ABUS EN EL CONSUM DE PANTALLES OCT22 part1.
•
0 likes•5 views
Sessió 1: Definim els principis “Tips” fonamentals per a la comunicació i relació amb joves i adolescents a través de les TIC. #CasainfantsON cesk GARA
ABUS EN EL CONSUM DE PANTALLES OCT22 part1.
- 1. 1era Part.
- 2. METODOLOGIA Desenvolupar un espai de Coworking d’assessorament i formació virtual per a l’equip educatiu de la Casa d’Infants de FASI. El repte és compartir coneixements a partir de la reflexió sobre com els adolescents estan presents a les XXSS i aquestes formen part de la seva identitat i manera de relacionar-se entre iguals i amb les persones adultes. Interactuar amb tots aquells conceptes presents en el seu dia a dia com ara Mood, flow, storytelling, tips, engegament, challenge, influencer....que representen una manera de ser i actuar a les xarxes socials. La formació està basada en procediments de Meotodologia 2.0 per entendre les TIC com a eines de comunicació i participació amb adolescents i joves i, en la GUIA PREVENTIVA SOBRE ENTORNS DIGITALS ADREÇADA A PROFESSIONALS QUE TREBALLEN AMB ADOLESCENTS elaborada per l’Agència de Salut Pública de la Generalitat de Catalunya. OBJECTIUS Objectiu 1: Analitzar l’ús de les TIC per part d’infants i adolescents. Objectiu 2: Descobrir les possibilitats de les TIC per connectar amb els infants i adolescents. Objectiu 3: Treballar la prevenció en entorns digitals des de la perspectiva dels equips educatius. Objectiu 4: Reflexionar sobre la seguretat a les xarxes socials des de la perspectiva dels infants i adolescents. Objectiu 5: Definir el significat del concepte “abús de pantalles”.
- 3. CONTINGUTS Contingut 1 : Definim els principis “Tips” fonamentals per a la comunicació i relació amb joves i adolescents a través de les TIC. #CasainfantsON Contingut 2 : El “Mood” o l’expressió de les emocions a través de la xarxa. L’art de crear històries que emocionen i connecten amb les persones #Storytelling. Contingut 3: La participació, el repte #Challenge com element d’interactuar i relacionar-se a través de les xarxes socials. La creació de continguts a partir de WhatsApp, Instagram, TiK Tok, Youtube o gamificació... #TalentJove Contingut 4: La seguretat a la xarxa I tu, Com controles?. Parlem de les TIC amb els i les adolescents de com controlen els perills a la xarxa. Ampliar la nostra visió de les XXSS a partir de la visió i propostes dels i les adolescents.
- 5. TAULELL DE REFLEXIONS I PARTICIPACIÓ “padlet” https://padlet.com/cesk72/pantalles
- 7. 1. Desenvolupament de la Identitat Digital individual i de grup que defineix la presència de les persones a Internet. 2. La Promoció de la intel·ligència compartida en les organitzacions per a innovar mitjançant una filosofia de treball col·laboratiu en xarxa. 3. La capitalització del coneixement a Internet per millorar la visibilitat i l’àmbit d’actuació de les organitzacions i administracions. 4. Compartir criteris d’eficiència i eficàcia en la gestió del dia a dia. 5. Generar processos participatius i democràtics on les TIC són el mitjà per assolir els reptes. Metodología 2.0…..#knktat !!!! METODOLOGIA 2.0 IDENTITAT DIGITAL INTEL·LIGÈNCIA COL·LABORATIVA CREACIÓ CONEIXEMENT PARTICIPACIÓ EFICIÈNCIA I EFICÀCIA
- 10. No Problem NP Me gusta +1 As Soon As Possible “Tan pronto como pueda” ASAP On My Way OMW Te Kiero Mucho TKM In My Humble Opinion IMHO Face To Face FTF I Don’t Know IDK Youtube YT Best Friends Forever BFF Thanks TKS Ohhh My God OMG Mejores Amigos Para Siempre M.A.P.S Laughing Out Loud, REIRSE A CARCAJADAS LOL ¿Què me estàs contando? WTF Fuck My Life “que asco de vida” FML Personas Guapas PG Instagram IG For You Informatio n FYI AMOR PLATÓNICO O ROMANTICO CRUSH Less abreviatures més comunes a les Xarxes Socials
- 14. @PetitPedagog ....escriptori virtual ....Knkta’t a les TIC
- 15. “Mamá soy streamer, no me obligues a estudiar”.
- 17. Part 1: Hiper i/o Sexualització a les XXSS
- 18. “Gràcies al fet de compartir descobreixes coses que t’agraden”
- 19. 23:50 REPTE 1: ...de què tens por????
- 22. WhatsApp....noves formes de rebuig Expulsar d’un grup, Bloquejar perfils, Ignorar el doble “check” o....
- 24. @PetitPedagog “Les TIC segons els joves del Maresme 2017” “Instagram és com millor es podem “vendre” gràcies a les diferents aplicacions que va incorporant i la capacitat de dialogar a través de les publicacions. Segueixes a la gent que t’interessa segons les teves motivacions. Utilitzem comptes d’Instagram gestionades per varies persones” “....en els grups de wp és millor que t’eliminin que abandonar el grup. Els malentesos i les converses són lo pitjor. El “doble check” és terrible perquè hi ha gent que se’ls pren molt malament no tenir feed back instantani del receptor”. “Conèixer gent a les xarxes socials ja no és important, inclús a vegades és perillós, ja hi ha xarxes per a conèixer gent” “Els i les joves que estan en la recerca de feina no busquem pel nom de “Garantia Juvenil” perquè “sembla que si et trenques alguna cosa te la reparen”. Youtube és terapèutic “quan estic agobiada miro un vídeo que em faci riure”. “Compartir és donar-te a conèixer, però creant la teva pròpia història”. “ ....ens preocupa què en el futur, com podrà interpretar la gent el que pengen de tu”.
- 25. Les TIC com espai per a CONÈIXER les motivacions del jovent #ADAPTAR el missatge dels diferents serveis municipals als joves #JovesKm0 descobrir, gaudir i aprendre del talent jove del territori Compartir la DINAMITZACIÓ de les TIC amb el jovent #Metodologia2.0 en el “com” ho fem, incorporem sempre les estratègies TIC #ENGEGAMENT Generar complicitats entre els serveis i els joves a través de les TIC #Storytelling Explicar històries que emocionin i despertin l`interès entre el jovent #RETORN El retorn del que fem i de tot el que proposem, principi de bidireccional #GAMIFICACIÓ Jugar amb els continguts per a l’aprenentatge i creixement del jovent #EMPATIA Entendre, compartir i actuar vers les necessitats dels i les joves #XARXA Aprofitar el talent i el potencial dels i les professionals de joventut i d’altres projectes del territori #INTERACCIÓ Estem escoltant i responem a través de les xarxes socials GAUDIR AMB LES TIC !!!! #SerJove Comunicar des de l’autenticitat del jovent, joves referents del territori #HUMANITZAR Abandonar les xarxes estàtiques, els joves són els i les protagonistes Utilitzar diferents canals i LLENGUATGES MULTIMEDIA #FLOW identitat, estil i ritme de continguts propis a les xarxes. #RESILIÈNCIA Actitud de actualización permanente sobre les TIC #PEDAGOGIA on tot es pot ensenyar o aprendre #CREAR Generar continguts des de la participació @PetitPedagog “Transformació Digital dels serveis de joventut “
- 34. “... una guia preventiva que abordés les transformacions en l’àmbit digital en què estem immersos i ens permetés reflexionar sobre com evitar els perjudicis cap a les persones joves fent convergir els vessants de promoció de la salut i d'educació” “… l’adquisició d’habilitats i competències tecnològiques no pot ser l’única eina per afrontar les necessitats dels educands i les diverses problemàtiques emergents associades a l’ús de dispositius i aplicacions digitals” De múltiples maneres, les eines tecnològiques han anat entrant a les nostres vides i també ho han fet a les aules o altres espais educatius -més enllà de les competències digitals- d’una manera, sovint, poc planificada i amb criteris dispars, i per imperatius també del mercat. “….els espais educatius hauríem d’incorporar al nostre projecte educatiu concret quin espai hi té el mitjà digital, com volem acompanyar en el seu ús, quines posicions de mínims adoptem o quins límits considerem importants marcar. Serà així com, després, podrem donar resposta d’una manera més segura i coherent a les situacions que la pràctica educativa ens presenti”
- 35. La primera part “Adolescència en l’era digital” aborda quin impacte tenen els entorns digitals en aquest període vital en clau de potencialitats i riscos, i ens planteja sis dimensions d’aquestes adolescències (identitat, accés, relacions, sobre utilització, visió crítica i participació) La segona part “Acompanyar i prevenir als espais educatius en l’era digital” se centra en la nostra tasca com a professionals i ofereix claus per desenvolupar la prevenció en relació amb el mitjà digital als nostres espais i als dels nostres educands.
- 37. En la seva construcció com a persones l’inevitable virtualitat compleix diferents funcions: existim (existeixo); participem (grupalment); ens informem (assabentar-se i descobrir); ens relacionem (interacciono); reconeixem (fem m’agrada, entre d’altres possibilitats) i ens reconeixen (ens fan m’agrada, validant-nos), expliquem (narrem), esdevenim autores i som protagonistes. L’adolescència connectada es caracteritza llavors, en relació amb els entorns digitals, per: • Ser digital: es pensa, s’accedeix a la informació, es defineix, s’afirma i actua amb d’altres dimensions; • Necessitar sentir que s’està en línia i en connexió a diverses realitats, que s’és adolescent en la mesura que s’està en línia; formant part de diferents grups (adolescents), bona part dels quals, virtuals. La vida grupal és una vida en xarxa; • Esdevenir visible: reconegut o reconeguda i en constant interacció pel que fa a les seves accions
- 39. 1. Existir en línia és existir, també. Es tracta, entre d’altres, de fugir de la dicotomia món virtual-món real. Toca treballar dues realitats, complementàries, fusionades i que actuen com a vasos comunicants. 2. La virtualitat esdevé real, i la realitat inherentment digital. Per tant, ja no té sentit parlar en termes com “a la vida real” les coses són diferents. Les xarxes socials no compleixen la seva funció quan es viuen aquestes dues realitats com a independents. 3. Apareix una significació clarament relacional, amb un pes important pel que fa a la imatge (i a les capacitats per generar-la i dotar-la de contingut -habilitats, reconeixement, rellevància, etc.-), i on cada vegada més es dispersa la fina línia vermella que separa connectivitat amb disponibilitat. 4. Es conformen noves dimensions (noves formes de coneixement), que construeixen tendències i noves influències (de mercat, professionals, referencials, etc.), que esdevenen nous receptacles (de malestars, de gestió del temps, etc.), i noves IDENTITAT
- 40. UNA INFORMACIÓ “ …els adolescents disposen de molts dispositius, així com de múltiples perfils a xarxes o aplicacions, hi destinen molt de temps i no entenen els usos tecnològics sense connexió a la xarxa. Tot i que a més edat, hi ha més diversitat d’usos, la seva finalitat principal és comunicativa i relacional, alhora que desenvolupar (de manera més o menys conscient) una identitat digital. “ “…ser influenciador, videojugador o youtuber són actualment ocupacions (i identitats) a les quals una gran part dels adolescents aspiren per a un futur immediat i com a projecte vital.” UNA REFLEXIÓ “La creació de la identitat adolescent, en la majoria dels casos, estableix el vessant digital com a quelcom indeslligable de la seva realitat social global; com em mostro a les pantalles és una extensió de com soc, de la mateixa manera que ho és com em mostro pel carrer, com em mostro quan vaig a l’institut o al cau, o fins i tot com em mostro en ocasions especials com sortides, trobades, festes i celebracions. “ “…la gran presència de normes no escrites, estereotips, cosificació, rellevància de la imatge corporal, pressions grupals i normes del mercat, són una font de pressió i estrès per als més joves”
- 41. #Who told you that.... #Abuspantalles
- 42. Començar amb joves....tenia ganes de fer-ho !!!! https://vimeo.com/281723888
- 45. Moltes gràcies i seguim, d’acord? !!! "...som professionals que hem d'anar cap a la professionalització de la nostra tasca...."