Activitats cooperatives
- 1. DINMIQUES DAUTOCONEIXEMENT I CONEIXEMENT DE LALTRE LES PGINES GROGUES A les pgines grogues de la companyia Telef坦nica es troben llistes de persones o empreses que ofereixen serveis (restaurants, transportista, fontaner, paleta, mecnic...). Amb aquesta dinmica el que es pret辿n es confegir una mena de pgines grogues del grup, on cada infant posa un anunci sobre alguna cosa que pot ensenyar als seus companys. Pot tractar-se de procediments o aprenentatges m辿s l炭dics (can巽ons, jocs...). Un cop lInfant ha decidir el contingut del seu anunci, cada nen i nena haur de confegir-lo amb les dades seg端ents: El t鱈tol del servei. Una descripci坦 del servei. Un dibuix i/o il揃lustraci坦 sobre el mateix . El nom de lInfant que lofereix. Aquests sordenaran alfab竪ticament i sestablir un dia a la setmana en el qual cadasc炭 demanar un servei a algun dels seus companys. LA MALETA Un dia les educadores es presenten a la classe amb una caixa en forma de maleta, guarnida de manera personalitzada i amb uns quants objectes a dintre (els que vulguin, 3 坦 4 representius de trets de la seva personalitat: aficions, habilitats, defectes, manies, etc). Els treuen i els mostren a tot el grup, explicant qu竪 representa cada objecte: per exemple porta una tableta de xocolata i explica aquesta tableta significa que magrada molt la xocolata i en general tots els dol巽os. A continuaci坦 expliquen que aix嘆 辿s que hauran de fer ells, un dia portaran objectes que parlen sobre ells i els ficaran a la maleta, despr辿s davant del grup els treuran i aniran explicant quin significat tenen. Tenint en compta que aquests nens i nenes potser que no portin res de casa sels pot donar lopci坦 de fer un dibuix sobre lobjecte i explicar igualment el seu significat
- 2. DINMIQUES DAUTOCONEIXEMENT I CONEIXEMENT DE LALTRE LA SILUETA Cadasc炭 rebr el dibuix duna silueta dun nen o una nena, posar el seu nom i guarniran el cap completant la cara els cabells, etc. La retallaran i penjaran a la sala com炭 o a la sala del seu grup segons decideixin les educadores. La resta de companys/es hauran descriure-li una cosa positiva sobre la seva personalitat. LENTREVISTA Cada nen i nena del grup tindr un n炭mero assignat que es ficar en una bossa. Es trauran dos n炭meros per a triar aquelles parelles que entre elles es faran una entrevista m炭tua. En la primera fase daquesta dinmica les parelles sentrevistaran m炭tuament partint dun q端estionari que pr竪viament hauran pactat sobre habilitats, actituds i defectes. A la segona fase, cada infant ha descriure una frase que resumeixi els trets caracter鱈stics bsics del seu soci, comunicar-se-les a laltre i corregir-la si hi ha alguna cosa amb la que el company/a no est dacord. Finalment cadasc炭 d坦na a con竪ixer a la resta del grup com 辿s el seu company o companya dentrevista. Pujols Maset, P. (2009). 9 ideas clave. El aprendizaje cooperativo. Barcelona: Gra坦