際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Ab i-hakikat-fisika-dan-pengukuran-besaran-fisika

Download as DOCX, PDF
S
sintakiki18

RPP Fisika kelas X semester ganjil

1 of 16
Downloaded 202 times
RPP Fisika X-MIA ( Ganjil) 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA Negeri Rambipuji Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X/Ganjil Peminatan : MIA Materi Pokok : Hakikat Fisika dan Pengukuran Besaran Fisika Alokasi Waktu : 3 3 JP (3 Pertemuan) A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
RPP Fisika X-MIA ( Ganjil) 2 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan. 3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting). Indikator: Menjelaskan perbedaan fenomena fisika dengan fenomena alam lainnya. Menjelaskan langkah ilmiah dalam fisika. Menjelaskan pengertian besaran pokok dan besaran turunan. Menyebutkan macam-macam besaran pokok dan besaran turunan serta dapat menentukan dimensinya. Menentukan jenis alat ukur untuk mengukur berbagai jenis besaran fisika. Menentukan ketelitian alat ukur (mistar, jangka sorong, mikrometer skrup, dan neraca pegas. Menggunakan prinsip angka penting. Menghitung kesalahan relatif. Menyimpulkan hasil pengukuran. 4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah. Indikator: Menggunakan mistar, jangka sorong, mikrometer skrup, dan neraca pegas. Menyajikan dan mengolah data hasil pengukuran. Membuat laporan tertulis hasil praktikum. Mempresentasikan pengetahuan dan keterampilan pengukuran. C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan ke-satu Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan siswa dapat: Menjelaskan perbedaan fenomena fisika dengan fenomena alam lainnya. Menjelaskan langkah ilmiah dalam fisika. Menjelaskan pengertian besaran pokok dan besaran turunan. Menyebutkan macam-macam besaran pokok dan besaran turunan serta dapat menentukan dimensinya.
RPP Fisika X-MIA ( Ganjil) 3 Pertemuan ke-dua Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan siswa dapat: Menentukan jenis alat ukur untuk mengukur berbagai jenis besaran fisika. Menentukan ketelitian alat ukur (mistar, jangka sorong, mikrometer skrup, dan neraca pegas. Menggunakan prinsip angka penting. Menghitung kesalahan relatif. Menyimpulkan hasil pengukuran. Pertemuan ke-tiga Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan siswa dapat: Menggunakan mistar, jangka sorong, mikrometer skrup, dan neraca pegas. Menyajikan dan mengolah data hasil pengukuran. Membuat laporan tertulis hasil praktikum. Mempresentasikan pengetahuan dan keterampilan pengukuran. D. Materi Pembelajaran Fakta Gejala alam secara umum. Gejala fisika: gerak, kalor, cahaya, bunyi dan lain-lain. Besaran adalah sesuatu yang dapat diukur dan mempunyai satuan. Satuan adalah sesuatu yang nilainya ditetapkan lebih dulu sebagai dasar untuk melakukan pengukuran. Contoh alat ukur tidak baku: jengkal, kaki dan lain-lain. Contoh alat ukur baku: mistar, jangka sorong, mikrometer, neraca, stopwatch dan lain-lain. Sumber data penelitian. Konsep Variabel pengukuran. Ketepatan dan ketelitian. Angka penting. Kesalahan pengukuran
RPP Fisika X-MIA ( Ganjil) 4 Prinsip Menentukan dimensi dari beberapa besaran pokok dan besaran turunan. Menentukan ketelitian pengukuran Menghitung kesalahan relative. Penggunaan aturan angka penting. Menyimpulkan hasil penelitian. Prosedur Langkah kerja ilmiah. Penyajian dan pengolahan data. Percobaan pengukuran massa jenis balok kayu. E. Metode Pembelajaran Demonstrasi Eksperimen Diskusi kelompok Tanya jawab F. Media, Alat dan Sumber Belajar Media : Cetak, internet Alat : Mistar, jangka sorong, mikrometer skrup, stopwatch, neraca pegas, dan gelas ukur Sumber Belajar : Fisika untuk SMA kelas X, Panduan praktikum Fisika SMA. G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-satu Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. Merefleksikan pengetahuan awal siswa tentang pelajaran IPA di SMP/MTs dan kaitannya dengan pelajaran fisika. Bertanya tentang gejala alam secara umum dan kejala fisika secara khusus 20 menit
RPP Fisika X-MIA ( Ganjil) 5 Rincian Kegiatan Waktu Kegiatan Inti Mengamati Peserta didik mencari informasi tentang hakikat fisika dan metode ilmiah Peserta didik menyimak fenomena-fenomena fisika yang disampaikan atau ditampilakn oleh guru melalui video atau gambar serta menjawab pertanyaan perbedaan fenomena fisika dengan fenomena lainnya. Peserta didik menyimak informasi tentang melakukan pengukuran sebagai prinsip yang digunakan dalam fisika serta menjawab pertanyaan tentang pengertian pengukuran. Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati Menanya Peserta didik mendiskusikan besaran pokok dan satuan Sistem Internasional (SI). Mencoba/eksplorasi Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4-5 orang Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menentukan satuan dan simbol besaran pokok dan besaran turunan Masing-masing kelompok diberikan dua masalah berkatian dengan menentukan dimensi dari besaran pokok dan besaran turunan. Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai keterampilan mencoba, mencari, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah. Mengasosiasi Peserta didik menyimpulkan satuan dan simbol dari besaran pokok dan beberapa besaran turunan Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menentukan dimensi dari besaran pokok dan besaran turunan, kemudian menyimpulkan kaitan besaran pokok dengan besaran turunan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 100 menit
RPP Fisika X-MIA ( Ganjil) 6 Rincian Kegiatan Waktu Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan Mengkomunikasikan Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan kesimpulan diskusi Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan salah satu hakikat yang digunakan dalam fisika adalah melakukan pengukuran. Memberikan tugas baca tentang alat ukur, prinsip angka penting, dan kesalahan dalam pengukuran. Melaksanakan postes 15 menit Pertemuan Ke-dua Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya Menagih dan mengingatkan tugas baca Menyampaikan tujuan pembelajaran Melaksanakan pretes tentang alat ukur, prinsip angka penting, dan kesalahan dalam pengukuran. 20 menit Kegiatan Inti Mengamati dan Menanya Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang alat ukur, prinsip angka penting, dan kesalahan dalam pengukuran. Mencoba/eksplorasi Kelompok diminta untuk mencoba menentukan hasil pengukuran panjang dengan jangka sorong dan micrometer skrup berdasarkan gambar/ tayangan video Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan 100 menit
RPP Fisika X-MIA ( Ganjil) 7 Rincian Kegiatan Waktu pengukuran dengan berbagai alat ukur. Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah ketelitian alat ukur dan aturan angka penting. Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja Mengasosiasi Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan pengukuran berbagai jenis benda dengan berbagai macam alat ukur. Dengan fasilitasi guru, peserta didik menentukan ketelitian alat ukur dan penggunaan aturan angka penting dalam menyelesaikan masalah. Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar Mengomunikasikan Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan penggunaan alat ukur,prinsip angka penting dan kesalahan pengukuran. Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang Melaksanakan postes 15 menit Pertemuan Ke-tiga Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya Menagih dan mengingatkan tugas baca Menyampaikan tujuan pembelajaran. 20 menit Kegiatan Inti Mengamati Peserta didik membaca kembali lembar kerja praktik Menanya 100 menit
RPP Fisika X-MIA ( Ganjil) 8 Rincian Kegiatan Waktu Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi Mencoba Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4-5 orang peserta didik Peserta didik bekerja sama dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar kerja untuk mendapatkan data Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, serta kerjasama dalam kelompok. Mengasosiasi Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan bahan presentasi kelompok Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja kelompok Mengomunikasikan Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi Peserta didik menyerahkan laporan praktikum melalui email, sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian. Salah satu peserta didik diminta untuk menyampaikan refleksi pengalaman belajar tentang hakikat fisika dan pengukuran besaran fisika. Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi. Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil praktik dan mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta 15 menit
RPP Fisika X-MIA ( Ganjil) 9 Rincian Kegiatan Waktu pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok Memberikan tugas untuk menyiapkan diri menghadapi Ulangan harian pada pertemuan yang akan datang. Memberikan tugas bacaan tentang materi berikutnya yaitu penjumlahan vektor dengan pendekatan geometri. Penilaian 1. Mekanisme dan prosedur Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis. 2. Aspek dan Instrumen penilaian Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan. Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda 3. Contoh Instrumen (Terlampir) Mengetahui, Kepala SMA Negeri Rambipuji Drs. Nahrowi NIP.19630625 198902 1 001 Rambipuji, 14 Juli 2014 Guru Mata Pelajaran Fisika, Mukhtar Kelana, S.Pd NIP.19700702 199703 1 001 Catatan Kepala Sekolah .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................
RPP Fisika X-MIA ( Ganjil) 10 Lampiran a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Program : X/MIA Kompetensi : KD 3.1 dan 4.1 No Nama Peserta didik Observasi Kinerja Presentasi Jml Skor NilaIAkt tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi (1) (2) (3) (4) (5) (6) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Keterangan pengisian skor 4. Sangat tinggi 3. Tinggi 2. Cukup tinggi 1. Kurang
RPP Fisika X-MIA ( Ganjil) 11 a. Pretes/postes Pretes/Postes Pertama Pretes A. Jawablah pertanyaan berikut ini: 1. Apakah yang dimaksud dengan IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)? ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... 2. Sebutkan cabang-cabang ilmu dari IPA dan jelaskan masing-masing perbedaannya! ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... Postes A. Jawablah petanyaan berikut ini: 1. Tekanan adalah gaya per satuan luas maka dimensi tekanan adalah .... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... b. Contoh Tes Uraian 1. Tentukan dimensi dari besaran-besaran berikut ini. a. Tekanan b. Daya c. Energi d. Gaya 2. Pengukuran besaran panjang dari suatu benda dilakukan berulang-ulang. Data yang diperoleh seperti pada tabel berikut. No. 1 2 3 4 5 Panjang (mm) 9,80 9,85 9,90 9,85 9,95 Dari data tersebut, tentukan hasil pengukuran benda beserta ralatnya. (petunjuk: sajikan dalam bentuk = ( ヌ 賊 ) ).
RPP Fisika X-MIA ( Ganjil) 12 c. Lembar Kerja Praktik 1) Mengukur panjang batang (papan) kayu a) ukur panjang batang kayu denagn mistar sentimeter b) lakukan pengukuran denagn posisi mata sebagai berikut, seperti terlihat pada gambar berikut. c) Ulangi denagn 5 kali pengukuran d) Tuliskan data yang didapat ke dalam tabel pengamatan e) Gantilah mistar centimeter dengan mistar milimeter lalu ulangi langkah a sampai d. 2) Mengukur diameter manik-manik a) ukurlah diameter manik-manik dengan mikrometer sekrup (cara penggunaan dapat dilihat pada teori dasar) b) lakukan pengukuran oleh orang yang berbeda c) lakukan 5 kali pengukuran d) tuliskan data yang didapat pada tabel data e) ulangi langkah a sampai d dengan menggunakan Jangka sorong 3) Mengukur tebal kertas a) ukurlah tebal kertas dengan mikrometer sekrup (cara penggunaan dapat dilihat pada teori dasar) b) lakukan pengukuran oleh orang yang berbeda c) lakukan 5 kali pengukuran d) tuliskan data yang didapat pada tabel data e) ulangi langkah a sampai d dengan menggunakan Jangka sorong 1 2 3
RPP Fisika X-MIA ( Ganjil) 13 Data Hasil Pengamatan 1) Hasil pengukuran panjang batang (papa) kayu (L) Pengukuran ke Dengan mistar centimeter (L 賊 L) Cm Dengan mistar milimeter (L 賊 L) mm 1 2 3 4 5 Rata-rata Ketidakpastian pengukuran Error 2) Hasil pengukuran diameter manik-manik (D) Pengukuran ke Dengan Mikrometer sekup (D 賊 D) Cm Dengan Jangka Sorong (D 賊 D) mm 1 2 3 4 5 Rata-rata Ketidakpastian pengukuran Error 3) Hasil pengukuran tebal kertas (T) Pengukuran ke Dengan Mikrometer sekup (T 賊 T) Cm Dengan Jangka Sorong (T 賊 T) mm 1 2 3 4 5
RPP Fisika X-MIA ( Ganjil) 14 Rata-rata Ketidakpastian pengukuran Error Analisis Data, Perhitungan dan kesimpulan 1) dari hasil pengukuran panjang kayu, alat ukur manakah yang lebih teliti? Berikan alasannya. 2) dari hasil pengukuran diameter kelereng dan tebal kertas alat ukur manakah yang lebih teliti? Berikan alasannya. 3) posisi mata yang mana yang lebih teliti dalam melakukan pengukuran? Berikan alasannya. 4) untuk menghitung diameter rambut, alat ukur manakah yang anda akan gunakan? Mengapa. 5) hitunglah nilai rata-rata hasil pengukuran x , kesalahan pengukuran (x) dan perentase error perhitungan ( x x x100%) pada tiap-tiap data pengukuran. Gunakan persamaan berikut: n x x iワ n xx x i 緒 Dengan x = rata-rata hasil pengukuran x = ketidak pastian pengukuran ix = jumlah data hasil pengukuran n = banyaknya pengulangan 6) Buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. Gunakan laptop/komputer atau kalkulator (scientific calculator) untuk mendapatkan grafik dan persamaan garis yang akurat. Kirim laporan melalui email. Struktur laporan adalah sebagai berikut: a. Judul b. Tujuan c. Landasan teori
RPP Fisika X-MIA ( Ganjil) 15 d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto) e. Langkah kerja f. Data percobaan g. Jawaban pertanyaan h. Kesimpulan i. Referensi FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM (PORTOFOLIO) Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Peminatan : X/MIA Materi Pokok : Hakikat Fisika dan Pengukuran Besaran Fisika No Nama Peserta didik Aspek Penilaian Skor rata- rata Nilai Visual Ketelitian Kejujuran Penyajian Data Bentuk Regresi Jawaban Pertanyaan1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
RPP Fisika X-MIA ( Ganjil) 16 18. 19. 20. Keterangan pengisian skor 4. Sangat tinggi 3. Tinggi 2. Cukup tinggi 1. Kurang

More Related Content

Ab i-hakikat-fisika-dan-pengukuran-besaran-fisika

  • 1. RPP Fisika X-MIA ( Ganjil) 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA Negeri Rambipuji Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X/Ganjil Peminatan : MIA Materi Pokok : Hakikat Fisika dan Pengukuran Besaran Fisika Alokasi Waktu : 3 3 JP (3 Pertemuan) A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
  • 2. RPP Fisika X-MIA ( Ganjil) 2 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan. 3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting). Indikator: Menjelaskan perbedaan fenomena fisika dengan fenomena alam lainnya. Menjelaskan langkah ilmiah dalam fisika. Menjelaskan pengertian besaran pokok dan besaran turunan. Menyebutkan macam-macam besaran pokok dan besaran turunan serta dapat menentukan dimensinya. Menentukan jenis alat ukur untuk mengukur berbagai jenis besaran fisika. Menentukan ketelitian alat ukur (mistar, jangka sorong, mikrometer skrup, dan neraca pegas. Menggunakan prinsip angka penting. Menghitung kesalahan relatif. Menyimpulkan hasil pengukuran. 4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah. Indikator: Menggunakan mistar, jangka sorong, mikrometer skrup, dan neraca pegas. Menyajikan dan mengolah data hasil pengukuran. Membuat laporan tertulis hasil praktikum. Mempresentasikan pengetahuan dan keterampilan pengukuran. C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan ke-satu Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan siswa dapat: Menjelaskan perbedaan fenomena fisika dengan fenomena alam lainnya. Menjelaskan langkah ilmiah dalam fisika. Menjelaskan pengertian besaran pokok dan besaran turunan. Menyebutkan macam-macam besaran pokok dan besaran turunan serta dapat menentukan dimensinya.
  • 3. RPP Fisika X-MIA ( Ganjil) 3 Pertemuan ke-dua Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan siswa dapat: Menentukan jenis alat ukur untuk mengukur berbagai jenis besaran fisika. Menentukan ketelitian alat ukur (mistar, jangka sorong, mikrometer skrup, dan neraca pegas. Menggunakan prinsip angka penting. Menghitung kesalahan relatif. Menyimpulkan hasil pengukuran. Pertemuan ke-tiga Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan siswa dapat: Menggunakan mistar, jangka sorong, mikrometer skrup, dan neraca pegas. Menyajikan dan mengolah data hasil pengukuran. Membuat laporan tertulis hasil praktikum. Mempresentasikan pengetahuan dan keterampilan pengukuran. D. Materi Pembelajaran Fakta Gejala alam secara umum. Gejala fisika: gerak, kalor, cahaya, bunyi dan lain-lain. Besaran adalah sesuatu yang dapat diukur dan mempunyai satuan. Satuan adalah sesuatu yang nilainya ditetapkan lebih dulu sebagai dasar untuk melakukan pengukuran. Contoh alat ukur tidak baku: jengkal, kaki dan lain-lain. Contoh alat ukur baku: mistar, jangka sorong, mikrometer, neraca, stopwatch dan lain-lain. Sumber data penelitian. Konsep Variabel pengukuran. Ketepatan dan ketelitian. Angka penting. Kesalahan pengukuran
  • 4. RPP Fisika X-MIA ( Ganjil) 4 Prinsip Menentukan dimensi dari beberapa besaran pokok dan besaran turunan. Menentukan ketelitian pengukuran Menghitung kesalahan relative. Penggunaan aturan angka penting. Menyimpulkan hasil penelitian. Prosedur Langkah kerja ilmiah. Penyajian dan pengolahan data. Percobaan pengukuran massa jenis balok kayu. E. Metode Pembelajaran Demonstrasi Eksperimen Diskusi kelompok Tanya jawab F. Media, Alat dan Sumber Belajar Media : Cetak, internet Alat : Mistar, jangka sorong, mikrometer skrup, stopwatch, neraca pegas, dan gelas ukur Sumber Belajar : Fisika untuk SMA kelas X, Panduan praktikum Fisika SMA. G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-satu Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. Merefleksikan pengetahuan awal siswa tentang pelajaran IPA di SMP/MTs dan kaitannya dengan pelajaran fisika. Bertanya tentang gejala alam secara umum dan kejala fisika secara khusus 20 menit
  • 5. RPP Fisika X-MIA ( Ganjil) 5 Rincian Kegiatan Waktu Kegiatan Inti Mengamati Peserta didik mencari informasi tentang hakikat fisika dan metode ilmiah Peserta didik menyimak fenomena-fenomena fisika yang disampaikan atau ditampilakn oleh guru melalui video atau gambar serta menjawab pertanyaan perbedaan fenomena fisika dengan fenomena lainnya. Peserta didik menyimak informasi tentang melakukan pengukuran sebagai prinsip yang digunakan dalam fisika serta menjawab pertanyaan tentang pengertian pengukuran. Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati Menanya Peserta didik mendiskusikan besaran pokok dan satuan Sistem Internasional (SI). Mencoba/eksplorasi Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4-5 orang Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menentukan satuan dan simbol besaran pokok dan besaran turunan Masing-masing kelompok diberikan dua masalah berkatian dengan menentukan dimensi dari besaran pokok dan besaran turunan. Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai keterampilan mencoba, mencari, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah. Mengasosiasi Peserta didik menyimpulkan satuan dan simbol dari besaran pokok dan beberapa besaran turunan Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menentukan dimensi dari besaran pokok dan besaran turunan, kemudian menyimpulkan kaitan besaran pokok dengan besaran turunan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 100 menit
  • 6. RPP Fisika X-MIA ( Ganjil) 6 Rincian Kegiatan Waktu Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan Mengkomunikasikan Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan kesimpulan diskusi Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan salah satu hakikat yang digunakan dalam fisika adalah melakukan pengukuran. Memberikan tugas baca tentang alat ukur, prinsip angka penting, dan kesalahan dalam pengukuran. Melaksanakan postes 15 menit Pertemuan Ke-dua Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya Menagih dan mengingatkan tugas baca Menyampaikan tujuan pembelajaran Melaksanakan pretes tentang alat ukur, prinsip angka penting, dan kesalahan dalam pengukuran. 20 menit Kegiatan Inti Mengamati dan Menanya Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang alat ukur, prinsip angka penting, dan kesalahan dalam pengukuran. Mencoba/eksplorasi Kelompok diminta untuk mencoba menentukan hasil pengukuran panjang dengan jangka sorong dan micrometer skrup berdasarkan gambar/ tayangan video Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan 100 menit
  • 7. RPP Fisika X-MIA ( Ganjil) 7 Rincian Kegiatan Waktu pengukuran dengan berbagai alat ukur. Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah ketelitian alat ukur dan aturan angka penting. Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja Mengasosiasi Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan pengukuran berbagai jenis benda dengan berbagai macam alat ukur. Dengan fasilitasi guru, peserta didik menentukan ketelitian alat ukur dan penggunaan aturan angka penting dalam menyelesaikan masalah. Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar Mengomunikasikan Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan penggunaan alat ukur,prinsip angka penting dan kesalahan pengukuran. Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang Melaksanakan postes 15 menit Pertemuan Ke-tiga Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya Menagih dan mengingatkan tugas baca Menyampaikan tujuan pembelajaran. 20 menit Kegiatan Inti Mengamati Peserta didik membaca kembali lembar kerja praktik Menanya 100 menit
  • 8. RPP Fisika X-MIA ( Ganjil) 8 Rincian Kegiatan Waktu Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi Mencoba Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4-5 orang peserta didik Peserta didik bekerja sama dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar kerja untuk mendapatkan data Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, serta kerjasama dalam kelompok. Mengasosiasi Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan bahan presentasi kelompok Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja kelompok Mengomunikasikan Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi Peserta didik menyerahkan laporan praktikum melalui email, sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian. Salah satu peserta didik diminta untuk menyampaikan refleksi pengalaman belajar tentang hakikat fisika dan pengukuran besaran fisika. Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi. Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil praktik dan mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta 15 menit
  • 9. RPP Fisika X-MIA ( Ganjil) 9 Rincian Kegiatan Waktu pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok Memberikan tugas untuk menyiapkan diri menghadapi Ulangan harian pada pertemuan yang akan datang. Memberikan tugas bacaan tentang materi berikutnya yaitu penjumlahan vektor dengan pendekatan geometri. Penilaian 1. Mekanisme dan prosedur Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis. 2. Aspek dan Instrumen penilaian Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan. Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda 3. Contoh Instrumen (Terlampir) Mengetahui, Kepala SMA Negeri Rambipuji Drs. Nahrowi NIP.19630625 198902 1 001 Rambipuji, 14 Juli 2014 Guru Mata Pelajaran Fisika, Mukhtar Kelana, S.Pd NIP.19700702 199703 1 001 Catatan Kepala Sekolah .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................
  • 10. RPP Fisika X-MIA ( Ganjil) 10 Lampiran a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Program : X/MIA Kompetensi : KD 3.1 dan 4.1 No Nama Peserta didik Observasi Kinerja Presentasi Jml Skor NilaIAkt tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi (1) (2) (3) (4) (5) (6) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Keterangan pengisian skor 4. Sangat tinggi 3. Tinggi 2. Cukup tinggi 1. Kurang
  • 11. RPP Fisika X-MIA ( Ganjil) 11 a. Pretes/postes Pretes/Postes Pertama Pretes A. Jawablah pertanyaan berikut ini: 1. Apakah yang dimaksud dengan IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)? ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... 2. Sebutkan cabang-cabang ilmu dari IPA dan jelaskan masing-masing perbedaannya! ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... Postes A. Jawablah petanyaan berikut ini: 1. Tekanan adalah gaya per satuan luas maka dimensi tekanan adalah .... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... b. Contoh Tes Uraian 1. Tentukan dimensi dari besaran-besaran berikut ini. a. Tekanan b. Daya c. Energi d. Gaya 2. Pengukuran besaran panjang dari suatu benda dilakukan berulang-ulang. Data yang diperoleh seperti pada tabel berikut. No. 1 2 3 4 5 Panjang (mm) 9,80 9,85 9,90 9,85 9,95 Dari data tersebut, tentukan hasil pengukuran benda beserta ralatnya. (petunjuk: sajikan dalam bentuk = ( ヌ 賊 ) ).
  • 12. RPP Fisika X-MIA ( Ganjil) 12 c. Lembar Kerja Praktik 1) Mengukur panjang batang (papan) kayu a) ukur panjang batang kayu denagn mistar sentimeter b) lakukan pengukuran denagn posisi mata sebagai berikut, seperti terlihat pada gambar berikut. c) Ulangi denagn 5 kali pengukuran d) Tuliskan data yang didapat ke dalam tabel pengamatan e) Gantilah mistar centimeter dengan mistar milimeter lalu ulangi langkah a sampai d. 2) Mengukur diameter manik-manik a) ukurlah diameter manik-manik dengan mikrometer sekrup (cara penggunaan dapat dilihat pada teori dasar) b) lakukan pengukuran oleh orang yang berbeda c) lakukan 5 kali pengukuran d) tuliskan data yang didapat pada tabel data e) ulangi langkah a sampai d dengan menggunakan Jangka sorong 3) Mengukur tebal kertas a) ukurlah tebal kertas dengan mikrometer sekrup (cara penggunaan dapat dilihat pada teori dasar) b) lakukan pengukuran oleh orang yang berbeda c) lakukan 5 kali pengukuran d) tuliskan data yang didapat pada tabel data e) ulangi langkah a sampai d dengan menggunakan Jangka sorong 1 2 3
  • 13. RPP Fisika X-MIA ( Ganjil) 13 Data Hasil Pengamatan 1) Hasil pengukuran panjang batang (papa) kayu (L) Pengukuran ke Dengan mistar centimeter (L 賊 L) Cm Dengan mistar milimeter (L 賊 L) mm 1 2 3 4 5 Rata-rata Ketidakpastian pengukuran Error 2) Hasil pengukuran diameter manik-manik (D) Pengukuran ke Dengan Mikrometer sekup (D 賊 D) Cm Dengan Jangka Sorong (D 賊 D) mm 1 2 3 4 5 Rata-rata Ketidakpastian pengukuran Error 3) Hasil pengukuran tebal kertas (T) Pengukuran ke Dengan Mikrometer sekup (T 賊 T) Cm Dengan Jangka Sorong (T 賊 T) mm 1 2 3 4 5
  • 14. RPP Fisika X-MIA ( Ganjil) 14 Rata-rata Ketidakpastian pengukuran Error Analisis Data, Perhitungan dan kesimpulan 1) dari hasil pengukuran panjang kayu, alat ukur manakah yang lebih teliti? Berikan alasannya. 2) dari hasil pengukuran diameter kelereng dan tebal kertas alat ukur manakah yang lebih teliti? Berikan alasannya. 3) posisi mata yang mana yang lebih teliti dalam melakukan pengukuran? Berikan alasannya. 4) untuk menghitung diameter rambut, alat ukur manakah yang anda akan gunakan? Mengapa. 5) hitunglah nilai rata-rata hasil pengukuran x , kesalahan pengukuran (x) dan perentase error perhitungan ( x x x100%) pada tiap-tiap data pengukuran. Gunakan persamaan berikut: n x x iワ n xx x i 緒 Dengan x = rata-rata hasil pengukuran x = ketidak pastian pengukuran ix = jumlah data hasil pengukuran n = banyaknya pengulangan 6) Buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. Gunakan laptop/komputer atau kalkulator (scientific calculator) untuk mendapatkan grafik dan persamaan garis yang akurat. Kirim laporan melalui email. Struktur laporan adalah sebagai berikut: a. Judul b. Tujuan c. Landasan teori
  • 15. RPP Fisika X-MIA ( Ganjil) 15 d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto) e. Langkah kerja f. Data percobaan g. Jawaban pertanyaan h. Kesimpulan i. Referensi FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM (PORTOFOLIO) Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Peminatan : X/MIA Materi Pokok : Hakikat Fisika dan Pengukuran Besaran Fisika No Nama Peserta didik Aspek Penilaian Skor rata- rata Nilai Visual Ketelitian Kejujuran Penyajian Data Bentuk Regresi Jawaban Pertanyaan1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
  • 16. RPP Fisika X-MIA ( Ganjil) 16 18. 19. 20. Keterangan pengisian skor 4. Sangat tinggi 3. Tinggi 2. Cukup tinggi 1. Kurang