda ?completamente ? cargado ?bloquea ?ao ?seu ?transistor, ?facndose ?pasante ?o ?outro. ?Entonces, ?luce ?o ?seu ? Led ?e ?tamn ?comeza ?a ?carga ?do ?seu ?condensador;? ?mentres ?un ?condensador ?se ?carga ? o ?outro ?se ?est ?a ?descargar. ? Proxecto: ?Chave ?de ?cruzamento. ? Javier ? Mosquera ? e ? Carlos ? constren ? este ?interruptor ?de ?catro ?contactos ?para ? entender ?como ?se ?pode ?invertir ?o ?senti-? do ?da ?corrente ?nun ?circuito ?de ?corrente ? continua. ?Utilizan ?unha ?pinza ?da ?roupa ? como ?mando ?do ?interruptor ?e ?fabrican ? unha ? polea ? conectada ? a ? un ? motorci?o ? para ?amosarnos ?como ?a ?polea ?xira ?nun ? sentido ?ou ?no ?contrario ?segn ?na ?posi-? cin ?en ?que ?se ?atope ?o ?interruptor. ? Proxecto: ? Bote ? programador. ? Ana ? Puga ?e ?Sara ?Cabadas ?constren ?un ?pro-? gramador ?de ?bote ?e ?o ?aplican ?para ?facer ? lucir ? alternativamente ? as ? tres ? lmpadas ? que ?ten ?un ?semforo. ?O ?programa ?escr-? bese ? no ? bote ? metlico, ? que ? neste ? caso ? facmolo ?xirar ?manualmente, ?con ?anacos ? de ?fita ?aillante;? ?a ?maior ?lonxitude ?da ?fita ? menos ? tempo ? lucir ? a ? lmpada ? corres-? pondente. ? Detector ? de ? escuridade ? e ? detector ? de ? oscuridade ?sonoro. ?En ? ausencia ? de ? luz ? faise ?lucir ?un ?LED ?ou ?soar ?un ?zumbador ? Ivn, ?Ethan, ?Jorky ?e ?Jonathan. ?Alumnos ?do ?PCPI ? de ?Informtica. ? Javier ?Mosquera ?e ?Carlos ? Ana ?Puga ?e ?Sara ?Cabadas ?
  • 33. Proxecto: ?aeroxerador. ?Arturo ? fabrica ? e ? monta ?as ?pezas ?dun ?aeroxerador. ?Con ?esta ? maqueta ? comprendimos ? o ? fenmeno ? da ? induccin ? electromagntica, ? fundamento ? das ?dnamos ?e ?alternadores. ? ? Na ?construccin ?utilzase ?un ?sistema ?mul-? tiplicador ?do ?movemento ?feito ?con ?poleas ? e ?correas. ?O ?obxectivo ?e ?aplicar ?un ?move-? mento ?xiratorio ?rpido ?no ?eixe ?dun ?motor-? ci?o;? ? a ? electricidade ? producida ? recllese ? nos ? seus ? bornes ? e ? aplcase ? para ? iluminar ? un ?LED. ? Proxecto ? 3: ? Timbre ? de ? chicha-? rra. ? Javier ? Meln, ? Alberto, ? Ral ? e ? Xulin ? constren ? un ? timbre ? de ? chicharra, ? como ? aplicacin ? dos ? electroimns ?para ?producir ?son. ?
  • 34. PCPI 2012/2013 ? En ?setembro ?de ?2012 ?empe-? zamos ? un ? novo ? curso ? de ? PCPI ? ? con ? doce ? alumnos. ? Todos ? ?eles ?vi?an ? ?coa ?espe-? ranza ?de ?conseguir ?unha ?no-? va ? oportunidade ? que ? lles ? permitira ?avanzar ?na ?sa ?for-? macin. ? ? Para ?acompa?alos ?neste ?pro-? ceso, ? non ? s ? nos ? centramos ? no ? aspecto ? ? acadmico, ? se-? nn ?que ?tamn ? ? ?realizamos ? ? actividades ? ?para ? ?axudalos ?a ? co?ecerse ?mellor ?e ? ?a ?interio-? rizar ?valores ?como ?o ?esforzo, ? ?a ? tolerancia ? ? ? e ? a ? ? convi-? vencia ?en ?paz. ? ? Nagore, ? ?lex, ? Jonatham, ? Sergio, ?Joan, ?Yorki, ?Ethan, ? Ivn, ? Samuel, ? Ulises, ? Adrin ? ?e ??ngel, ? ?o ?profe-? sorado ?do ?colexio ?San ?Jos ? de ?la ?Gua ? ?quere ?desexar-? vos ? o ? mellor ? para ? o ? voso ? futuro, ? ?e ?lembrade ?que ?pa-? ra ?ter ?boa ?sorte ?hai ?que ?tra-? ballar ? e ? esforzarse ? moito, ? se ?o ?facedes ?as ?seguro ?que ? conseguiredes ? moitas ? das ? metas ?que ?vos ?propo?edes. ?
  • 35. Visita ? ?cidade ? de ? Pontevedra ? e ?o ?Museo ?Ar-? queolxico, ? no ? que ? destaca-? mos ? ? a ? colec-? cin ?de ?ourive-? ra. ? Sada ? cultural ? ? ao ? Centro ? de ? ? Salinae ? en ? Vi-? go, ? onde ? pui-? demos ? apre-? ciar ? ? o ? pasado ? romano ? da ? ci-? dade. ? Castrelos, ? unha ?activida-? de ?na ?que ?con-? xugamos ?a ?ob-? servacin ?da ? natureza ? ? ?co ? descubrimento ? da ?nosa ?histo-? ria. ? ?
  • 36. ALG?NS INTRES DE 9 MESES XUNTAS/OS NO APRENDIZAXE E NA VIDA O PROXECTO DE BEL?N
  • 37. ACTIVIDADE DE RELAXACI?N PR?CTICAS DE PSICOMOTRI-? CIDADE COS NENOS E NE-? NAS DE 3 ANOS. C?NTAME UN CONTO D?IXAME TOCAR A VIDA
  • 39. ? ?UNHA MALETA DE MO-? NICREQUES CHEGOU AO CENTRO IMPROVISA-? CI?N DE GUI?OL
  • 41. ? ? ?
  • 44. ? ? ? ?Este ? curso ? escolar ? 2012-?\2013 ? estrenronse ? no ? Centro ? as ? movilidades ? para ? prcticas ?financiadas ?por ?o ?Programa ?Europeo ?Erasmus. ?Oito ?alumnas ?do ?Ciclo ? Formativo ?de ?Grao ?Superior ?de ?Educacin ?Infantil ?realizaron ?a ?sa ?Formacin ?en ? Centros ?de ?Traballo, ?no ?centro ?Anglo ?Spanish ?Nursery ?School ?SL ?en ?Londres. ?Non ? ?a ?primeira ?vez ?que ?o ?noso ?alumnado ?realiza ?as ?sas ?prcticas ?no ?extranxeiro, ? pero ?s ?a ?travs ?do ?Programa ?Erasmus. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?Desde ?1987,o ?Programa ?Erasmus ?fixo ?posible ?que ? ?3 ?millns ?de ?xoves ?estu-?\ diaran ? ou ? se ? formaran ? noutro ? pas ? de ? Europa, ? e ? servira ? para ? fomentar ? a ? co-?\ hesin ? e ? co?ecemento ? da ? Unin ? Europea ? entre ? a ? poblacin ? xove. ? Grazas ? ao ? programa, ?os ?xoves ?poden ?pasar ?o ?seu ?periodo ?de ?prcticas ?noutro ?pas, ?apren-?\ der ?un ?idioma ?extranxeiro, ?desenvolver ?a ?sa ?capacidade ?de ?adaptacin, ?millo-?\ rando ?deste ?xeito ?o ?seu ?perfil ?laboral, ?ao ?abrirse ?ao ?mercado ?europeo. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?O ?Programa ?Erasmus ?foi ?galardonado ?co ?Premio ?Prncipe ?de ?Asturias ?de ? Cooperacin ?Internacional ?2004, ?por ?ser ?un ?dos ?programas ?de ?intercambio ?cul-?\ tural ?mis ?importantes ?da ?historia ?da ?humanidade, ?como ?elemento ?de ?co?ece-?\ mento ?integrador ?entre ?pobos. ?
  • 45. Dende ?o ?noso ?centro ?valoramos ?como ?positivo ?as ?novas ?experiencias, ?o ?entu-?\ siasmo ?que ?transmite ?o ?alumnado ?e ?os ?proxectos ?persoais ?que ?xeneran ?unha ? vez ?rematada ?a ?sa ?estancia. ?Dexesamos ?que ?estas ?xeracins ?Erasmus ?fomenten ? a ?Europa ?dos ?pobos, ?das ?persoas, ?fronte ?a ?Europa ?dos ?mercados ?e ?da ?economa. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Erasmus: ? ? ? ? Foi ?unha ?das ?mellores ?experiencias ?da ?mi?a ?vida, ?medrei ?moito ?como ?persoa ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
  • 48. Facendo os nosos Obradoiro ?de ?calceta ? Obradoiro ?de ?fieltro ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?Obradoiros ? ?con ?papel ? No Nadal dese?amos un proxecto titulado os alumnado se eduque no consumo Obradoiro ?de ?madeira ?Obradoiro ?de ?xabns ? ?
  • 50. Todos ?forma-?\ mos ?parte ?do ? colexio. ?Cada ? un ?de ?ns ?po-?\ de ?contribuir ? a ?crear ?a ?paz. ? Por ?iso, ? deixamos ?a ? nosa ?men-?\ saxe ?nun ?ana-?\ co ?de ?papel, ? que ?xunta-?\ mos ?por ?cla-?\ ses, ?forman-?\ do ?cadeas, ? que ?queda-?\ ron ?unidas ? nunha ?nica ? no ?acto ? comn. ? ? CELEBRACI?N ?DO ?D?A ?DA ?PAZ ? 30 ? ?de ? ?xaneiro ?DE ?2013 ? E.S.O.: ?Un ?karaoke ?para ?cantar ? ?pola ?paz ? ? P.C.P.I. ?e ?F.P.: ?Realizaron ?curtametraxes ?en ?equipo ? ?
  • 51. ?Por ? qu ? ser ? que ? lle ? damos ? mis ? publicidade ? a ? novas ? negativas ? que ?as ?positivas? ?Para ?conseguir ?un ?mundo ?mellor ?debemos ?cam-?\ ? Por ?iso ?dimos ?a ?co?ecer ?neste ?da ?o ?proxecto ?que ?xurdiu ?dunha ?ra-?\ paza ?de ?12 ?anos ?con ?cancro ?e ?que ?consistiu ?en ?gravar ?un ?videoclip, ? no ?que ?participaban ?nenos ?e ?persoas ?achegas, ?co ?cantante ?Macaco, ? para ?sensibilizar ?sobre ?a ?investigacin ?desta ?enfermidade. ? ACTO ?COM?N: ? ?
  • 54. Este ano, as Letras Galegas foron dedicadas a Roberto Vidal Bola?o e realizamos actividades para dar a co?ecer a sa vida e obra. En todos os niveis educativos fixronse diferentes actos para potenciar entre o alumnado o respecto polo noso idioma e a nosa cultura. Nesta pxina mostrmosvos algns deles. LETRAS ?GALEGAS ? ?